信息技术与教学融合课培训感悟.docx

信息技术与教学融合优质课培训感悟体会近日，我有幸参加了信息技术与教学交融优质课培 训会，受益匪浅。信息技术与学科教学交融，不仅是把信息技术作为辅助教 或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教 学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学 生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式, 从而使传统的以教师为中心的课堂教学构造发生根本性变 革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。在 整合时决不能一概而论，应当详细问习题详细分析，在实际 整合中运用“学教并重”的教学教案理论进行教学教案，再 结合各门相应学科的特点建构出多种多样、实用有效、易于 实现学科课程整合的新型教学模式。探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师 为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神 与实践能力的培养真正落到实处。在整合时决不能一概而 论，应当具体问题具体分析，在实际整合中运用“学教并重” 的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点 建构出多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型 教学模式。这次培训使我感触最深的是丛台区实验小学的徐银增教 师展示的科学案例物体传声，使原本抽象的物理知识运 用现代信息技术变静为动，变抽象为形象生动，丰富了课堂, 调动了学生的积极性。可见，信息技术与课程整合，并不是 简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技 术手段与课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工 具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要 有华美的课件展示，教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌, 而是把教师的“讲”让学生的积极参与活动所代替，使学生 由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验 和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习 的主动权交还给学生的目的。通过参加本次培训，不仅让我明白了如何设计、制作一节 信息技术与教学融合创新的课例，同时还认识到了实施智慧 教育、构建智慧课堂的重要性。在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与教学融合” 教学理念的理解与摸索，改变原来的教学模式，运用网络等 教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果 不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。