信息技术计划总结小学信息技术新课程标准学习心得.doc

信息技术计划总结小学信息技术新课程标准学习心得 信息技术新课程标准强调信息技术学习的过程与方法，具有较强的系统性、可操作性。特别强调从征询题处理出发，让学生处理信息、开展交流、互相合作的过程，让学生在活动过程中掌握应用信息技术处理征询题的思想和方法，同时鼓舞学生将所学的信息技术积极应用到实践中。现代信息技术具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。学生在如此的交互式教学环境中有了主动参与的可能，更有利于发挥学生的主体作用。现代信息技术既能看的见，又能听的见，还能动手操作。通过对新课标的学习，我认为，一方面，要按照学生的实际情况加以指导，另一方面，要把更多精力放在引导学生开展专题研究性学习上，交给学生学习的方法，将信息技术与学科学习整合起来。在活动中锻炼和提高学生的综合才能，培养学生制造性的自主觉察和自主探究才能。小学阶段的教学目的是：1、理解信息技术的应用环境及信息的一些表现方式。2、建立对计算机的感性认识，理解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和认识。3、可以通过与别人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进展学习。4、初步学会使用网络获取信息、与别人沟通；可以有认识地利用网络资源进展学习、开展个人的爱好和兴趣。5、明白应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任认识。6、在条件具备的情况下，初步理解计算机程序设计的一些简单知识。掌握常用的计算机网络技术，养成良好的学习习惯，对学生的全面开展和终身开展起着关键的作用，信息技术与学科学习的有机整合也必能进一步促进现代技术教育的开展步伐。根底教育课程改革纲要指出：新课程施行应改变“过于强调接受学习、死记硬背、机械训练”的教学现状，倡导以“主动、探究、合作”为特征的学习方式。这里所谓“主动”，是指学生在探究活动中的地位和态度；这里所谓“合作”，是指学生在探究过程中的人际关系。因此，“探究”是教学的根底与核心。建构主义认为，知识不是通过老师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其别人（包括老师和学习伙伴）的协助，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式而获得。教学评价必须以教学目的为按照，本着对开展学生个性和制造精神有利的原则进展。 教学评价要注重教学效果的及时反响，评价的方式要灵敏多样，要鼓舞学生创新，主要采取调查学生实际操作或评价学生作品的方式。因此，在以后的教学中，我会更好的学习并应用它们到教学实践中，以学生为中心为主体去献身教育事业。我深化认识到，小学阶段信息技术的根本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深化阻碍；通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的才能，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等征询题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习的手段和方式，为习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。在课程标准的学习过程中，我也深深感遭到平时所说的“授之以鱼，不如授之以渔”的深化意义。是啊，当今的社会是信息社会，倡导终身学习，我们只有教会了学生如何样学习，才能让学生在以后的学习和工作中时时、处处进展学习，也只有到达了终身学习，才能在以后的剧烈的社会竞争中处于不败之地。