用“平均分”解决实际问题教学设计_.doc

用“平均分”解决实际问题教学设计_ 教学内容： 课本第15页，例3及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 教学重点： 1、在实践中建立平均分的概念。 2、培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。 教学准备：学具、主题图等。 教学过程： 一、创设情境，提出目标。 1、同学们，你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？ 2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法） 师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请同学们仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？ 3、导入新课，揭示课题，提出学习目标。 （1）建立平均分的概念。 （2）探索解决问题的办法。 二、小组合作，展示成果。 1、学习例3。学生观察画面，交流信息。 2、个人展示，小组交流。探讨解决“租几条船”的办法和结果。 3、小组汇报，全班评价。 生1：4人一条，可让每4人站一队，有几队就租几条船。 生2：4个4个的数，24里面有6个4，就可以租6条船。 生3：我是用乘法算的。6*4=24，所以要租6条船。 生4：我是用除法算的。24/4=6，所以要租6条船。 4、教师小结：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船，用除法计算。 三、联系生活，学以致用。 1、课本第15页的“做一做”。 问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（让学生用小棒代替筷子动手分一分。并说说怎么分。） 2、练习三第4、5题。 （1）第4题。出示分萝卜的情景图。 师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（学生独立完成，然后交流分的过程和结果） （2）第5题。 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（ ）个； 把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（ ）个； （学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法） 四、开放训练，拓展应用。 1、学生独立操作。 （1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。 （2）每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。 思考：这两题有什么相同和不相同的地方？ 2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。 五、课堂总结，完善认知。 这节课你学会了什么？有什么感想？推荐阅读：平均分说课稿二年级上认识平均分教学实录（苏教版）“平均分”教学设计_认识平均分导学设计苏教版二年级平均分,平均分2因式分解教案4的分解教案5的分解教案 第 3 页 /总页数3 页