教案人教版小学六年级《用心灵去倾听》教学建议.doc

教案人教版小学六年级用心灵去倾听教学建议、咨询讯处与人们的日常生活有着十分亲密的联络：在我国，许多公众效劳场所也都设有咨询讯处，比方，医院、车站、码头。这些咨询讯处，为人们就医、乘车（船）带来非常大的方便。学生对咨询讯处应该说依然比拟生疏的，特别是农村小孩，即便出行也是有大人带着的。因而，结合本课教学，老师可稍作解释，也能够让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的咨询讯处，理解咨询讯处的效劳时间与效劳内容，实地感受咨询讯处工作人员的效劳态度，并就本人感兴趣的咨询题与咨询讯处工作人员交流。、本文是一篇略读课文，记叙的内容又是儿童生活方面的，教学时，可引导学生自由朗读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助。然后引导学生再读课文，边读边想：课文的哪些内容让本人感动，把感动本人的语句画下来，和大家交流。提示学生重点关注描写人物言行、心理的语句。如，苏珊面对“我”的提咨询，总是“耐心肠答复我的咨询题，一遍遍地向我解释”；又如，“我”心爱的小鸟死了，苏珊却说是“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”通过反复朗读，引导学生从字里行间感受苏珊用心灵倾听小孩心声的美妙心灵，感受“我”对苏珊母亲般深沉的感情。最后，能够引导学生联络实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。、课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与确信，同时也点明了文章的中心。苏珊作为咨询讯处一名一般的工作人员，尽心尽力做好效劳工作。关于文中的小孩，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与小孩交流，抚慰小孩幼小的心灵，做小孩健康成长的心灵守护神。如，当小孩的手指被砸伤时，她从小孩的哭声中，听出了小孩的孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音协助小孩消除恐惧，指导小孩实现自救，赢得了小孩的信任。又如，当小孩因心爱的金丝雀忽然死去伤心时，苏珊宽慰小孩，消除小孩对死亡的恐惧。能够围绕课题，引导学生谈谈各自的认识，启发小孩：用心灵去倾听能给人带来欢乐与幸福。、本文情感丰富，合适于学生有感情地朗读：老师可有的放矢地加以引导。如，回忆“我”的金丝雀忽然死后的那部分语句，人物感情丰富，是感情朗读的好材料。老师首先要引导学生把握人物的心情：“我”伤心、痛苦，无法接受眼前的事实，渴望得到安抚；苏珊听明白了“我”的心声，她用本人乐观的生活态度妨碍“我”，引导“我”走出痛苦的阴影。然后通过多种方式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。、目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有确实实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，利用青青年区分才能差的弱点，千方百计诱骗青青年拨打。个别的甚至利用色情诱惑青青年受骗受骗。因而，结合本课教学，也要引导学生在家长的指导下正确利用现代信息渠道。