2022年小学数学教师年度述职参考报告(1).doc

小学数学教师年度述职参考报告(1)一学年非常快就要过去了，回忆这学年，我忠诚党的教育事业，恪守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关怀学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务知识水平，研究教材，努力提高教学水平，且多听取意见，向有经历的老师请教，务求精益求精。 本学年任教一(1)班、一(2)班数学，我依照学校、科组的工作安排，认真制定学科打算，并落实完成。一、 自觉提高业务素养。一年级采纳的是北师大版的新教材，和以往的教材有非常大不同。对此，我认真研究教材，学习新课标，细心体会新课标理念，理解教材的意境，依照学生的实际情况制定实在可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，到泰安小学拜师学艺，出外听课、学习。二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校，一切都是那么生疏、新奇，他们往往不习惯新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们淘气好动的特点，往往会违背一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生构成初步的行为习惯。在教学中灵敏采纳不同的教法，以正面教育为主鼓舞学生积极学习。1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。2、严密联络生活实际。数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我严密联络学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。3、开展实践活动，培养学生的创新素养。 波利亚说：学习任何知识的最正确途径是通过本人的实践活动去发觉，由于如此发觉理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联络。现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的时机，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探究、创新。例如，在教学观察与测量一章时，我设计了一系列的活动。让学生互相量身高、量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观察四周的事物，用正确的长度单位描绘物体的长度和高度，用正确的语言表述物体的位置。教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜爱吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探究调查的方法，体会统计的必要性。4、发挥合作优势，开发学生创新潜能合作研讨，即在课堂中学生以小组方式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发觉咨询题，处理咨询题，如此有利于学生的语言表达才能和创新素养的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同才能的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到协助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新才能得到开展。例如，在教学两位数加两位数一课时，我安排了六人一小组，讨论怎么样计算19+18=。分组讨论时，学生都非常积极地把本人的算法告诉同组同学。到汇报结果时，竟发觉有两组学生找到了6种算法，比书本介绍的还多出了两种。我认为如此的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新认识，使学生的思路得以开辟，观察才能、操作才能和思维才能得到锻炼。5、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛 。基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。6、运用表扬鼓舞学生，加强学生的学习决心。 课堂上以表扬为主，分个人、小组进展表扬，经常运用赞扬的语言鼓舞学生，如你真棒!你的眼睛真雪亮! 你们小组合作得非常好!大大加强了学生学习的决心和集体的凝聚力。 本学年，我积极参与课改研讨，上学期参加容桂区小学数学一年级优质课评比中，我的加减法(二)(6、7)获三等奖;教案设计获一等奖;这学期承担容桂区20XX学年度小学数学课程改革教学研讨课，获得好评。我从事老师工作只有一年多，教学经历缺乏，在工作中还有非常多缺乏之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有经历的老师请教，谦虚学习，在工作中积累经历，不断探究实在可行的教学方法，更好地 完善自我。