双减背景下如何有效提高小学语文课堂教学质量.docx

双减背景下如何有效提高小学语文课堂教学质量摘要：语文在小学教育阶段占据着重要地位，做好小学语文教学工作是一件 很有必要的事情。但是受多方面因素的影响，小学语文课堂教学效果不佳。为此 就需要小学语文教师在综合分析双减政策要求的基础上采取一定手段提高小学语 文课堂教学质量，本文对此进行一系列研究。关键词：双减政策；小学语文：教学质量引言：本文首先介绍了影响小学语文课堂教学质量的因素，并立足于现实实 际就双减背景下如何提升小学语文课堂教学质量给出针对性的建议，希望能够提 升小学语文课堂教学效果，提高小学生的语文成绩，为培养学生语文素养奠定基 础。一、影响小学语文课堂教学质量的因素（一）教师方面的原因首先，受应试教育观念的影响，一些小学语文教师尚未及时转变教学观念， 所应用的教学方式方法过于单一，不能够激发小学生的学习积极性，从而导致课 堂教学质量很难令人满意。其次，为了能够提高小学生的语文能力，语文教师通 常借助题海战术帮助学生巩固知识。但是大量的布置课后作业不但无法改善课堂 教学状况，反而增加了小学生的学习压力，容易使小学生对语文教学产生排斥心 理。再加上一些小学语文教师未能够加大课堂互动环节的关注度，从而导致语文 教师无法了解学生对知识的掌握情况，给后续教学工作的开展带来一定不便。（二）学生自身的原因第一，一些小学生并没有养成自主预习的良好习惯，由于未能做好课前准备 工作，导致小学生很难在课上跟上教师的节奏，无法精准掌握教学重难点，不能 够与语文教师在课上进行有效配合。第二，受小学生认知水平、年龄特征等因素 的影响导致一些小学生很难在课堂教学过程中集中注意力听讲，不能够及时完成 教师布置的作业，甚至一些小学生不愿意学习语文，从而导致语文课堂教学效果 不佳。二、双减背景下提升小学语文课堂教学质量的对策（一）小学语文教师转变课堂教学观念为了能够满足双减政策提出的要求，提高小学语文课堂教学质量，就需要语 文教师及时转变教学观念，并采取一定手段创新教学方式方法。比如说当学习 猫这篇文章时，在正式讲解课文内容之前，小学语文教师可以借助多媒体为 学生展示有关猫的图片、视频等，以此来将学生的注意力吸引到课堂教学内容当 中，引导学生自觉配合教师开展课堂教学活动。另外，小学语文教师还可以在综 合分析教学内容的基础上构建与之相关的教学情境，以便于帮助小学生加深所学 内容的印象，从而进一步提高教学质量。（二）帮助小学生养成自主预习的习惯为了避免小学生在语文学习过程中出现一问三不知的情况，就需要帮助小学 生养成自主预习的习惯，以便于学生事先了解教学内容，从而有助于提升学生的 学习效率，确保课堂教学工作正常有序的进行下去。语文教师在正式讲新课之前 需要为学生布置课前预习的任务，以此来引导小学生逐步开展预习工作，如果遇 到不懂的问题可以将其标记下来。等到正式上课时，语文教师就可以针对学生存 在的疑惑进行专门的讲解，这样既能够加深学生对知识的印象，又可以改善课堂 教学现状。（三）落实课堂教学互动过去在课堂教学过程中，小学语文教师更加强调如何传授更多的语文知识， 反而忽略了课堂互动，这就导致教师成为了课堂教学的主体，课堂教学氛围过于 沉闷，一定程度上打击了小学生学习语文的积极性，不利于提高语文课堂教学质 量。为了改变这种情况就需要小学语文教师积极在课上进行互动，以此来点燃小 学生学习语文的热情，活跃课堂教学氛围，从而使课堂教学质量逐步上升。比如 说当讲到将相和这篇文章时，小学语文教师可以根据课文内容抛出问题，比 如说为什么蔺相如不把和氏璧交出来？廉颇和蔺相如和好如初的根本因素又是什 么呢？通过这样的问题能够引发学生的思考，然后小学语文教师可以要求学生进 行小组讨论，以便于促使学生的思维进行碰撞，从而进一步提高课堂教学效率。（四）做好课后作业设计工作课堂教学质量是否提升与课后作业也有着一定关系，通过布置课后作业，既 能够帮助小学生加深对所学知识的印象，又有助于拓宽学生的知识面。在双减背 景下小学语文教师应当做好课后作业优化设计工作，提高课后作业的质量，以便 于在减轻学生学习负担的同时，帮助小学生巩固知识。比如说在讲完海上日出 这篇文章时，小学语文教师就可以为学生提供开放性的课后作业，要求学生应用 自己擅长的方式例如写作、绘画等展示自己看过的日出场景。这样开放性的作业 不但能够缓解小学生的学业压力，而且增加了作业的趣味性，有助于培养小学生 的想象力，以此来提高小学生完成课后作业的质量。结束语：总而言之，双减政策的出台对于课堂教学工作提出了新的要求。小 学语文教师若想要在双减背景下进一步提升语文课堂教学质量，就需要及时顺应 教学改革趋势转变课堂教学观念，拉近与学生之间的距离，合理利用信息技术等 手段以便于增加小学生学习语文的兴趣，从而实现语文教学质量的提升。参考文献：1黄秋昌.试谈如何提高小学语文课堂教学质量A.教育部基础教育课程改 革研究中心.2020年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集C.教育 部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中 心，2020:2. D0I:10. 26914/c. cnkihy.2020. 060277.2廖俊香.谈小学语文提高课堂教学质量的步骤A.教育部基础教育课程改 革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集C.教育 部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:2.