班主任工作范文单亲家庭孩子的心理健康教育.doc

班主任工作范文之单亲家庭小孩的心理健康教育 一些专家指出：“单亲家庭教育是失衡的教育。”由于父母亲对小孩的妨碍是不同的，一般说来，父亲会给小孩以平安感、坚强、英勇、权威等方面的妨碍，母亲会给小孩以关爱、体贴、细心、平和等潜移默化的妨碍，两者只宜互相补充而不能互相代替。那么，如何让这种失衡的教育重新获得平衡呢？作为班主任，就成了沟通小孩与家长之间不可缺少的纽带。不管小孩跟父亲依然跟母亲过，小孩生活的环境都起了一定的变化，这时就需要家长及时调整思想认识，调整心理情绪，引导小孩对家庭环境有一个正确的认识。面对新咨询题，要敢于正视，并逐步去处理。我班有一名小女孩叫张蓉蓉，父母亲因感情不合而离异了。她跟父亲过。尽管，她的父亲对她依然特别宠爱，生活上、学习上从不缺少什么。但女孩却不断郁郁寡欢，特别孤僻。特别少与班中其他的小朋友一起玩，学习成绩也不断处在下游。我不断为这事苦恼不已，不明白用什么方法去协助她。一次她妈妈来到学校看她，她妈妈告诉了我一些事。自从张蓉蓉判给父亲之后，由于往常日积月累的生活琐事产生分歧，在离婚后仍不能互谅互让，以致于她自父母离婚后，特别少见到她母亲。尽管她的母亲也特别爱本人的小孩，但由于女孩父亲的缘故，也特别少来探望她。我本想，这次她的母亲来看她，对她来说可能是一件好事。但事情的开展却大大出乎我的意料，她看见她的妈妈，只是低着头，一声不吭，对此，我难以理解。一个只有9岁的小孩为何会看见本人的妈妈还不说话？从她母亲诉说中，我逐步理解了一点有关于他们家的事情。女孩的父母亲离异后，或许作父亲的往往会粗枝大叶一些，而且由于对单纯的她受了父亲的妨碍，在她小小的心灵中，竟也埋下了痛恨母亲的种子。认为母亲弃她而去，是不爱她了，不要她了。以致于，当她的母亲来看她的时候，她一声不响。事后，我单独抽了一个时间，找女孩谈心。询咨询为何不肯和她的妈妈说话缘故。起先，女孩的防线一直不能为我所攻破，不管我如何的苦口婆心，她确实是不为所动。后来，当我说到：“世上没有一个不爱本人小孩的母亲”时，女孩流泪了。她抽泣着向我哭诉，是妈妈的缘故要和爸爸离婚的。或许父亲对她的妨碍太大了。我只有耐心肠为她分析父母离异的缘故。尽管，这次谈话并没有改变什么，但我发觉女孩对我有了更多的信任。借着这时机，我时常找她谈心，谈她的父亲，也谈她的母亲，但谈的更多的依然她的学习。事实上女孩是一个聪明的小孩，在她父母还没离婚之前，她是一个性格活泼，成绩优良的小孩，但由于家庭的缘故，使她格外的孤僻，不愿与人为伴，时常一个人坐在座位上，下课也不如何出去玩。自从我与她谈心之后，她慢慢活泼，她觉得教师特别关怀她，特别注重她，因而，她对我也特别的友好和信任。一个学期下来，我欣喜地发觉，她慢慢地活泼了，下了课，也能与其他的小朋友一起做做游戏了。但是，我也发觉她的情绪波动较大，有时会特别的活泼，但有时又会半天不声不响。因而，我就想找他父亲谈谈。一天下午放学，她的父亲来接她，我委婉地向他转述了我的办法，同时与他进展了一次较长时间的谈话。从她父亲口中，我又听到一种与她母亲截然不同的说法。但我最关怀地并不是这个，我只想明白女孩在家中所遭到的是什么样的教育。女孩的父亲性格比拟直爽，也比拟健谈，按理说，女孩不应该会是一个孤僻的小孩。但我也发觉她的父亲在断断续续地述说说，仍充满了对她母亲的仇恨之情。或许这确实是咨询题的关键所在。争对这个情况，我委婉地向她的父亲转达了我的看法：大人之间的不快，大概不应该妨碍到小孩的学习与生活。往常不幸福的婚姻已通过去，又何必为这而耿耿于怀呢！既然大家选择了离，就不应该再有什么怨言。更不应该让这件事妨碍到小孩的学习与生活。那天，女孩的父亲亲口容许我，以后不会在小孩面前流露任何怨言，让小孩在一个安详、温欣的家庭环境中成长。通过那次深谈，张容容改变了特别多，变得活泼乐观，学习成绩也进步特别快都能考到前5名。后来，当她的母亲又来看她的时候，她和她的妈妈亲切多了。从这件事中，能够看出家庭环境对小孩的妨碍是极其重要的。假如离异后的家长本人不能首先调整思想认识，调整心理情绪，那么又如何去引导小孩对家庭环境有一个正确的认识呢？因而作为家长，既然从一个失败中走出来了，就不要亲手再制造第二个失败了。