教案人教版语文2020—2020学年七年级上册《第2课 走一步再走一步》生本课堂导学案.doc

教案人教版语文20202020学年七年级上册第2课 走一步，再走一步生本课堂导学案第2课 走一步，再走一步学习目的1、理解、积累“抽泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养制造性阅读的才能。3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。 在阅读中感悟和考虑生活哲理，鼓舞战胜困难险阻的英勇精神。学习过程前置作业1. 依照拼音写出词语并解释： lín xún（ ）； chuò qì（ ）； dà hn（ ）； sng lì（ ）； níng shì（ ）；2.学生读课文，考虑： 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 一个宏大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 为什么不要想着间隔有多远？课堂探究1、小组合作研讨，多角度探究文意： 石架大约米高，扛梯子把小孩抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不如此做？他的方法有什么普遍意义？ 哪些地点写到杰利，请一一加以评论。 请评论四个小孩的行为。 假设“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将如何办？ 假设你是“我”，孤身一人在悬崖上，将如何办？2、阅读课文选段，答复文后咨询题。时间一分一秒地过去，暮色开场四合。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。“我下不去！”我哭着说，我渐渐地把身体移过去。“看见了。”我说。这大概能办得到。我小心翼翼地_出左脚去_那块岩石，而且_到了它。我顿时有了决心。我每次只挪动一小步，渐渐爬下悬崖。最后，我一脚_在崖下的岩石上，_了父亲强壮的手臂中。我先是_了一会儿，然后，我产生了一种宏大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，这时，我便能够惊奇而骄傲地回头看看，本人所走过的路程是多么漫长。、在段中的空白处填入合适的动词。、解释文中加粗的词语： 寂静： 小心翼翼： 灰心丧气：、最能表现“暮色四合”带给我的直截了当妨碍的词是，结果是 。、“我”在父亲的指点下，爬下悬崖的过程描写得特别细致生动，如此写的目的是什么？、“我产生了一种宏大的成就感”指的是。、照应标题，表现主题的一句是。、简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理？当堂检测阅读后答咨询： 唤醒生命他生活宽裕，爱好旅游，常利用空闲时间开着本人的车四处游历。前不久，他又进展了一次长途旅行，本人驾着车远赴2000多公里外的西藏。通过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身旅行，难免孤寂，但在那片地广人稀的地点，人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机，却收听不到任何节目。车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地和不时刮起的狂风。他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了毛病。他细心检查了半天，居然没有找到任何缘故。他想起往常听别人说过，假如遇到这种情况，唯一能做的事情确实是等待过往的车辆，请别的司机协助修理，或者协助拖着坏了的车离开这里。只有等待，他不断等了三天。糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里通过，甚至连一个人影都没看见。那是怎么样的一个世界啊，死一般的寂静、空阔。他携带的食物和水已所剩无几，处境特别险峻，假如再等不到过往的车辆或者能够协助他的人，等待他的只有死亡。又过了两天，一场大雪将他的车渐渐覆盖。他又冷又饿，由于食物已经完全吃完了。恍恍惚惚中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知名的小鸟。那只小鸟也许是在寻找食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。霎时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！他伸出手，悄悄捉住了那只小鸟，将它放进相对温和的车厢里。他开场打起精神，试着努力自救。他反反复复地细心检查汽车，终于找到了毛病的缘故，原来是化油器上的一个零件堵塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点，他终于得救了。只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。这段经历，后来他常常谈起。他说：“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。”直到今天，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在本人的书橱里。但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的依然他本人。小鸟的叫声唤醒了他求生的欲望，才使他得以绝处逢生。是啊，被唤醒的生命才会有激情去制造，才能够走出眼前看似无际的窘境和厄运。（选自明白窗2020年第3期，有改动，作者祁文斌）1、文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过？文章用第三人称来表达，有什么好处？2、“这段经历，后来他常常谈起”，请概述他的“这段经历”。（30字左右）3、如何理解“他”把“那只风干得比拳手还小的小鸟保存在本人的橱里”这一做法？4、作者说“救他的依然他本人”，这和第段“他”所说的“挽救了我的生命”是否矛盾？为什么？5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么关系？答 案：第2课 走一步，再走一步1 嶙峋 描述人瘦削 抽泣 抽噎，抽抽搭搭地哭 纳罕 惊奇，惊讶 屹立 高起，直立 注视 聚精会神地看2、 标题的含义能够如此理解：不管怎么样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经历，给人以战胜一切困难险阻的决心。 “你只要想着你是在 走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也能够闯过来。 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后确实是战胜了宏大的困难。所以，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。1小组合作研讨，多角度探究文意： 爬上石架的“我”，上不去，下不来，堕入无望、恐惧，父亲并没有用梯子上去抢救，而是鼓舞、指导小孩“走一步，再走一步”，使一个孱弱的小孩获得决心，变得英勇。让小孩本人下来，经受一次历练，增长勇气和经历。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经历。这个父亲是特别明白得怎么样训练小孩的，他深知，假如本人上去救，小孩本人的才能就毫无长进。富有教益的方法使小孩获取了一笔珍贵的精神财富。他的方法告诉人们，对小孩不要溺爱，要科学地训练小孩，使之自立自强。作为家长，当小孩遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓舞，不能包办代替，路要让小孩本人走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。 在“我”爬上石架，堕入困难时，“杰利看来好似有点不放心，但依然和大家一起走了”；此后是杰利去把父亲找来的，说明他依然富于友谊的。 文中其他四个小孩，在“我”堕入窘境时则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，如此对待一起玩的伙伴则有些恶劣，没有患难与共的爱心。 培养患难与共的爱心，同时鼓舞英勇精神。、伸 探 踩 踩 投入 抽泣、 没有声音，孤单冷清。 慎重小心，丝毫不敢忽略的模样。 因遭到困难失败意志消沉。、恐惧 不能动弹、“脱险”的经历是文章的重点，因而详写，也为下文说“永远忘不了”作铺垫。、战胜恐惧，顺利脱险、着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地点、略（提示：围绕“目的、理想、意志”谈即可）1、由于本文主题是唤醒生命，假如浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。能客观地展现生活，不受时空限制。（意思对即可）2、他驾车去西藏旅游，堕入窘境。一只小鸟唤醒他求生的欲望，他自救成功。（意思对即可）3、这是对小鸟的敬重，实际上也是对生命的礼赞（意思对即可）4、不矛盾。由于小鸟只是唤醒他求生的欲望，而挽救生命是由于他发挥了本人的主观能动性，靠本人的力量和智慧摆脱了窘境。（意思对即可）5、点明题旨，画龙点睛。前文的记叙是这段谈论的根底，这段谈论是对前文的深化。（意思对即可）