信息技术计划总结信息技术教学反思——让信息技术课堂活跃起来.doc

信息技术计划总结信息技术教学反思让信息技术课堂爽朗起来 信息技术老师教学工作一件最头疼的事情确实是在机房上课时后的纪律征询题。面对学生为数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深化思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽搁大多同学的学习时机，因而难免会感到课堂纪律不尽人意，本人又累得要命。终究如何治理好课堂纪律呢？我不断在考虑着。骂、惩罚那都是我本人极不愿意的做法，我希望的是学生们都能自觉地恪守课堂纪律。在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随意说话，举手发言等等，这被不少人视为良好的课堂纪律，开场时我也如此认为，然而，细心一想，却觉察它的缺乏之处。学生恪守课堂纪律，常常意味着他们能按老师的料想，老师的方式，老师要求的方法从事课堂学习行为，确实是学生能理解老师的意图，顺应老师的思路，亲切“配合”老师共同所谓教学任务。然而时代在开展，我们呼吁课堂的民主化、人性化，我们的教育方式和理念发生改变，小孩是我们教育的上帝，要给小孩充分开展的空间，老师也不能再用老一套的治理方法治理学生了。通过一段时间的探究，按照本人平时的实践，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：一、激发兴趣，调动学生积极性由于小学生的好动、好奇心强，关于信息技术这一门能够动手实际操作的新学科有特别大的兴趣。但假设老师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全按照教材介绍的知识对学生进展教学，让学生掌握粗浅的知识后就反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得单调无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，以致成为一种新的学习负担。假设不及时调整，学生就可能做起小动作，甚至开场捣乱。这时候就需要老师备课过程中深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。二、精讲多练，集中学生留意力“精讲”，是指关于学生本人看得明白的、易理解的内容，老师少讲，甚至不讲，让学生自学；而关于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，打破难点，让学生掌握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的根本知识与技能，培养学生的自学才能。在学生实际操作时，老师加强巡回辅导，及时处理学生觉察的征询题。如此学生的精力就会集中到学习内容上去了。三、加强课堂教学的互动互动能够在小组合作中表达。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥专长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。四、结合班级治理方法我带有8个班级，我觉察有个别班级有些特别，学生好似有些与众不同，我用尽了我的对策，效果不尽人意，我就主动与班主任老师沟通，得知他们班有一套奖励机制分组打分，奖励先进组。在课堂中，对学生的表现进展表扬与批判，班干部进展登记，统计到班级中。我持之以恒觉察这个班级纪律明显有了好转，不再觉得这是一个特别的班级了。五、提升老师本身的魅力要维持好课堂纪律，老师必须在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求老师具有较高的素养。正所谓“亲其师，信其道”。六、合理运用学科资源信息学科的课堂是一个电子课堂，学生在行动老师是能够随时监控的，通过远程操纵，容易让学生潜移默化的转变。刚开场，我经常听到如此的喊叹老师好厉害啊，在讲台给我辅导；老师上课操纵了我的电脑，有没有操纵你的？老师网络水平好高啊！事实上那是什么老师厉害，什么水平高啊，只是将课堂教学软件特别好的利用罢了！可见，要根本上治理好信息技术的课堂纪律，我们老师应该立足于人的开展，对学生既要严格要求，又要表达人文关心。因而老师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容！