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Unit 7 Here you are第三课时 教学目标：（1）进一步能熟练掌握本单元所学的单词和句型；（2）能进行简单的对话交流。教学重点难点：（1）进一步能熟练掌握本单元所学的单词和句型；（2）能进行简单的对话交流。教具准备及辅助活动：录音机、挂图教学过程：a. free talk:1、师生对话练习：t: whats this?s: a pie .s: a hot dog,please.t: here you are.s:thank you.2、say the rhyme at a sanck bar b.say a rhyme1、听录音朗读歌谣2、在学生能熟练掌握的基础上，鼓励学生运用本单元所学对歌词进行改编或替换。c、act and say1、指导学生弄清楚书上的示意图，明确游戏规则。2、模仿书上的购物场景，两人一组准备购物对话，并进行表演。d、practise活动手册p28指导学生理解题目做法，指导仔细观察插图e、assign homework（1）朗读a、b部分至熟练。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语交流。鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 授后小记：本节课主要是复习了上节课所教授的四个点心类单词以及课文。通过比赛的方法来巩固学生的单词，课文的内容由于是在商店中进行的对话，所以教师可以为学生建立一个场景：在食品店铺中买东西，营业员和顾客之间的对话，运用所学的单词以及句子进行交谈。以增强学生的兴趣。活跃课堂气氛。教师留十分钟的时间给学生练习，“listen and match”让学生进行配对练习。以巩固所学知识。 授后小记：本节课先是对单词和句型做一个简单的复习，要求学生能使用正确的语音语调读好本单元的对话，并再次强调thank you的发音。之后，让学生运用之前所学过的单词来操练、表演此句型，在操练过程中，我设计了一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用本单元的日常交际用语。在操练过程中，同学们快乐参与，积极投入到对话、表演中。经过了句型的复习后，再学习一首儿歌谣at a snack bar，此歌谣的节奏性较强，在学习时带领学生说歌谣，并配以相应的动作，让学生感知歌谣的节奏。学生们能在轻松愉快的气氛来学习此歌谣，教学效果良好。推荐阅读：第三、四课时 唱响自信之歌6.3自立自强第一课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第二课时教案Unit 4 Earthquakes第七课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第四课时教案姚敏娥-剪枝的学问第二课时教案课时教案水第二课时教学设计课时教学设计 第 2 页 /总页数2 页