读书的参考心得体会.doc

读书的参考心得体会关于读书，我们家有两个参照的表率，一个是聪明的淇淇，淇淇妈给淇淇读了特别多书，和淇淇在一起的时候，我们能够感遭到淇宝贝超人的语言表达才能，编故事的才能；另一个是高苗苗，高苗苗在北京东路小学读二年级，比晨晨大一岁，我经常向苗苗妈征询苗苗的成长经历。如此一来，我就有了焦虑感，总希望晨晨能够快快完成自主阅读。 寒假降临之前，晨晨忽然对一年级的小朵朵感兴趣了，大概一个星期就读完了。这下一发不可收，一年级的小豌豆一年级的小蜜瓜一年级的花太郎二年级的小豆豆稀里哗啦全看完了。我在内心直乐！这些小说看完，小小姐又把往常的东方娃娃翻出来看，把贝贝熊翻出来看，这些书没有拼音，她也能看了。学校订的七彩语文，拿回来没几天就看完了，而且一读起书来，谁也叫不动她了，那个专注劲头，蛮像我的女儿。有一天晚上洗脚的时候，她在看书，我说，你如今看书这么快，妈妈来不及买书了，我们得到图书馆借书了。小丫头得意地把这话告诉了爸爸。 但是我依然想给她读书，由于我想给她读文字更多的书。寒假在奶奶家，我想给她读绿野仙踪，但是小小姐没兴趣，听了几页就跑了。我气得不行。晨晨爸把我拉到一边，说，读书是一件愉快的事，假如不给她本人选择，还要强迫她，那读书还有什么兴趣性？ 假期完毕后，我把这事告诉淇淇妈，淇淇妈说晨爸的话是对的。我征询，那晨晨不要我读书如何办？淇淇妈说，随她，只要她喜爱本人读，就随她好了。 开学后，小小姐把新发下来的课本和七彩阅读当成课外书，预先全部看完了。上周日，去军人俱乐部上课，小小姐带了好多储蓄罐里的硬币，本人在长三角买了三本书。下课后还想去买书，我们没同意，说下周早些来，到时候再买书吧。 关于读书的心得体会（2）： 本学期开展的主题读书活动，对我们班的小孩来说，这确实是特别难得的学习时机，也使我从中收获颇丰。赞美之余，更多是深深的沉思。 阅读，是搜集处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓舞学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点： 一、课内外阅读相结合 学生阅读才能的培养首先来自于老师课堂教学，阅读方法也来自于老师在课堂中的方法指导。我们要求老师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地选择一些既贴近生活又合适学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想明白的社会内容、热点征询题，又文字优美，指导学生阅读，积累本人的材料信息。并在日常教学中依照课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联络。通过广泛的阅读，特别多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读才能得到特别大地提高，思想也得到升华。 二、激发学生课外阅读的兴趣 兴趣是鼓舞和推进学生课外阅读的宏大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣；用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学消费生追本溯源的好奇心，以此激趣。 1、开展非富多彩的活动。学生进展课外阅读，既企求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足本人的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗读竞赛、讲故事、猜谜语、读书经历交流会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因而大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的决心和热情。 2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于开展语言，提高智力，而且能熏陶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。 在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进展诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。 3、能够依照学校组织的活动、社会关注的热点征询题，自办手抄报和手抄小杂志。 三、提高学生课外阅读的才能 做任何事情，都要讲究方法，如此你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，如此就不能提高阅读的质量。因而，指导学生读书的方法也特别重要。我认为应留意以下几点： 1、指学生选择健康、有益的课外读物 课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不合适本人阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会如此一种本领，选择最有价值，最合适本人所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，因而指导学生正确地选择课外读物特别重要。 2、指导学生有计划地合理地进展课外阅读 （1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学征询，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各品种型的文章，在老师的引领下，文字带他们进展了时空的穿越，领略了各种风情，游览了艺术殿堂， 在平时的课外阅读教学安排时，还能够结合一些特别的课文，特别的节日，特别的事件，特别纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关材料，并依照材料，配合班级或者本人进展各种方式地处理与表达。协助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理才能。 3、指导学生从课外读物中汲取营养，学会积累 语文学习的根本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理确实是如此。 “学习的过程是逐步积累的过程。”因而，我们制造一切条件，协助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经历，不断丰富学生的“心理词典” 四、教给学生阅读的方法，鼓舞学生勤动笔 在阅读中，方法是特别重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓舞学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边考虑，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的方式对文章的内容发表本人的体会、见解，积极开展年级组内读后感和读书笔记写作竞赛。促进他们做到勤动笔，及时写出本人的感受的适应的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达才能。浸透性培养学生正确的人生观和价值观。典范就在周围，我们需要更加努力！通过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条曲折小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理才能。