信息技术学科童年的TV好时光——校园电视教育在德育工作中的探索与研究.doc

信息技术论文之童年的TV好光阴校园电视教育在德育工作中的探究与研究 童年的TV好光阴  校园电视教育在德育工作中的探究与研究鹤山市沙坪镇第二小学  马雪琼 现代教育技术的普及给教育带来了一场革命，它大大改变了我们的教育思想、教育方式、教育手段，使学生的学习过程呈现出多样化、自主化的趋势。我校以开展校园电视教育为打破口，建立扎实的校园电视教育活动载体，构建科学的校园电视教育实践方式，建立有效的校园电视教育运转机制，利用电视声情并茂的感染性、及时迅速的时效性、形象生动的教育性、丰富多彩的知识性及内容的广泛性和可扩大性，来开辟多样化的教育渠道。一、建立扎实的校园电视教育活动载体我校红领巾电视台成立于2002年，学校为此投入了大量的资金添置各种专用设备。多年来，二小红领巾电视台努力寻找德育教育与校园电视教育的最正确“结合点”，每周二、五下午共播出20分钟节目，节目主题明确、内容丰富，方式奇光异彩，贴近学生生活和爱好。在学校的德育教育、宣传等方面发挥了积极的作用，推进了素养教育的全面开展。红领巾电视台的建立，在构建创新型的德育方式，抓好德育工作的贯彻落实方面获得了丰富的成果，遭到了家长、师生们的一致好评。迄今为止，红领巾电视台共播放了过百期的节目。红领巾电视台成为我校少先队员实践的基地、活动的大舞台。二、构建科学的校园电视教育实践方式开展校园电视教育，关键在于构建一种科学、便于操作的实践方式，使其从构造上、从功能上满足德育工作的需要。我校充分利用现代教育信息技术，以实现学生自我教育可视化。1、“看本人” 自主评价，自我要求，自我完善。 “换位体验，旁观者清”。在招聘大会上精心选择的小主持、小记者，通过我们的定期培训和临时点拨后，真正面对镜头时，效果又因人而异。记得第一期节目，小主持人那段开始白镜头的拍摄便折腾了老半天，由于她的一些小动作总让人不特别满意。没想到在节目播出以后，那位小主持主动找到老师，讲出了如此一番话：“老师，您说我老喜爱眨眼，原来确实难看，我一定会改正！还有，我说再见的那个动作也特别不自然，假设如此做可能会更好”原来，当她和全校学生一同观看节目的时候，从“主持人”到“观众”角色的转变，让她有了一种换位体验。通过客观的自主评价、自我感悟，提出了自我完善，在后来的节目中她真正克服了这个小缺点。除了拍摄节目，这“看本人”也大有用武之地。集体舞竞赛，小品的排演，讲故事的培训借助摄像机，请参与者提早自我欣赏之后总会有明显的改良，让人欣慰。如今的“旁观者”正是之前的“当局者”，现代教育技术以其不可替代的魅力完满的实现了“换位”体验，使得教育到达了事半功倍的效果。2、“看伙伴”自我教育，自我感悟，对照践行。“看伙伴”放在对学生的德育教育中有其独特的成效。由于“看伙伴”本质上看确实实是不同的人做的一样的事，所收获的是其中所包含的不同知识、不同的道理。我们明白，由于受场地等等的缘故，每项活动是不可能人人参加、个个亲临的，自成立了二小红领巾电视台后，一切征询题便迎刃而解。在每周的红领巾电视台播放时间，全校师生都能看到我校所参与的各种活动，看着屏幕里小伙伴的表现，小小的心跟随着小伙伴去参观、体验，同样也能身临其境地感遭到那份喜悦、紧张。从开学特辑之新旧生篇、雏鹰展翅利事钱该如何用？、书法竞赛、校园艺术节汇演或浩大、或剧烈、或紧张、或有趣，尽收眼底。正由于有校园电视教育才让每位学生都沉醉于这丰富多彩的校园生活中。  3、“看成绩”自我鼓舞，学习典范，再接再厉。    各类的活动和竞赛我们都制造展示、汇报专辑，既充分调动学生参与的积极性，更提供互相借鉴、交流学习的时机。如我校每年举办的校园文化艺术节系列活动，有全校文艺汇演、书画竞赛、科技小制造竞赛、校园吉尼斯才华展示赛、班级黑板报评比活动，每项活动都制造成独立专辑进展播放。 实践说明，按照小孩的身心开展特点，以校园电视为中介，用小孩的目光看四周的事实，用小孩本人的话教育本人，是比任何说教都更有效的教育方式。三、建立高效的校园电视教育运转机制校园电视教育说到底是人的活动，人是关键。构建校园电视教育运转机制的立足点是直截了当置位于参与校园电视教育的人之上，并按照这些参与者在校园电视教育中承担的角色和职能提炼出要素，构建运转机制，确保校园电视教育功能的多元化。1、参与机制运转机制的主体要建立高效的校园电视教育运转机制，确保德育工作落到实处，参与机制是主体。我们把参与机制的内涵定位于“全体参与，全面参与”。  全面参与。引导学生在老师协助下本人组织材料、录制素材，并在老师的指导下完成后期的制造。校园电视为众多学生培养才能，增长才能，提高综合素养提供了宽阔的空间和舞台。  全体参与。学校特别注重红领巾电视台的各项工作，常抓不懈，确保电视台的装备、经费、维护、软件“四到位”。组织全校师生人人参与为电视台出谋献策，邀请广大家长积极参与学校电视台工作，听取他们对校园电视的意见，此外还积极寻求社会支持，通过电视、网络、报纸对我校电视台进展广泛宣传，为校园电视教育“呐喊助威”。2、实践机制运转机制的关键按照现代教育技术的特点以及儿童身心开展的特点，我们把校园电视教育实践机制的内涵定位于“突出特色、运用特性、习惯特点、培养专长”。  突出特色。我校是广东省现代教育实验学校，我校充分注重以现代教育技术原则为按照，突出红领巾电视台教育特色。  运用特性。充分运用电视媒体教育性强、信息面广、灵敏性强的特点在潜移默化中到达“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。  习惯特点。按照小学生的心理、生理、认知等方面的特点，充分调动学生学习的积极性。  培养专长。充分运用校园电视教育手段，注重培养学生的自我认识和主体认识，实践证明，学生在参与电视治理及节目制造以及主持中特别投入，不仅充分发挥学生的聪明才智，而且培养学生强烈的自强、自立、自信、团结协助认识。    3、约束机制运转机制的保证校园电视教育得到有效的约束，才能步入正规化、科学化的治理轨道上来。为此，我们把“领导落实 分工落实 制度落实”作为校园电视教育运转机制的约束机制。  领导落实。成立了以校长为首，大队辅导员为主的红领巾电视台领导小组，从组织上保证了校园电视教育的标准运转。  分工落实。我校专门成立了责任分工明确的电视台，整体工作由副校长、电视台台长负责，下设节目组、技术部、音效组、总务组。  制度落实。为确保电视台工作的有条不紊地运转，学校制定了一系列的治理制度。如电视台工作人员职责、电视台器材保管制度、电视台平安制度等。四、建立完善的栏目构造，充分发挥其教育功能校园电视以其特有的功能构建了一种立体的、全方位的教书育人新时空。要高效地运用好校园电视教育，必须全面激活校园电视教育资源，建立完善的栏目构造，充分发挥栏目教育功能。为发挥校园电视资源，探究校园电视促进素养教育的实效，我校红领巾电视台开设了新闻类、知识类、综艺类等栏目。校园直通车栏目，如开学特辑之新旧生篇、写字特色专辑、雏鹰展翅、校园艺术节汇演等节目，通过小孩们的目光，使学生更多更真实地理解学校，更好地关怀和参与集体活动。少先队员请跟我学栏目，是通过学习雷锋、爱国主义建议书、八荣八耻要牢记、纪念长征成功七十周年、向丛飞叔叔学习等节目让学生及时、理解国内外的大事。校园综艺线栏目，三号楼长、市小学生篮球赛特辑、丰富多彩的第二课堂、春游、六一儿童节专题、青春颂歌、校运会专辑等栏目，把小孩带进轻松愉快的气氛，欣赏属于本人的文艺，品味本人的青春岁月。校园之星栏目通过学典范 做典范、雏鹰展翅之星、利事钱该如何用？、让我们拥有一颗感恩的心等话题进展述评和讨论，引导正确的行为，改善不良行为，让学生本人教育本人，本人治理本人，本人标准本人。我校作为全国教育开展“十五”重点课题“三结合德育创新开展研究”的实验学校，特别注重开展校园电视教育，以此构建创新型的德育方式，抓好德育工作的贯彻落实。实践让我们觉察，开展校园电视教育是对学生进展德育教育的有效途径之一。它与家庭、学校及各种教育活动有效结合，积极营建并优化学习环境，使学生得到教育，遭到启迪和陶冶。校园电视教育把世界“缩小”在绚丽的方寸之间，把社会的细微“放大”在广大的思维空间。它为学生良好心理质量的构成，知识广度和深度的拓宽发挥了重要作用，校园电视教育是广大学生自我展示，自我开展的绚丽舞台。（此文获鹤山市三等奖）