体育计划总结让多媒体进入体育课堂.doc

体育计划总结让多媒体进入体育课堂 摘要：多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育根底知识认知的开展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维质量的改善，都起到良好的促进作用。因而，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到方式的变革，从而推进素养教育。21世纪是一个高度国际化、科学化、 多元化的知识经济时代。在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深化，它使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素养教育中的作用已变得越来越重要。为此我们的教学手段也应相应的地进展改革，运用现代教育技术手段，来提高教育教学质量。 近年来我市学校电教设备不断完善，老师电教认识不断加强，各门学科已开场广泛地使用多媒体进展教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进展了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用 ，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要组成部分-之一-传授学生必要的运动常识和理论的缘故。以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的，但是这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。假设运用多媒体教学软件辅助教学，效果会如何样呢？带着这种方法，我尝试着制造了一组体育教学多媒体课件，同时用之开了一节校级的公开课，收到良好的效果。通过这次尝试，我觉得体育课是完全能够用多媒体来进展教学的，且应广泛推行运用。那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？一、提供直观感受多媒体电脑教学它最大的优点确实是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生开展思维，协助学生打破重点难点，提高教学质量。 以往的板书、口授方式则达不到如此的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，假设用传统的示范、讲解方式来进展教学，效果是不理想的。由于在上课时，老师将完好的动作示范出来以后再进展讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的留意力容易分散，因而特别难完全掌握。然而，假设在上课时采纳了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示老师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑-两手撑垫屈臂-低头-两脚蹬地-提臀收腹-重心前移团身滚动-枕骨、肩、臀部依次触垫-抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上老师在课堂上的示范，如此，学生的大脑中构成明晰完好的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有特别大的作用。那么我们能够运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑考虑。然后，通过老师细心分析、讲解产生错误动作的根源后再进展改正。另外，还能够将一些优秀运发动的竞赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，如此对以后在室外接着练习前滚翻动作就到达事半功倍的效果。