部编人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》教案及反思.docx

最新部编人教版小学一年级语文上册雪地里的小画家教案及反思12雪地里的小画家教学目标1 .认识“群、竹”等10个生字，会写“竹、牙”等5个生字和横折弯 钩1个笔画，读准多音字“着”的字音。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点理解课文内容，知道小动物脚印的不同形状，感受“小画家”雪地作 画的快乐之情以及青蛙冬眠的特点。教学课时1课时一、谈话揭题师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的 “不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，他们就是一一雪地里的小画家。（揭 题板书，读题）二、整体感知，自主识字1 .老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，圈画课后生字。2 .自读课文，要求读准字音，读通句子。3 .同桌相互检查课后生字认读，读准多音字“着”，相互评价，正音。4 .教师检查自学情况，课件出示词语（指名读、齐读）。5 .师生合作读课文，思考：你知道了什么？（学生自由说）三、读中感悟1 .教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。都有谁来了呀？（在书 本上标出来，再指名回答，师相机贴图）.出示句子：雪地里来了一群小画家。2 .教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读: 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）3 .游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。我们现在就来做 一个找朋友的游戏。黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们 吧！（指名把相应的动物脚印的画，贴到小动物旁边。）4 .教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像 老师这样说一句很美的话吗？如“（小鸡）的画像（竹叶）。”（课件出示）5 .大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画吧，你觉得小 画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎么 画的呢？书本上是怎么说的？赶快找一找吧！（出示句子：不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。）6 .小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑着，忽然小 鸡发现少了一个好朋友。谁没来？学生接：青蛙。（师贴图，生齐读：青蛙 为什么没参加？）7 .青蛙在干什么呢？（出示图片）（生答：他在洞里睡着啦。）8 .冬天来了，小青蛙正在冬眠呢。（师简介青蛙冬眠的习性）除了小青 蛙，你还知道哪些动物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、蝙蝠、熊。）9 .师小结：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！他们 在雪地里的画卷上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪的世界增添了无限 生机。下课后同学们可以用自己的手印和脚印去操场上画画，做做“沙地 里的小画家二四、书写指导1 .教师：雪地里的小画家送了我们这么漂亮的画，我们是不是也要写 几个漂亮的字送给他们呢？（出示生字）.观察生字在田字格中的位置和笔顺，看看应该注意些什么？2 .教师范写“牙、马、几”。（注意：“几”第2笔是横折弯钩，一笔写 成，弯部要自然；“牙”的横笔和竖折之间不封口； “马”第2笔竖折折钩 为一笔写成。）学生观察后写一写，在生字本上练习。教学板书下雪啦画叶花叶牙 J<竹梅枫月 / J I 11 的涯画一雪2鸿峋鹏吗教学反思成功之处：在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独 特的情感体验。在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点 时，则出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使 难点迎刃而解。再如读中悟情，在教学中非常注重学生对课文的朗读。但 在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不 同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心 去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。不足之处：只是单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略 成为我努力的方向。