2020-2021学年辽宁省沈阳市皇姑区七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

20202021学年辽宁省沈阳市皇姑区七年级（上）期末语文试卷1 .根据拼音，写出下列诗句。（请规范书写）jiang wo gu cun bu zi ai,shang sT wei guo shu lun taio2 .选出下列加点字的字音、字形完全正确的一项（A.潦亮（1话0）贮蓄（ch。） 静谧（ml） 咄咄逼人（du。） B.睫毛(jie)诀别(jue) 遮蔽(bi)骇人听闻（hai）C.羞怯(que)C.羞怯(que)倜倘（tang）澄澈（ch6ng）花团锦簇（cu） D.废墟（xu） 坍塌（ddn） 突兀（wu）D.废墟（xu） 坍塌（ddn） 突兀（wu）大相径廷（ting）3 .依次填入下面句子横线处的词句最恰当的一项是（）一花一世界，一叶一菩提。自然万物看似渺小，却是魅力非常。如果你曾见过大海的，你会明白什么叫生命；如果你曾见过高山的，你会懂得什么叫顽强。静心地走过自然，听听水是怎样流成一脉智慧，看看山是怎样站成一种尊严，你会发现，与自然交流自然交流朋友，走进自然吧，你会享受到一种极致的乐趣。A.万丈狂澜峰壑争秀 不仅可以放松心绪 更可以净化灵魂B.峰壑争秀 万丈狂澜不仅可以放松心绪更可以净化灵魂C.万丈狂澜峰壑争秀不仅可以净化灵魂更可以放松心绪D.峰壑争秀万丈狂澜 不仅可以净化灵魂 更可以放松心绪4 .下列各项中分析有误的一项是（）在与新冠肺炎的斗争过程中，医务人员义无反顾地冲在疫情防控和医疗救治的第一线，展 开了一场感天动地的生命大救援。各地累计派出四万多名优秀的医务人员，同湖北武汉当地的医务工作者一道，争分夺秒地与病魔展开了殊死的斗争。他们留下了无数可歌可泣的故事， 创造了一个个生命的奇迹，感染，有多名医生和护士以身殉职。 A.加点的“过程”“医务”“故事” “奇迹”都是名词。B.加点的“冲”“展开” “斗争”“感染”都是动词。C.加点的“四万”是数词，“优秀”是形容词，“他们”是代词。D.画线句有语病，应删去“超过”。5.下列表述有误的一项是（）A.皇帝的新装选自安徒生童话和故事选。安徒生，丹麦作家，代表作有童话卖火 柴的小女孩海的女儿丑小鸭等。B.诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。我们学习了他的诫子书。C.朝花夕拾中有十篇散文，有的侧重写人记事，有的侧重议论或叙事兼议论。写人记事 古诗文默写类答题技巧：熟背古诗文；理解古诗文名句意思；注重积累，将易错处分类整理，加 强记忆。7 .【答案】D【解析】本题考查诗句内容的理解与分析。ABC.正确；D.有误，王诗中的“明月”作者没有将其看成是友好的使者，而是以青山明月自许，表现了对 人生大自在大拥有的追求。故选：Do答案：D【参考译文】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风 一直陪着你到夜郎以西。龙标野宴夏天的夜晚在沅溪边乘着凉爽的风儿散步，朋友们带着酒相互陪伴着来到了竹林深处。不要说我 们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁，那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁 丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。龙标野宴的作者是唐代诗人王昌龄。这首诗虽表面上表现了诗人的安逸生活，但其实内心还 是有被贬的苦。这首诗中，诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求，表达了诗 人虽遭贬谪，依然胸怀理想，保持自己高洁品质的思想感情。考查对于诗文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和抒发的情 感来作答。8 .【答案】【小题1】C【小题2】略【小题3】略【小题4】友人惭，魅大蹑躇，聪明机智，能言善辩（有礼有节）【解析】（1）本题考查文言文一词多义。A.副词，当时/名词，时光。B.结构助词，的/代词，这里指学问和学业。C.代词，对方的尊称/代词，对方的尊称。D.副词，后来/名词，后面。故选：Co(2)本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点词：年，年龄；随，跟随；父，父亲。句意为：孔文举十岁时，跟随父亲到洛阳。重点词：了了，聪明；佳，有才华。句意为：陈魅说：“小时聪明伶俐，长大后未必会出色。” (3)本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复 诵读加以验证。本句句意为：孔融说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”“日”是说的意思，后面是说话内 容，其后应断开。“小时”是时间状语，其后应断开。故断句为：文举日/想君小时/必当了了！ (4)本题考查对文章内容的理解与分析。甲文“友人惭”可知，朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，而元方头也不回，从侧面表现了 元方能言善辩和聪明，能够据理力争，让陈太丘的朋友自我感知错误。乙文“魅大跋躇”写的是 陈魅听了孔融的反驳后恭敬而不安，手足无措，也从侧面表现了孔融的机智和能言巧辩。答案：(1) C(2)孔文举十岁时，跟随父亲到洛阳。陈魅说：“小时聪明伶俐，长大后未必会出色。”(3)文举日/想君小时/必当了了！(4) A友人惭；B魅大蹶躇；C聪明机智、能言善辩(有礼有节)。参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而 离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地 说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正 午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想 去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都 是些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人 说：“我是李府君的亲戚J已经通报上去，上前坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？ ” 孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。”李元礼 和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈鞋后来才到，别人就把孔融说的话告诉 给他听，陈鞋说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时 候一定很聪明吧。”陈髭听了恭敬而不安，手足无措。文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。9【答案】【小题1】色彩，灿烂绚丽，景象，欣欣向荣【小题2】略【小题3】略【解析】(1)本题考查概括内容。方面1： “秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩”，色彩，特 点：灿烂绚丽。方面2： “秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象”，景象，特点：欣欣向荣。(2)本题考查赏析语句。“山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果”，比喻，把红果比成红玛瑙， 生动形象地写出山楂的鲜艳美丽，表达了作者对山楂的喜爱之情。(3)本题考查表达方式和情感。“啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向 荣的景象啊！ ”，抒情，表达出作者对秋天的喜爱和赞美之情。答案：(1)方面1：色彩 特点：灿烂绚丽 方面2：景象特点：欣欣向荣(2)比喻，生动形象地写出山楂的鲜艳美丽，表达了作者对山楂的喜爱之情。(3)抒情，表达出作者对秋天的喜爱和赞美之情。峻青这篇秋色赋，一反逢秋悲思之情，极言秋色之美，以为“秋天，比春天更富有欣欣向荣 的景象，秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩”，他明确表示，秋色是可爱迷人的，“我喜欢这 绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强”。作者便围绕 着这一主题，以胶东半岛所呈现的秋色为描写对象，摆事实，讲道理，充分展现了秋色的美丽、 成熟、昌盛和繁荣。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。10.【答案】【小题1立刻拍打翅膀，小绳全给拉长，指导伙伴们【小题2】心情激动【小题3】把田螺撒在大雁要寻食的场所【小题4】愉快欣慰【小题5】【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息“第一年”“用小绳把带有田螺的鱼钩绑在桩子上”对应第段，由第段“当老爷 爷的身影刚出现在沼泽地的时候，立刻响起响亮的拍打翅膀的声音” “绑着鱼钩的小绳全给拉长 了。这准是残雪指导伙伴们这样干的”可知，A处应填：立刻拍打翅膀，小绳全给拉长，指 导伙伴们。由第段“大造爷爷情不自禁地发出感叹声”可知，B处应填：心情激动。已知信息“第二年” “不靠近情况有变的场所，落在射程之外了”“神情紧张”对应第段，由 第段“他把田螺撒在大雁要寻食的场所，情况怎么样呢”可知，C处应填：把田螺撒在大雁要 寻食的场所。已知信息“今年”“用喂养的那只大雁作为诱鸟来吸引”“与隼进行英勇搏斗，救下受伤的诱雁” 对应第磔，由第段“他脸上露出愉快欣慰的神色”可知，D处应填：愉快欣慰。（2）本题考查描写方法及作用分析。“太好了，再等一会儿。向雁群里打一枪，今年非要让你们瞧瞧”是心理描写，“神情紧张，脸 绷得紧紧的”是神态描写，第段“沼泽地飞来的雁群看上去犹如空中的一个个黑点，飞在最前 面的那只雁准是残雪'。雁群飞快地向这儿靠近”可知，正是看到期盼已久的雁群出现，大造 爷爷表现出既兴奋又紧张的心理。（3）本题考查词句的表达效果。“威风凛凛”本义是指形容声势或气派使人敬畏、恐惧。由第段“当它感到第二个可怕的敌人 正向它逼近时，它用尽剩余的全部力气，把脖子抬得高高的，狠狠地盯着从正面而来的老爷爷” 可知，这是“残雪”看到“第二个敌人”时的表现，它努力捍卫“作为一个头领的威严”，“威 风凛凛”这一词语是褒义，表现了大造爷爷对“残雪”的喜爱和敬佩的情感。（4）本题考查对文章内容的理解与概括。由第段“可今天却没有一只大雁上钩。定睛一看，绑着鱼钩的小绳全给拉长了。这准是“残雪” 指导伙伴们这样干的”和第段“它的本能使它感到：不靠近情况有变的场所为好。于是，雁群 立即改变方向，在广阔的沼泽地的最西头着陆，正好落在射程之外了”可知，“残雪”带领雁群 躲避设置的陷阱和障碍，很机智。由第电殁“'残雪的眼睛里既没有人也没有隼，只有必须抢救的伙伴的身影。它迅速地向敌人 冲去，用那巨大的翅膀狠狠地扑打着对手”可知，“残雪”勇敢地面对强敌并与之搏斗，救助诱 雁，表现出无私精神。由第（0段"'残雪的胸口被鲜血染红了，它已精疲力竭。但是，当它感到第二个可怕的敌人正 向它逼近时，它用尽剩余的全部力气，把脖子抬得高高的" "'残雪虽是一只鸟，然而它却摆 出了一个头领所应有的威风凛凛的姿态”可知，“残雪”不惧死亡，视死如归，英勇果敢。（5）本题考查尾段作用分析。由尾段“他脸上露出愉快欣慰的神色，凝视着往北方飞去的残雪'，一直到很久很久”可知， 结尾生动形象地叙述大造爷爷送别“残雪”的过程，“花瓣像洁白的雪花一样轻轻地飘落”等语 句运用比喻的修辞，生动地描写了 “残雪”飞走的美丽画面，同时“发出大声的呼唤” “凝视 着” “一直到很久很久”等语句都表现了大造爷爷对“残雪”的依依不舍和赞美之情，升华文章 的主题。答案：（1） A立刻拍打翅膀，小绳全给拉长，指导伙伴们；B心情激动；C把田螺撒在大雁要寻食的场 所；D愉快欣慰。（2）心理描写和神态描写，生动形象地写出大造爷爷等待雁群来到时的欣喜和紧张的心情。（3） “威风凛凛”是威严可畏、有气势的样子（或者神态描写），生动形象地写出“残雪”面对 第二个敌人大造爷爷仍然毫不惊慌、视死如归的样子，表达出大造爷爷对“残雪”的赞赏和敬佩 之情。（4）带领雁群躲避设置的各种陷阱，非常聪明。面对强敌，明知危险却救助诱雁，非常无私。 面对死亡，不慌不忙，视死如归，非常勇敢。（5）结尾声情并茂地再现了大造爷爷送别“残雪”的过程，依依不舍之情溢于笔端，那种温馨美 好令人回味无穷，抒发了对“残雪”的赞美之情。本文先后写了几次爷爷与“残雪”的“战斗”，爷爷总是千方百计想要猎雁，但每次“残雪”都 能带领大雁逃过一劫。最后一次猎雁时出现意外，“残雪”明知危险却救助诱雁，勇敢地同隼搏 斗，非常勇敢，终于感动了爷爷。概括主要内容答题时需要抓住事件以及人物的活动，如果有提示可以根据提示梳理故事情节，简 洁概括即可。11 .【答案】这天，我回家晚了 夜幕低垂，离放学时间已过了一个小时，我背着沉重的书包走 在回家的路上，抬起来只能看到漆黑的画布和掉着眼泪的星斗。秋风如烟，落叶飞天，电线杆闪 烁出的点点灯光照射在我身上，归去之路上，影子被灯光拉得很长，很长怀着忐忑的心情，走至家门前，手握上门把手，冰冷的触感刺激着我的神经，如若是早点回 家，现在肯定已经吃完饭了吧，我这样想着。门未锁，我慢慢推开门，看到的一情一景却让我再次倒回今天之前的记忆今天放学时间本就有些迟，放学后，我在校门口碰见了两个同班同学，他们拉着我去学校对 面的奶茶店喝奶茶，或许是许久没有喝奶茶的缘故，我便同意了。我们一人买了一杯，喝完之后 回了家，时间却早已是匆匆流走。打开门后，首先映入眼帘的是满桌子的丰盛菜肴。接着，便是母亲坐在桌前，望着窗外发呆 的样子。突然听到开门声，母亲欣喜地抬起眼眸，似万千星光闪烁，走来为我拿下书包，尔后又 走入厨房为我盛饭。我这才想起今日父亲出差，母亲孤身一人等我可能已一个小时，襁却在外 贪玩，并未顾及母亲的感受。那一刻，惭愧与内疚涌上心头，眼中嗡着泪花，却又悄悄收回。那一天晚上吃饭时，我吃得好像比往常更多，虽然我并不饿。我还第一次在进入青春期后向 她说了 “妈妈，我爱你”。母亲并未多言，只是微笑着，往我的碗里多夹了一筷子菜。至今我一直相信，母亲或许早就知道我那天放学回家迟了的原因，但她并未说穿。好像越是 这样我更能深刻地认识到错误，母亲的智慧也在这一刻开启了我的心灵之门。就像我小时候对别 人说的那样，我有一个妈妈，她比任何一个明星都漂亮、比任何一个工匠都心灵手巧、比任何一 个公主更具有真善美的温柔善良的妈妈。【解析】这是一篇命题作文。一审题立意：根据题目要求，写出自己的经历、体验和感受，要注 意写出这天“我”回家晚了的原因是什么，需要把回家晚的前因后果写清楚，最后造成了什么样 的结果，并且通过这件事“我”认识到了什么，并且注意题目要求的是“这天”，也就是平时“我” 一般不会晚回家，这一次晚回家一定是特殊的经历。既然是特殊的经历，对于作者而言具有一定 的成长意义，可以将侧重点放在回家晚的后果上，比如因为自己的玩耍而忘记了父母的生日，意 识到了自己平日里疏于对父母的关心与照顾，这次晚回家的经历需要让作者最后获得这样深刻的 认知。二选材构思：选材上切记不要选择太过普通的题材，比如这次晚回家之后对自己的思想并 没有带来冲击，反而引发了自己的负面情绪，比如晚回家被父母责骂进而争吵，这种选材不建议。 需要能让自己思想变得更加成熟的一次晚回家经历，比如回家晚了父母依旧等待自己吃饭，作者 感受到了父母的温情；回家太晚从而引发父母的担忧，进而父母去寻找自己，自己得知后感到愧 疚不安。这样的题材都有助于作者的成长，注意是写成记叙文，需要写自己亲身经历的事情，细 节充实，具有真情实感。文章写了 “我”与同学出去和奶茶，导致回家晚了，缺发现母亲依然在等“我”吃晚饭的故事， 从中我们感受到了浓浓的母爱。文章内容典型，中心突出，语言通顺流畅，是一篇不错的作文。12 .【答案】我的美好时光我轻轻擦拭寂静书架，细细品味着那些给我正能量的文字，慢慢领略那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取正能量，给我的心灵留出了一片恬静的自由空 间那段时光，我给心灵留出一片自由空间，去感受。我打开书，双手轻翻着洁白的纸张，仿佛 已经穿越了数千年的光阴。那是一处崇山峻岭之地，一行人正在享受着流觞曲水的雅趣，其中一 位正列坐其次，提笔记录着这兰亭美景，只见他下笔如行云流水，笔墨似轻云之蔽月。他，就是 书圣王羲之，他用自己旷达的心怀和流畅的笔墨书写下了千古名篇；“况修短随化，终期于 尽，令人敬仰的书圣选择了称病弃官，给自己自由的心灵留出了一片静谧的空间，那里，清 流如绸带映衬左右。那段时光，我给心灵留出一片自由空间，去感触。翻开书，双手摩擎着光滑的纸张，仿佛已 经跨越了千年的岁月。那里一片十余亩的田地，有一位隐土正在采菊耕田，只见他一边挥动着手 中的锄头，一边欣赏着“暖暖远人村，依依墟里烟”的田园景致。他，就是“归园田居”的五柳 先生陶渊明。“开荒南野际，守拙归园田”一一面对黑暗的官场生活，他毅然离开，弃官归隐， 过着安贫乐道的生活。“采菊东篱下，悠然见南山”一一“不为五斗米折腰”的陶渊明给自己自 由的心灵留出了一片安逸的空间，那里，盛开着纯洁的野菊花。那段时光，我给心灵留出一片自由空间，去感慨。展开书，双手抚摸着如玉的纸张，仿佛已 经横越了两千四百多年的历史。那是暗流涌动的汨罗江，有一位白鬓长须的老者在昂首凝视着正 前方。他，就是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一一矢志不渝的屈原用自己的生命去追求 不灭的真理；“身既死兮神似灵，子魂魄兮为鬼雄”一一屈原用自己的坚贞与执着给自己自由的 心灵留出了一片广阔的空间，那里，燃烧着永不熄灭的灵魂。那段自由美好的时光，我轻轻擦拭着寂静的书架，细细品味着那些给予我无限正能量的文字， 慢慢领略着那些千古风流人物的灭魂,给自己的精神吸取能量,给自由的心又留出了一片恬静的 空间在自由的时光里，我留出了一片空间给自己那颗自由的心灵。【解析】本题考查话题作文。审题立意：本篇习作要求以“时光”为话题进行创作；材料“时光如潺潺的流水，匆匆而过，带 走了童年，带走了光阴。幸福的日子，总在付出的时间里，不经意地出现，凡是美好的时光，总 不会，也不肯为谁停留”，主要体现了时间流逝之快，强调了所经历的时光之美好；启发我们感 受生活的美好。在写作时，可思考：事情发生在什么时间；发生了什么事；为什么感到的是美好。 文章内容要能突出其“时光美好”这一特点。选材构思：在材料的选择上，可以与具体的人一起度过的“美好时光”，如与老师一起度过，可 以感受到老师的关爱、教导；与同学一起度过，可以感受到同学真挚、纯洁的友谊；与长辈一起 度过，可以感受到亲人的疼爱；当然，也可以写与书籍一起走过，在与书籍交往的过程中丰富自 己的精神世界。另外还可以采用拟人和想象的手法，写与动物和植物一起度过的一段美丽的日子， 让这段经历成为一种美好的回忆等。选择符合题意的素材，抒写自己的人生感悟和体验，表达积 极健康的思想作文即可。木篇习作适合写成记叙文。本文第一段文字优美，意境深远。第二段开始写自己在书中的美好时光，与王羲之、陶渊明、屈 原心灵交汇。尾段再次表现从书中领略的美好。全文充满诗意，可见作者积累素材较为丰富。的文章比较好读，它们描写生动，情感真挚动人。如阿长与山海经中，作者就抓住 阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。D.西游记中的猪八戒是深受人们喜爱的角色。他本是天上的卷帘大将，因失手打破琉璃 盏，被贬凡间，错投猪胎，长成一副长嘴大耳、呆头呆脑的样子。6.诗文填空。水何澹澹， O(2)峨眉山月半轮秋， o(3)夕阳西下， o(4) ,江春入旧年。(5)，思而不学则殆。6 6) ,非宁静无以致远。7 .阅读下面两首诗，完成小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】龙标野宴王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注释】沅溪：沅江，湖南境内的大河之一。足: 充足。远谪(zh6)：贬官到离京城很远的地方。对这两首诗理解和分析恰当的一项是A.【甲】诗前二句写景叙事，取漂泊无定的杨花、“不如归去”的子规，既含有飘零之感、 离别之恨在内，切合当时情事，又融情入景。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不 着悲痛之语，而悲痛之意自见。8 .【乙】诗前二句只用了叙事的表达方式，“相携”“就”表现出竹林聚会纵情畅饮的放松 举止，给人一种随夏夜凉风自在飘荡的感觉，表现了诗人已经忘却了贬谪的悲伤。C.【甲】【乙】两诗都借“愁”字表达心情，【甲】诗表达了因友人的不幸而悲的情感，【乙】 诗则表达了因安逸生活而产生的愉悦心情。D.【甲】【乙】两诗都运用了拟人的手法，将明月人格化，抒怀寄情。8 .阅读选文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，已去。"友人便怒日：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏日：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问日：“君与仆有何亲？ ”对日：“昔先君仲尼与 君先人伯阳，有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈魅 后至，人以其语语之。髭日：“小时了了，大未必佳！”文举日想君小时必当了了！髭大蹑 躇。（选自世说新语）【注释】孔文举：孔融，字文举，是汉代末年的名士、文学家。 司隶校尉：官名，掌管监察京师和所属各郡百官的职权。仆：谦称。先君：祖先，与下 文“先人”同。奕世：累世；世世代代。了了：聪明；明白通晓。蹑（cu）躇（jl）： 恭敬不安，意谓恭敬而不自然的样子。（1）下面句子中加点词意思或用法相同的一组是A.时李元礼有盛名B.有师资之尊C.君与仆有何亲D.太中大夫陈髭后至 A.时李元礼有盛名B.有师资之尊C.君与仆有何亲D.太中大夫陈髭后至 年与时驰（诫子书）知之者不如好之者（论语十二章）待君久不至（陈太丘与友期行） *转视积薪后（狼）（2）请用现代汉语翻译下面句子。孔文举年十岁，随父到洛。魅日：“小时了了，大未必佳！”（3）请用给下面的句子断句。（断两处） 文举日想君小时必当了了！（4）依据选文，回答问题。【甲】【乙】两文都运用了正面侧面相结合的描写方法，塑造了陈元方和孔文举的形象，尤 其是对【甲】文友人A “"和【乙】文陈魅B "”的神态描写（原文回答）， 更突出了两个小朋友的C、特点（概括回答）。9 .阅读选文，完成下面小题。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，红得耀眼。古今多 少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。还有苹果， 那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄澄澄的颜色；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的, 绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫作红玫瑰的，则紫中带亮， 圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠哦！好一派迷人的秋色啊！我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富 强。今年，胶东半岛上雨水充足，气候适宜。一开春，小麦就长得很好，得到了可喜的收成。 六月间，当我乘坐胶济列车经过昌潍大平原时，看到那全色的麦浪，像海洋似的荡漾在一望 无际的大平原上，而打下来的麦子，则像一座座的山岭堆在铁路两旁的场地上，心里禁不住 欣喜万分。几天来，我不断地漫步山野，巡行田间。眼前那绚丽缤纷的大好秋色，真使人眼花缭乱， 应接不暇。我爱秋天。我爱我们这个时代的秋天。我愿这大好秋色永驻人间。(峻青秋色赋，有改动)(1)选文主要从哪两个方面来描写秋天的景色？各有什么特点？方面1： 特点：方面2： 特点：(2)请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果。(3)选文运用了多种表达方式表情达意，请思考下面句子采用了怎样的表达方式？表达了作者 怎样的情感？啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色，多么令人兴奋的欣欣向荣的景象啊！ 10.阅读选文，完成下面小题。大造爷爷和雁“残雪”是一只大雁的名字，由于它左右两个翅膀上都夹杂着雪白的羽毛，所以猎人们 都这样称呼它。“残雪”又率领雁群来到了沼泽地。它好像是聚集在沼泽地雁群的头领，是只十分聪明 的大雁。就连它的伙伴寻找食物时，它也毫不松懈，时时警惕着，决不让猎人走进猎枪射程 范围之内。大造爷爷把这块沼泽地当作猎取大雁的场所，可是自从“残雪”来到这儿以后， 大造爷爷再也没有打到一只大雁，所以他心里非常恼火。于是，当大造爷爷得知“残雪”来 到这儿以后，他心里想，今年一定要逮住“残雪”，立即着手采用早就想好的特殊方法。这 个方法就是在大雁经常觅食的地方，打上很多桩子，用小绳把带有田螺的钓鳗鱼的鱼钩绑在 桩子上。第二天临近中午时，老爷爷心情激动，去沼泽地看了看。当老爷爷的身影刚出现在沼泽地的时候，立刻响起响亮的拍打翅膀的声音，一群大雁全 都飞跑了。“哎，真新鲜啊！ ”老爷爷歪着脑袋想道。绑有鱼钩的附近，确实有大雁在此处 寻食的痕迹，可今天却没有一只大雁上钩。定睛一看，绑着鱼钩的小绳全给拉长了。这准是 “残雪”指导伙伴们这样干的。“嗯，原来是这样！ ”大造爷爷情不自禁地发出感叹声。老 爷爷现在深深感到：在鸟类中，人们都说大雁、野鸭这种鸟不怎么聪明，可是它们那小小的 脑袋里却蕴藏着惊人的智慧。第二年，“残雪”又率领一群大雁来到了沼泽地，照例选择了便于观察的场所为觅食之 地，在那儿寻找食物。打夏天起，大造爷爷就做好了准备，积攒了五草包的田螺。他把田螺 撒在大雁要寻食的场所，情况怎么样呢？夜里去看了看，不出所料，那儿果然有大雁聚集在 一起拼命寻食的痕迹。黎明的曙光徐徐射进小棚。沼泽地飞来的雁群看上去犹如空中的一个个黑点，飞在最前 面的那只雁准是“残雪” o雁群飞快地向这儿靠近。“残雪” 一边毫不马虎地俯视着地面一边率领雁群朝这儿飞来。它的本能使它感到：不 靠近情况有变的场所为好。于是，雁群立即改变方向，在广阔的沼泽地的最西头着陆，正好 落在射程之外了。由于“残雪”的缘故，老爷爷的如意算盘又落空了。大造爷爷久久地凝视 着广阔的沼泽地的对面，长叹一声：“唉一一”今年，雁群飞往沼泽地的季节又来到了。“残雪”和以往一样，飞在雁群的最前列，它掠过美丽的晨空笔直飞来。不一会儿，雁 群就飞到了觅食之处，发出了咕哇咕哇的喧闹的叫声。老爷爷心情激动，他闭上眼睛，等待 自己平静下来，双手紧紧地握着冰冷的猎枪。老爷爷睁开了双眼。“今天我非要让残雪大吃一惊不可！”老爷爷轻轻地舔了舔嘴唇，为使诱鸟（注： 为了捕捉“残雪”大造爷爷训练出来的一只鸟）飞起来，他吹起口哨，可是，就在此时突然 响起一阵猛烈拍打翅膀的声音。与此同时，雁群全都吧嗒吧嗒地飞了起来。“这是怎么了？ ”老爷爷爬出小棚看了一看，只见一个东西从白云附近笔直地冲向雁群。 “啊，是隼！”在“残雪”的指挥下，雁群极其敏捷地避开隼的视线飞去了。“不好！”有 一只雁飞晚了。这是大造爷爷喂养的那只雁一一诱鸟，由于长期喂养的缘故，作为野鸟的本 能已经变得迟钝了。隼没有放过这只雁。当隼摆出架势准备发动第二次攻击再踢一脚时，只 见一个庞大的身影在空中掠过。“残雪”飞来了。太造爷爷把枪托紧靠在肩上，瞄准了 “残 雪”。可是，他不知想起了什么又把枪放下了。“残雪”的眼睛里既没有人也没有隼，只有必须抢救的伙伴的身影。它迅速地向敌人冲 去，用那巨大的翅膀狠狠地扑打着对手。“残雪”的羽毛像白色的花瓣在清澈的天空中飘散 开来。就这样，隼和“残雪”扭打在一起，一齐掉在了沼泽地上。大造爷爷跑了过去。两只鸟 在地面仍然激烈地厮杀着，但当隼看到有人跑来时它立即停止战斗，摇摇晃晃地飞走了。“残雪”的胸口被鲜血染红了，它已精疲力竭。但是，当它感到第二个可怕的敌人正向 它逼近时，它用尽剩余的全部力气，把脖子抬得高高的，狠狠地盯着从正面而来的老爷爷。“残雪，虽是一只鸟，然而它却摆出了一个头领所应有的威 *风凛*凛的姿态。即使大造爷爷伸出手去，但“残雪”依然毫不惊慌。它觉得最后的时刻已经到来，似乎正在竭尽最大的努力不去损害作为一个头领的威严。“残雪”的表现深深地打动了大造爷爷的心，他觉得这不是一只普通的鸟。春天的一个晴朗的早晨，老爷爷把鸟笼盖子开得很大很大。“残雪”歪着长长的脖子, 它似乎对眼前突然呈现的广阔世界感到惊讶。叭、叭，“残雪”发出了愉快的拍打翅膀的声 音，径直向天空飞去。烂漫的李子花碰到了 “残雪”的翅膀，花瓣像洁白的雪花一样轻轻地飘落。“喂，大雁 中的英雄，我不能用卑鄙的手段伤害像你这样了不起的鸟。今年冬天，你再带领伙伴们回到 这块沼泽地吧！”大造爷爷站在花下，对“残雪”发出大声的呼唤。他脸上露出愉快欣慰的 神色，凝视着往北方飞去的“残雪”，一直到很久很久(1)根据文章内容，完成表格。大造爷爷捕捉的方法“残雪”采用的方法大造爷爷的情感变化第一 年用小绳把带有田螺的鱼钩绑在 桩子上。AB第二年C不靠近情况有变的场所，落在射程 之外了。神情紧张今年用喂养的那只大雁作为诱鸟来 吸引。与隼进行英勇搏斗，救下受伤的诱 雁。D(2)第段画线句除了运用动作描写之外，还采用了什么描写方法？有什么作用？“太好了，再等一会儿。向雁群里打一枪，今年非要让你们瞧瞧。”大造爷爷紧握猎枪，神 情紧张，脸绷得紧紧的。(3)结合文章内容，说一说第段加点词语有怎样的表达效果。“残雪”虽是一只鸟，然而它却摆出了一个头领所应有的威风凛凛的姿态。 第段中大造爷爷为什么认为“这不是一只普通的鸟”？请结合文章内容概括回答。(5)作者运用了记叙、描写的方式来结尾很有特点，这样结尾有什么妙处？1L完成习作。家是温暖的所在，我们每天都要回家，应该说，准时地回家，但是，有时我们也会因为种 种原因，不能准时回家，那是什么原因呢？你能把这样的一次经历写出来吗？请以“这天，我回家晚了”为题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书 写规范，字数600800字；文中请不要出现真实的姓名和校名；文中不得引用、抄袭本 试题卷阅读理解部分的材料。12.完成习作。日子是忙碌的，低着头过的，很少有人抬起头感受沐浴春风晒晒阳光的日子。闭上眼，阳 光照进眼缝，天空就成了红色。只有净心地体会，才会发现时间过得好快。时光如潺潺的流 水，匆匆而过，带走了童年，带走了光阴。幸福的日子，总在付出的时间里，不经意地出现， 凡是美好的时光，总不会，也不肯为谁停留。请以“时光”为话题，自拟题目作文。要求：除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，字数600800字；文中请不要出现真实的姓名和校名；文中不得引用、抄袭本 试题卷阅读理解部分的材料。答案和解析1 .【答案】僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。【解析】答案：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形， 并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。2 .【答案】B【解析】A.有误，“潦亮”的“潦”应读作“瞭”，“贮蓄”的“贮”应读作“zh"；B.正确；C.有误，“羞怯”的“怯”应读作“qi6”，“倜倘”的“倘”应写作“傥”；D.有误，“坍塌”的“坍"应读作"tan", “大相径廷”的“廷”应写作“庭”。故选：Bo本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加 点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正 确答案。要正确地读写词语、应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日 常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才 能在实际的读写运用中避免错读错写。3 .【答案】A【解析】结合上下文，根据语境综合分析。本题可用排除法。形容“大海”要用“万丈狂澜”， 据此排除BD两项。形容“高山”用“峰壑争秀”。“不仅可以放松心绪”与“更可以净化灵魂” 是递进关系。据此分析可知A项正确。故选：Ao本题考查补充完善句子。作答此类试题，一定要结合上下文，联系前后句句意及具体语境综合分析，要保证符合逻辑，语 意连贯顺畅。4 .【答案】B【解析】ACD.正确；B.有误不，”殊死的斗争”中“殊死的”为形容词；形容词修饰名词，“斗争”为名词，并非动 tr o故选：Bo本题考查词性及病句修改。这类题型需要对字、词、短语、句子的相关语法知识进行分类处理，将每一种语法考点提炼出来， 针对性训练，可以达到熟练掌握的程度。5 .【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，有误。猪八戒是由于蟠桃会上喝酒醉后调戏月宫的霓裳仙子，打了两千锤后被贬下凡， 又投错胎变成猪模样。故选：Do本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结 合选项内容来分析作答即可。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才 能厚积薄发，提高解题的准确率。6 .【答案】【小题1】山岛竦峙【小题2】影入平羌江水流【小题3】断肠人在天涯【小题4】海日生残夜【小题5】学而不思则罔【小题6】非淡泊无以明志【解析】答案：