班主任工作范文中学毕业班交流材料——毕业班的管理与协调.doc

班主任工作范文之中学毕业班交流材料毕业班的治理与协调 我校毕业班在中考中又获得了较理想的成绩。平复分析近几年我校中考成绩，总结经历，可概括为：和谐的团队、细化的治理。现将这一年的治理与协调工作的心得总结如下：一、    治理中做好五方面工作1、明确职责，实行责任制。我校初三毕业班是以 校长为领导组长，我主抓初三全面工作，两名班主任及七名老师为组员的小组。学期初， 校长亲身组织召开有优秀老师和多年毕业班经历老师参加的初三老师小组会，结合上年毕业班工作经历，群策群力，制定出本年度毕业班工作流程。引领毕业班工作时时有侧重、事事有人管，强化细节，注重落实，并明确每位初三老师职责，同时把初三学生依照实际承包到每位初三老师手中，实行责任制。2、分层治理  注重平衡学习的差异是永远存在的，而我校的现实确实是，每年每个年级都有优生外流，学困生多。要想整体提高中考成绩，就必须下大力量转化学困生。我们依照学生成绩、纪律情况，把学生分为三层，即创优生、提高生、根底生。另外教学过程分层、考核评价分层。在此根底上，把握四个环节，即低起点、小坡度、勤反应、补破绽3、建立、健全毕业班工作鼓舞机制首先是老师的鼓舞机制。为鼓舞毕业班老师努力工作，协调好学科间的平衡，创和谐队伍，学校制定毕业班的奖罚方案，定期召开毕业班老师会。表彰突出的班级和个人，制定出与年终老师百分考核相挂钩的奖励制度。其次是建立学生日常鼓舞制度。对毕业班中日常学习表现突出的学生，尤其是在月考中进步的学生，进展通报表彰和奖励，对进步幅度大和学习成绩前几名的学生采纳与家长、校领导合影表彰的方式加以鼓舞。4、完善考试制度  进展定量分析平时每月组织一次毕业班学生的月考。考试完毕后，一天内出成绩，三天内完成试卷的分析与反思，并组织学科老师进展横向和纵向的定量分析。针对“三部分学生”调整授课与复习的思路，改良课下辅导力度与方法。进展年级的月考表彰与奖励，然后分层次找学生谈心找缺乏，确定下一次月考的目的等制度。5、制定与落实复习措施，提高复习效果。依照我校实际，狠抓“双基”的落实，不放弃每一名学生且责任到人，提高中考平均分、消灭低差率。不同学科老师一起研究、平衡学科，发觉咨询题及时反思，发挥整体作战精神。做到思想上、目的上、内容上、进度上和测试上的统一。注重改良复习中的教学方法，注重学法指导，处理好复习进度与提高质量的关系。总复习按局的四轮复习要求，分阶段进展，按部就班、环环相扣、螺旋上升。注重体育锻炼，抓实学生体育成绩的达标达优。每天早自习前组织学生进展中长跑训练，每天课间的专项训练，力争每位学生中考体育测试拿高分。抓实学生中考实验操作训练，做到考前实验室的长期开放和每个班级教室内能摆放两组不同实验，在课间、午间，学生能纯熟操作，力争中考实验不失分。二、    协调中处理好三个关系我认为毕业班工作要协调老师之间、师生之间、老师与家长之间的几个关系，详细措施如下：1、处理好老师间的团结协作关系。学期初组织初三任课老师会，老师分学科学习中考考试大纲，共同研究中考备考方案，落实学科备考复习计划，组织学科老师每人完成10套中考卷；并写出专题知识点的分布，提出本人对中考命题的考虑，从而确定本人在教学中的侧重点，如此目的性更明显，针对性更强。组织好区的老师专业素养学习与考试；参加兄弟学校毕业班的研讨活动，不断提高复习效率。工作中我们一起摸爬滚打，不管是班主任依然任课老师在学生的治理上都能以“班主任”的身份参与到当中来。对思想上有波动的学生，每位老师都能从不同层面、不同角度给予教育和协助；对学习上有偏科的学生，在学科薄弱环节上拿出时间给予协助和辅导。生活中，我们互相之间照顾和协助，不但是同事又是朋友。赶上学生放月假，我们每个人从工资中拿出几十元，一同游游避暑山庄、一起唱唱歌，其乐融融。这一年中初三这一大家庭不但辛苦的战斗着，而且幸福、欢乐的生活着。2、做好老师与学生之间的情感沟通。开学之初，首先对初三学生进展思想教育，使他们有紧迫感，改正以往的松散；每次月考后，除进展成绩的分析、方法的协助外，尤其重要的是针对不同的学生私下进展朋友式的交流、成仁的教育，从情感上树立他们的决心，对中差生来说效果非常明显。几次下来，学生主动学习的劲头足了，在课间、午间乃至放学后，办公室里随时都能见到学生追着老师咨询咨询题的情景。情感态度、价值观的教育和成仁的教育也是成绩提升的关键所在。3、开好家长会，协调好学校、家长与社会的关系组织好一学期两次毕业班的家长会。做到精心组织，家长会以鼓舞、奖励和增进学生、家长、老师的情感为主，进展一次平等的思想交流。学生在家长会上对家长和老师最想说的一句内心话的环节上，小孩发自内心的表达感动了家长和老师，让许多家长和老师流下了热泪!使家长真正感遭到小孩的长大，让老师感遭到教育中应多和学生沟通与尊重。家长会的开展不只是一次思想的交流，更是一次心灵的沟通。在此根底上建立起学科老师与家长的长期联络机制。做到联络方式人手一份，便于及时做好学生的沟通工作，做好学生家庭人员的联络，共同达成中考目的的共识。以上仅仅是本人在执教上届毕业班工作中借鉴前辈们的珍贵经历，结合本人的工作实际总结出来的一点点不太成熟的心得，没有什么理论上的高度，敬请各位领导、同仁批判指正。