立体图形的拼组 ,.doc

立体图形的拼组 , 教学内容：书第28页例3及相应习题。教学目标：1、通过动手拼搭及剪、贴活动，使学生初步感知立体图形间的关系及平面图形与立体图形的关系，培养学生的空间观念。2、通过课堂的各种活动，激发学生的学习兴趣。培养学生的动手操作能力，想象能力等。教学重点：立体图形的动手操作拼组，感知立体图形间的关系。教学难点：感知平面图形与立体图形间的关系及其操作。学具准备：长方体、正方体若干个，胶水。教具准备：课件、正方体、长方体、盒子各一个，手工小奖品若干个，彩纸若干张。一、 创境设疑，激趣导入师：同学们，老师今天特别为小朋友们准备了好多礼物，你们猜老师把礼物藏哪儿了？（背后藏着一个正方体盒子和一个长方体盒子，里面分别装着奖品）学生充满兴趣，好奇地期盼着教师先出示正方体，同学们，老师把一些礼物放在这个盒子里，你们认识它吗？（接着提问：让学生说出它的名字和简单特征）然后出示长方体（同上）进而板书课题。二、 动手操作，图形拼组师：这两个（正、长方体）可是小朋友的老朋友了。老师把礼物放在它们的肚子里面了，可是它们也带来了一肚子的问题要向你们挑战，大家有信心吗？挑战成功可以获莉智慧奖品。分为以下三个层次：正方体的拼组（第一层次）师：我们先看正方体带来了什么挑战问题。师：（从正方体里拿出第一个问题：请拿出两个同样的正方体学具，看能拼成什么？生1：我用两个同样的正方体可以拼成一个长方体。生2：我也拼成一个长方体，他是横着拼，我是竖着拼的生3：我可以把一个放在另一个上面，也是一个长方体师：同学们的想象能力可真丰富呀，横着拼，竖着拼，叠着放，两个同样的正方体都能拼成一个长方体。第一个问题大家挑战过关了师：从正方体里拿出第二个问题：三个正方体的学具，你又能拼成什么？生1：老师，我可以拼成一个领奖品。生2：看，我拼成了一个“品”了。生3：可以拼成一个拐角。师：第三个挑战的问题会是什么呢？请一名同学上来揭开秘密。请拿出8块同样的正方体学具，你可以怎样拼？（可以让学生单独操作，也可以两人或小组合作，然后汇报。如：可以拼成一座山，一个大的正方体，一个长方体）师：正方体看到大家操作得这么认真，想象力又这么丰富，决定提高难度，同学们还有信心吗？（有）自由想象题：请小组合作，拿出小组内所有的正方体学具，拼拼自己喜爱的图形。小组汇报：老师，我们组用24块同样的正方体拼成一辆火车把智慧花放在上面装饰就更漂亮了。老师，我们组垒成了高高的一座山了。老师，我们组的机关枪多漂亮啊。长方体的拼组（第二层次）1、师：正方体年到同学们同学们反应这么快真是又羡慕又佩服，它急匆匆地跑到长方体身边，让长方体再考验你们了，睢！2、 提示问题：请小组用4个同样的长方体来摆一摆请小组用8个同样的长方体来摆一摆 比一比，哪一组摆得最漂亮。3、学生立刻投入激烈紧张的操作中，然后得意洋洋汇报结果长方体与正方体的拼组（每三层次）1、 师：单独发出挑战同学们都胜利过关了。现在正方体和长方体决定联合起来再考考你们。自由想象题：小组商量，你们爱拼什么都可以，但一定要把长方体和正方体两种图形都用上哦。推荐阅读：立体图形的拼组立体图形的体积（容积）的复习空间与图形6.立体图形表面积计算空间与图形7.立体图形的体积计算立体图形的拼组教学反思教学反思由立体图形到视图认识图形教案图形分类教案图形教案 第 3 页 /总页数3 页