道德与法治的观课报告10.docx

道德与法治观课报告2021年研修中，我认真观看了富起来到强起来、我们的衣食之源遇到欺负怎么办三节优课，三位教师 教学设计新颖，教学手法灵活，教学效果显著，下面谈一谈自 己的感受：一、以学生生活为源头，精心创设教学情景。小学道德与法治教学必须走出小课堂进入大社会，回 归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。唯有如此, 才会有知行和谐统一的可能，才会使道德与法治课成为学 生喜欢的一门生活课程。如富起来到强起来一课，以游戏导入的方式，引导学 生从改革开放初期时代的土布鞋入手，引入活动祖孙三代比童 年和改革成绩数一数等，激发学生学习激情和兴趣;我们的衣食之源一课，以考考现实生活中的食物名称 入手，创设情境，通过视频展示白白的大米是如何来的。视频 以动画的形式展示给学生，联系了学生的生活实际，让学生在 民主、平等、和谐的课堂氛围中有话可说，澈发了学生的学习 兴趣。再如遇到欺负怎么办一课，玉杰老师以学生的现实为 根本，努力创设开放性的教学环境，激发学生的求知欲，让学 生心情愉快，敢想、敢说。如在上课的开始，为学生营造一个 宽松的谈话氛围，畅谈各自感受，充分尊重学生的不同认识和 需要，让孩子明白冲突就在我们身边。二、以活动为载体，提升学生的道德体验和感悟。道德与法治是一门活动性课程，课程标准指出“小学 道德与法治”课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。陈志玉 杰老师执教的富起来到强起来是道德与法治五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”中的第六课。根据生活德育观 “活动中育德，生活中育人”这一理念，陈志玉杰老师设计了 游戏导入、联系生活实际、激情总结三个大的环节，充分展示 了以活动为载体，提升学生道德认识和感悟。我们的衣食之源一课，玉杰老师课前让学生走出课堂, 开展了一系列的力所能及的实践活动，让学生在动手，动口、 动脑的过程中亲自感受到农业是我们的衣食之源，从而提高了 学生学习的主动性，也使教学更具有了针对性,为有效的课堂 教学提供了重要保证。三、重视课堂评价的导向作用，激励学生提升道德认识。在课堂教学中，评价是调动学生积极性及主动性的手段， 三节课堂中，教师都能够及时准确的对学生的表现及活动情况, 进行了适时的激励和评价，有效激发了学生的学习兴趣，为提 升学生的道德认识和感悟，做好了准备。当然，三节课堂教学中还有待改进的地方，如富起来到强起来一课，在重视情感价值观熏陶等方面，应侧重于情境 的营造，让学生亲身体验，亲身感受，来达到情感的升华；如 我们的衣食之源一课，在教学预设、关注教学评一致性上 还不足，有待今后继续提高。