幼儿园中班语言故事大西瓜教案.docx

中班语言故事大西瓜一、活动目标1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆 表述。3、喜欢听故事，能认真聆听故事。二、活动准备大西瓜图片三、活动过程1、谜语游戏，引起导入故事。“没吃前是绿色、吃的时候是红色，吐出来的是黑色”它是一种水果，小朋友们在夏 天天气很热的时候最喜欢吃它。提问：谁来猜一猜？（出示西瓜图片）还有一只小动物，它有一个本领就是打洞，它 最怕的就是猫。（出示老鼠图片）师：今天王老师也给小朋友们带来了一个关于小老鼠和大西瓜的故事，你们想听吗？这 只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来听一听吧。（1）故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”提问： 夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？发现了一片西瓜地，小老鼠做了什么？还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？还有半个西瓜，小老鼠要留给奶奶吃，你们觉得这是一只怎样的小老鼠呢？（是一只有 孝心的老鼠）2）小老鼠吃完了半个西瓜后，他想到了一个办法让自己躲避火辣辣的太阳，他想了一 个什么样的办法呢？猜一猜一一出示图片，附诗歌：吧嗒吧嗒五、小结1 .吧嗒吧嗒走远了，小动物们又可以快 乐地在一起玩了。2 .师：是啊，大森林是小动物们的家， 平时它们很少见到人。今天叮叮穿着大人的 皮靴路过小动物们的家，他觉得很有趣很好 玩，没想到吓到了小动物们。所以，我们要 学会轻轻地，不要去打扰它们，就让它们安 静快乐地生活吧！3.现在，让我们绕过小动物们的家，轻轻地 和它们说再见。叮叮穿上大皮靴，走在林子里。吧嗒吧嗒“笃笃”听见了，一下飞到树枝上； “蹦蹦”听见了，一下跳到草丛里； “吱吱”听见了，一下窜到松树上； “沙沙”听见了，一下溜到黑洞里。 全都躲在看不见的地方，盯着“吧嗒吧嗒"越走越远。提问：小老鼠想了一个什么办法呀？（原来小老鼠把西瓜皮当作帽子戴在了头上，哈哈，这下 可凉快多了。）续讲故事至小老鼠抱起半个西瓜一一这可怎么办呢？ 提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故 事讲至稳稳当当的 过了河。）出示图片一一（原来聪明的小老鼠又把西瓜皮做成了一艘西瓜船，然后划着西瓜船稳稳当 当的过了河）（4）续讲故事至“小老鼠想了想，想了个办法一一小家伙，我要吃掉你幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。生了什么事情？小老鼠遇到了谁？狡猾的狐狸是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？ 要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？幼儿回答完后，提问（小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢？师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？出示 图片狐狸摔跤，幼儿观察图片，发生了什么事？（狐狸摔跤了）你从哪里看出来的呢？（头 冒星星，四脚朝天）原来聪明的小老鼠急中生智，赶紧拿起半个西瓜皮狠狠的朝狐狸砸去, 狐狸来不及躲闪，被打了个正着，又一脚踩到了西瓜皮，“啪”的一声，摔了个四脚朝天。 小老鼠战胜了狐狸，开心极了，又高高兴兴的朝奶奶家走去3、完整的欣赏故事。这个故事有趣吗？让我们一起完整的听听这个故事吧。提问：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？总结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还会用西瓜皮当 武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶时, 而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。所以我 们的小朋友也应该像小老鼠一样，做一个有孝心，聪明，勇敢的小朋友。附故事大西瓜夏天到了，小老鼠要去看望鼠奶奶。走在路上，大太阳火辣辣照着，小老鼠热的满头大 汗。经过西瓜地，小老鼠买了一个大西瓜，它大口大口吃完了半个大西瓜，剩下的半个，小 老鼠想：我要留给奶奶吃。小老鼠抱起半个西瓜，戴上半个西瓜皮当帽子，觉得凉快多了， 又继续往前走。不一会儿，小老鼠来到了一条小河边，宽宽的河水挡住了去路，这可怎么办 呢？小老鼠想一想，有了一个好主意。它把半个西瓜皮做成一艘西瓜船，稳稳当当地过了河。 上岸后，一只狡猾的狐狸出现了： “哈哈，小老鼠，我要吃掉你J小老鼠赶紧拿起半个西瓜 皮朝狐狸狠狠地砸去。狡猾的狐狸来不及躲闪，被打得头昏眼花，头冒星星。又一脚踩在西 瓜皮上，“啪”的一声，摔倒在地。小老鼠战胜了狡猾的狐狸，心里开心极了，又高高兴兴 地抱着半个西瓜朝奶奶家走去。中班语言活动：小兔落水后活动目标：1、让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解 故事中的个别词语：安慰、埋怨、手足无措。2、通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千 句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊图片。 活动准备：1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔2、竹竿一根。3、字词：安慰、埋怨、手足无措。活动过程：一、导入故事：师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道 是谁啊？（师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸）师：今天天气可好了，小动物们可高兴了，小兔子、小 猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏，可是玩的正高兴的 时候，小兔子扑通掉进了河里，哎呀，小朋友们想想看，如 果你是小兔子掉进了河里，心里会怎么想？会说些什么呢？ 二、引出故事：师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故 事小兔落水后。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子 在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台 上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救 命啊。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕， 要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是 胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔 子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你 就是不听，现在好了吧，看你怎么办？ ”这时，小山羊忙赶 了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么 办才好。暧，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔 子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小 狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句 埋怨，不如伸手拉朋友一把。师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字 叫什么？师：是谁救了小兔子？【小山羊】。小山羊想了一个什 么办法把小兔子给就上了来的？怎么做的呢小山羊？师：请一个小朋友上来表演。师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法， 可是它们是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。三、第二遍倾听故事。师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小 猴怎么说的？（出示字词“安慰”）师：你会用安慰来说一句话吗？师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对 不对？师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做 的？我们一起来学学埋怨的动作。（出示字词“埋怨”）师：你会用埋怨来说一句话吗？师：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子给小兔子安慰了，它 们都做了，可是小兔子得救了吗？它喜不喜欢这种方法？不 喜欢。为什么？师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了 河里，它是怎么样？（出示词语“手足无措”）师：那你会用手足无措来说一句话吗？师：那小山羊想到了什么办法呢？想到什么办法？师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好？为 什么？师：那我们要学习谁呢？那小猴子和小狐狸它们只是说 了没有动手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你会用什 么办法去就小兔？四、分组表演师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊？师：我们一起来学学老师的话：当朋友遇到困难时，千 句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难 了，不要只会说，而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这 个道理啊？中班语言活动：吧嗒吧嗒（原教案：张兰萍）高照幼儿园陈燕设计意图：吧嗒一一吧嗒是英国作家里弗茨写的一首非常有名的儿歌。儿歌中，作 家巧妙地为大家勾画了一副森林静谧安详的气氛被人类打扰后动物们紧张不安 的场景，同时借助有趣的象声词，形象的动词，把不同动物的表现描绘得淋漓尽 致。更难能可贵的是儿歌中没有半个字的说教，却让人体会到人与自然、人与动 物之间的和谐是那么可贵，人类应该尊重动物，尊重自然界中每一个生命。整首 诗歌节奏感强，诗歌中各动词的呈现使诗歌充满灵动，内容丰富但简洁，比较适 合中班幼儿欣赏、学习。同时，我还将小男孩形象引入诗歌中，使诗歌活泼、充 满童趣，让幼儿在愉快的游戏中学习诗歌，享受语言的优美。活动目标：1 .通过猜猜、看看、说说、等形式学习儿歌，并尝试理解窜、溜、盯等动词。2 .初步理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打搅后紧张不安的心理。重点：学习并初步理解儿歌。难点：通过学习尝试理解窜、溜、盯等动词。活动准备：多媒体课件教学过程活动环节预设过程教学策略一、谈话，导 入课题师：今天老师带大家去个地方（出示大 幅森林背景图）看看是哪里？森林的早晨多 美啊！在这美丽的森林里会住着谁呢？（幼 儿说说）美丽的森里 画面，静谧安详的 气氛让幼儿陶醉， 使幼儿很快融入 活动中。二、猜一 猜，认识小动 物1 .师：刚刚猜了这么多的小动物，我们 来看看到底是谁？2 .课件演示：逐一出示四个小动物图片， 并以各种方式和小动物打招呼。这是谁呀？通过课件，激 发幼儿的兴趣，帮 助幼儿认识诗歌 里的动物。三、看一看, 理解各动词（啄木鸟）啄木鸟在捉害虫的时候发出“笃 笃”的声音，所以我们给它起了个有趣的名 字叫笃笃。小兔蹦蹦也出来啦，小松鼠会发 出吱吱的声音，他也有个好听的名字叫吱吱, 小蛇沙沙也出动拉。3. 一大早，森林里的四个动物好朋友“笃 笃”、“蹦蹦”、“吱吱”和“沙沙”出来活动 了，它们玩的很开心。突然，远处传来了奇 怪的声音。听听是什么声音？（播放脚步声） 这声音是怎么样的？我们一起来学一学（吧 嗒吧嗒）小动物们听到这个声音会怎 么做呢？我们一起来看一看。1 .“笃笃”听见了是怎么做的？怎样飞 的？（一下飞到树枝上）说明飞的怎么样？ （很快）为什么飞的这样快？幼儿学说句子 （“笃笃”听见了，一下飞到树枝上。）2 .“蹦蹦”听见了，它怎么样了？（一 下跳到草丛里）引导幼儿说出“一下”和“跳”。 幼儿学说句子（“蹦蹦”听见了，一下跳到草 丛里）3 .“吱吱”听见了，它是怎么躲的？（一 下窜到松树上）谁会说吱吱听见了？幼儿尝 试说说句子（“吱吱”听见了，一下窜到松树 上）“窜”是什么样子的？谁来做做看？配以课件演 示，帮助幼儿理解 诗句中各动词。不同诗句的 动词以不同的形 式加以呈现、学 习、巩固，让教学 更灵动。以课件的方 式引导幼儿学念 诗句，并尝试初步 表现动物紧张的 心情。5.师幼看着课件一起将小动物的四句话4 .“沙沙”听见了，怎么做的？（一下 溜到黑洞中）幼儿说出沙沙的句子（“沙沙” 听见了，一下溜到黑洞里）怎样做才算“溜”, 请幼儿做做看。（比游还要快）说一说。师接：全都躲在看不见的地方。它 们都躲在哪里呀？（看不见的地方）引导幼 儿学说句子（全都躲在看不见的地方。）6 .那这个“吧嗒吧嗒”到底是什么声音 呀？（出示小男孩图片）7 .哦，原来是一个可爱又有些淘气的小 朋友穿着爸爸的大皮靴路过呀。哎，可把小 动物们给吓坏了。小男孩怎么会发出“吧嗒 吧嗒”的声音的呢？（穿了大人的鞋子很大, 声音很响）对呀，我们把又大又重的鞋子叫 大皮靴，原来啊，这个小男孩叫叮叮，他觉 得穿上大人的皮靴很有趣很好玩，走在森林 里发出了 “吧嗒一一吧嗒”的声音（引出诗 歌的第一句）幼儿学说诗歌的第一句。8 .现在我们知道了原来这个“吧嗒吧嗒” 的声音是小男孩走路的声音，那你们还觉得 害怕吗？哦，知道了是小男孩走路发出的声 音，就没什么害怕的了，可是小动物们还是 很好奇地盯着“吧嗒吧嗒"，越走越远（引出 诗歌最后一句）幼儿学说（盯着“吧嗒一一 吧嗒”越走越远）U!说一说,尝试表现紧张的心情L教师完整朗诵诗歌，幼儿倾听。2.师幼一起朗诵诗歌。这吧嗒吧嗒的声音真叫小动物们紧张，所以我们念的时候要 把“笃笃”、“蹦蹦”它们害怕的感觉、心情 表演出来。我们再来一起念念吧。3.教师带领幼儿边念儿歌边用动作表演。加深幼儿对 诗歌的理解，同时 也加深了幼儿对 人类打扰动物，致 使动物紧张害怕 的心理体验。