其他学科新型教师必备的“五气”.doc

其他论文之新型老师必备的“五气” 随着新一轮教育改革的推进，传统的教育观念、课堂方式、师生关系遭到强烈的冲击。笔者认为，在新课程背景下的新型老师应该在“五气”上下功夫，努力将本人打造成充满正气、富有才气、彰显魅力、引领时代的创新型老师。正气老师在人们心目中的形象是真、善、美的传播者，人类灵魂的塑造者，莘莘学子人生的导师和引路人。人们常用“学高为师，身正为范”描绘老师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素养。面对各种利益的引诱、多元思想的碰撞，老师尤其要具有浩然之气，如此，老师才能在知行统一中让学生“亲其师，信其道”。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”要实现教育的“真”，披着伪圣、庸俗、狭窄的外衣去教育学生，这种教育就显得惨白、虚假，无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲，老师对学生的阻碍是身教重于言传。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我们做老师的，一定要守住本人的魂，扎牢本人的根，遵守老师职业道德标准，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重担。才气马卡连柯说：“学生能够原谅老师的严峻、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。”可见，拥有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么重要！过去，我们常说：“要给学生一杯水，本人就要有一桶水。”现在，时代开展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴趣。一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师，足以让学生评判一生。每一个学生都希望结交德艺双馨的老师，他对老师的要求是特别严格甚至挑剔的。你的才气将直截了当决定你在学生心目中的信任度、阻碍力以及信仰度。况且，随着新课标的施行，学生择师而学的情况将无情地摆在每个老师的面前，老师优胜劣汰、竞争上岗将成为社会开展的必定。老师的“才”，最重要的是展现在课堂上。教无定法，同样的课题、同样的课堂，不同的老师，其精彩度、阻碍力绝对不一样。假设你业务才能强，擅长驾驭课堂，你能够像央视实话实说节目那样，与学生进展平等对话，沟通心灵。假设你专业知识渊博，幽默幽默、嬉笑斥骂皆成妙语，你也能够像央视百家讲坛栏目里的大师一样潇洒自如，妙趣横生，让学生被你的才智、才气所折服。做一名良师，做一名让学生终身难忘的老师，应成为每个老师的自觉追求。要给学生一杯水，本人就要有知识的“源头活水”。做到老，学到老，更新知识，创新理念，超越自我，厚实为师的底气。只有如此，讲起课来才能才气横溢，充满魅力；才能激发学生学习的兴趣，使他们自觉自愿地接受你的教育。书卷气朱永新先生指出：“一个理想的老师，一个要成为大家的老师，一个相成为教育家的老师，他必须从根底抓起，扎扎实实多读一些书。”也确实是说老师身上应该多些书卷气、文气，少些酒气、油气、老气、俗气，这正是老师这一特别职业的需要。古人云：“腹有诗书气自华。”这里的“气”确实是“书卷气”。这是一种文化底蕴、智慧力量的自然流露。老师必须是博家、杂家，没有上通天文、下晓地理之才，没的博古通今之智，没有丰厚的文化底蕴和浓郁的书卷气息，你又如何能成为文化、文明的传播者，心灵的塑造者呢？新课程的开放性、研究性、选择性、多元化、尊重学生个性差异等诸多特性使老师面临着更为严峻的挑战。作为老师，要敢于承认本人在某些知识和经历方面的欠缺，树立终身学习的观念，缩短知识更新的周期。一次性学习的时代已通过去，老师必须持久地学习，同时在读书学习的同时不断进展理论研究、实践反思和感悟积淀，才能学得真知，悟得真理，进而厚积薄发，才能成为博学多才、富有书卷气的老师。苏霍姆林斯基在他给老师的建议中疾呼：“读书，读书，再读书，老师的教育素养的这个方面是取决于些。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜爱博览群书，要能在书本面前静坐下来，深化地考虑。”一个只教眼前书而不广泛阅读的老师是不可思议的。勤奋地读书学习是老师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必定会修养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。神气所谓“神气”即精神状态和思想气概。慵懒、松散、萎靡、自卑，都有损于老师的形象，我们要以饱满的热情和积极的精神相貌投入教育教学工作。老师充满激情与活力，神采奕奕，亲切自然，与学生打成一片，以良好的精神状态促使学生构成健康的、积极向上的学习心理，师生共同进步，校园相貌必定焕然一新。反之，假设老师整天无精打采，拖沓慵懒，纪律观念淡薄，缺乏进取精神，会给学风、教风、校风带来特别多负面阻碍。老师的生命在课堂，老师在课堂上一定要有“精”、“气”、“神”。老师精神振作，讲课充满自信、激情飞扬，才能激活学生的思维，感染打动学生，造就学生的精神和气概。老师气聚神凝，讲课语韵顿挫抑扬、铿锵有力，能孕育学生的人格和自尊。老师神思洒脱，讲课纵横捭阖、张弛有度，才能引领学生走进知识的殿堂，激起他们参与的欲望。失去“精”、“气”、“神”的课堂，收获的也许永远是无望；缺乏“精”、“气”、“神”的老师永远也不会成为一名好老师。新课堂理念的核心是创新教育。创新是一个民族的灵魂，是21世纪教育的主旋律。是培养学生的创新精神，老师必须有强烈的创新认识，要有培养创新人才“舍我其谁”的责任感和气概。人民教育家陶行知先生曾经说过：“天天是制造之时，处处是制造之地，人人是制造之人。”我们要激发创新活力，抓住机遇，研究新课程，探究新教法，不因循守旧，不盲从权威，要求新、求异、求变，让制造的种子在教育园地里生根发芽、开花结果。锐气锐气，是一种胆量，一种魄力，一种攻坚克难的精神境地。在教育改革向纵深开展的今天，我们每个老师都必须有一股敢于争先、锐意进取的锐气。回忆我国教育开展史能够看到一条明晰的脉络。从隋代开场的科举制度到20世纪90年代前的应试教育，到90年代广泛倡导的素养教育，再到近年来兴起的人性化教育。落后于时代要求的应试教育在慢慢走向衰落，素养教育则逐步趋向成熟，人性化教育如旭日东升，势不可挡。然而，应试教育虽已日薄西山，但其陈旧的教育观念仍在人们的头脑中作祟。要革除适应权力对人性化教育的阻碍岂是一日之工？因此这就需要我们老师都能锐气十足，消除急躁心理，深化反思，研究探究，将教育改革进展到底，开拓出中国教育的新天地。学校创名校，需要锐气；教学创佳绩，也需要锐气。建立一支师德水平高、业务才能强、效劳水平高、创新才能强的新型队伍，需要每个老师都发扬团队精神，拼搏进取，追求出色，为学校整体工作的稳步推进出力流汗，为教育事业的健康开展添砖加瓦！我们每个老师都要有争做名师的锐气。我们要锐气昂扬，跳出樊篱，敢教敢试，永不言败，教出个性，努力把本人打造成专家型、学者型老师。