体育计划总结排球——双手垫球教学反思.doc

体育计划总结排球双手垫球教学反思 排球双手正面垫球是体育中考工程之一。学生在初一的时候曾经接触过并已初步掌握排球垫球的根本技术。今天这节课的内容，是在复习初一内容的根底上，进展拓展向前垫球。这节课根本完成了教学任务：为学生创设一个宽松愉悦的教学情景和营建热烈爽朗的练习气氛，从而产生了对本课的浓重兴趣、学习欲望和摩拳擦掌的心态。让学生自创自编玩球法，并鼓舞简单、好玩、与众不同的排球游戏。同时给学生提供一个充分展示的大舞台，尽情发挥主动性和能动性，培养学生创想、研讨、实践、拓展才能。自由发挥的玩，起到了身心起动的作用，学生充分调动起了学习热情和积极性，为接下来的垫球学习做好预备。“垫球入圈”的游戏特别有挑战性，随着一个个难关闯过，让学生在学练中都有获得成功的喜悦感。“蚂蚁搬家”是考验学生的团队合作精神，任务并不难，但每一次搬运都要通过这个小组的每一个成员的手，随着竞赛剧烈地进展，合作和团队精神会得到升华，加强了彼此之间的友谊，他们会为本人、为同学而欢乐地喝彩和呐喊。在一系列紧张刺激的闯关、竞赛完毕后，同学们进入放松阶段，在优美、轻快的音乐伴奏下；在老师的示范下，学生不管动作模拟如何，边学边做，身心得到放松。本课的可取之处：学法指导上留意浸透艺术。第一，有意“摘花”。由于初中的女生在生疏人面前害羞、不愿意表现本人。我按照学生如此的心理，在学生练习中，有意找出动作掌握的比拟好的，而且性格爽朗的同学出来做示范，我并大肆表扬成心，让她也感遭到成功的喜悦，同时把这成功的欢乐一点带面，感染给其他的同学。其他同学摩拳擦掌，提高了学生练习的积极性，克服害羞的心理。第二，有机“可乘”。本课围绕教学内容有目的、有计划、有针对地对学生进展学法指导。在课的开场部分，让学生通过“玩”排球，起到一个熟悉球性的作用。刚开场让学生想这么玩就这么玩，提高和拓展学生的思维才能。我捕捉学生的每个动作，然后找出我和预设一样的练习方法，并让学生出来展示，并在全班学生中开展练习。第三，有序“展开”。严密结合教材，从学生的特点出发，从低层次、地起点、低要求开场，逐步向高要求过渡，不凌节而施。课从熟悉球性开场，学生抱着一种玩的心态先接触球，在没有任何要求和心理负担的情况下，学生兴致勃勃、迫不及待地进展下面的练习。球操是打破常规，把徒手操变成了球操。尽管球操比玩球难度加大，但是学生觉得新奇愿意学，到达了我让学生进一步熟悉球性的目的。按照新课程改革的要求，按照学生的实际情况、学校的场地器材条件以及我本人排球专业化水平等所做对排球垫球的教材进展选择和调整，本课对排球垫球的教材进展加工，采纳了几种典型的教学化方法。第一，“游戏化”的教学化方法。排球垫球是一种比拟单调单一的运动。本课我用“情节”串联成游戏，并强化协同和竞争的要素，提高了学生的兴趣，在练习性质没有太大的改变的情况下，练习效果得到了大大的加强。第二“理性化”的教学化方法。通过正面和侧面不同的垫球方式，协助学生理解运动的原理，追求“明白与会结合”的体育教学效果的教学化方法。如此的方法挖掘了运动“背后”的原理和知识，并将其“编织”在探究式的体育教学中，提高了学生对运动原理的理解和获得了举一反三的教学效果。第三“有用化”的教学化方法。排球垫球的技术用在接对方来球时，由于学生在初一的时候主要接触的正面垫球，本节课的向前垫球这不过是在这个根底上进展的拓展练习。假设让学生面对面对垫球，确信是练不起来。体育馆有一面大大的墙，我利用了自然条件，让学生对墙垫球。这种教材化按照现实的条件贴近学生实际的需要，调动了学生的直截了当学习的动机，也增加了教材的兴趣性。本课缺乏之处：1：没有合理地利用场和器材。四十多个学生，在只有一片篮球场大小的体育馆做文章。当时只考虑到场地的挤，利用四个框子放排球，在分组练习的时候想因而把全体学生分成了四组，阻碍了课的练习密度。再者，在开场的慢跑中，我能够把四个箱子合理地布置在场地上，让学生进展绕障碍跑。把单调的慢跑变得有趣。2：教材的安排上没有按照学情，合理的安排。例如向框中垫球：学生按照我的要求，只有一两个学生碰巧把球垫到框里。尽管我用“中彩票”幽默的语言调理课堂气氛，但是失落感仍然写在了学生的脸上。大大降低了学生的自决心和学习的动力。3：本节课采纳的都是一种灌输式的教学的方法。在体育课中，是以身体练习为主的。但是能不能采纳探究式的教学方法？在体育课中采纳探究式的教学方法是真探究？仍然假探究？假设进展探究式的教学方法，学生是否能够尽快理解动作的要领，掌握动作技术？假设采纳了探究式的教学方法是否减少了学生的练习次数而本课的练习密度受阻碍，这些征询题不断困扰着我。也是我本课的缺乏之处。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不同的立足点，能够看到不同的风景。恳请领导和同仁们的指教和提出珍贵的建议和意见。