北陈郝小学陶艺教育实践与探索.docx
北陈郝小学陶艺教育实践与探索 山东省枣庄市薛城区邹坞镇北陈郝小学陈永【摘要】实施陶艺教育是素质教育的需要，地处千年陶瓷遗址的北陈郝小学开发陶之 韵校本教材，实施陶艺教育，不仅传承了家乡千年陶瓷文化，而且也促进了学校素质教育 的创新与发展。学校还通过实地考察、课程开发、陶艺创作等方式，不断创新陶艺教育形式, 把陶艺教育与校园文化、经典诵读、历史文化有机结合起来，赋予了陶艺教育新的内涵。【关键词】传承；创新；陶艺教育；陶艺制作；校园文化1500年前，枣庄拥有山东最大烧制作坊之一的中陈郝瓷窑。该窑自北朝创烧，被考古 界称为“中国江北第一窑:它对推动经济发展、促进南北文化交融、丰富中国陶瓷文化内 涵起到了非常重要的作用。到了近代，由于种种原因，中陈郝瓷窑却销声匿迹了，千年陶瓷 文化也濒临消亡，这无疑是一个巨大的损失。陶艺是中华民族的瑰宝，蕴含着深厚宏博的中华文化精神，陶艺教育可以让学生生动、 直观地了解自己国家的灿烂文化，从而，培养学生的民族自尊心和自豪感。陶艺教育可以渗透到素质教育的众多方面，它有助于提高审美能力，提升审美素质；有 助于拓展思维活动，提升智力素质；有助于提高动手能力，提升劳动技能素质；有助于培养创 新能力，从而整体提高学生的素养。地处千年瓷窑遗址一一中陈郝瓷窑遗址北侧的北陈郝小学为传承家乡千年陶瓷文化，创 新素质教育形式，促进学生全面健康成长，积极进行陶艺教育的实践与探索。（一）走进陶瓷遗址，建设陶艺教室学校组织陶艺教师和学生多次对中陈郝瓷窑遗址进行实地考察，研究考古发掘、出土的 古陶瓷样品，并学习家乡瓷窑的历史，深入了解中陈郝瓷窑在中国陶瓷史上的重要作用。为了更好的开展陶艺教育，学校专门建设专用陶艺教室和工具室，用来上课、创作、晾 坯、作品展览。目前陶艺教室已展览陶艺作品近二百件。（二）制定课程目标，开发陶艺教材学校陶艺教育小组成员通过不断的学习，最终确立了陶艺课程目标：了解家乡悠久的陶 瓷文化并优化传承，让学生尝试使用各种陶艺材.料、工具、制作方法，创新制作陶艺作品， 从而，丰富视觉、触觉和审美体验，感受陶艺活动的乐趣；在了解传统陶瓷文化的基础上, 个性地表达自己的情感和思想，提高美化环境的能力，从而，形成对自然、社会、自我之间 内在联系的整体认识；在实施陶艺教育过程中，学生通过合作、分享、探究，激发创造意识, 提高了发现问题，解决问题的能力，促进了学生全面、整体发展。学校还制定了各学段的课程目标，比如低段学生初步了解家乡陶瓷文化，认识陶艺制作 工具，学习基本的揉、捏、搓、拼、拈接等陶艺技法；中段学生在全面了解家乡陶瓷文化的 基础上，学习利用陶艺制作工具制作简单的陶艺作品；高段学生则能够选择适合的工具和辅 助材料，进行陶艺作品的创作，充分表现自己的见闻、感想，发展构思和创作能力。我校结合本校教育实际，深入开发校本课程，在师生的共同努力下，编辑出版了陶之 韵校本教材。该教材按照学校的实际和对陶艺教育的认知规律，共安排五个方面的内容。1、“走进千年瓷窑遗址”，全面介绍中陈郝陶瓷的历史渊源。2、“中国传统文化之陶瓷文化一”，主要介绍陶器的相关知识。3、“中国传统文化之陶瓷文化二”，主要介绍瓷器的相关知识。4、“陶艺的基本制作方法”，详细介绍了陶艺的制作技法，包括泥条盘筑法、泥板成型 法、徒手捏制法、拉坯成型法、雕塑挖空法等。是学生学习陶艺知识、创作陶艺作品的最好 指导。5、“陶艺作品欣赏”。这是学生们的陶艺作品成果展示。有班级和功能教室的门牌系列、 工艺盘子系列、动物系列、古代酒具系列、泥条盘筑系列、泥板画系列等。（三）创新陶艺制作，丰富校园文化学校利用每周三、周五下午的自选课时间上陶艺课，目前陶艺课已成为我校实施生涯发 展教育的职业体验课堂。当你步入北陈郝校园，首先映入眼帘的是大型陶艺建筑沁园春雪，其次是“星光 大道”四个陶艺大字，最后是教学楼各教室和功能教室独具特色的陶艺门牌。这是我们为营 造陶艺教育氛围，让陶艺教育与校园文化有机结合所做的有益探索。我们指导学生制作班级教室和功能教室的陶艺门牌，比如：一年级的向日葵门牌、二年 级的苹果门牌、五年级的和平鸽门牌等等，既彰显特色，激发学生积极性，增强集体荣誉感, 又营造了浓厚的陶艺教育氛围。此外，我们还指导学生制作一些简单的家乡陶瓷，像小动物、 古代酒具、陶罐、工艺盘子、杯子、花瓶等。（四）结合经典诵读，再现活字印刷在平时的陶艺教育过程中，我们不仅注重对家乡传统陶瓷文化和技艺的学习与传承，还 将陶艺教育与经典诵读活动相结合，与历史文化学习相结合，使之相互补益。从而，实现双 赢。师生共同努力，历经一年时间完成了沁园春雪全词121个字的阳刻、晾干、施釉、 烧制工作，最后建成了长达7米的大型陶艺建筑。该建筑作为陶艺作品的展示，既装点了校 园，又和镶嵌在一楼教室门前的陶艺诗配画、即将烧制完成的陶艺弟子规一同成为了学 生开展经典诵读的基地。陶艺教育实施近两年来，经过不断的实践与探索，取得了初步成效。一是陶艺校本教材 陶之韵充实了校本课程，拓展了学生视野，使我校的校本课程体系更加完善；二是陶艺 作品美化了校园，丰富了校园文化，浸润了学生心灵，家乡千年的陶瓷文化已经在学生心中 扎根；三是陶艺教育与经典诵读、历史文化的有机结合，激发了师生共同学习的积极性，也 成为实施素质教育的新载体。我校实施的陶艺教育受到了师生的广泛欢迎，取得了一定的成绩，在校内外产生了广泛 而积极的影响。我校陶艺教育小课题研究在2012年5月枣庄市第三届小哥白尼杯创新与实 践技能大赛中获二等奖；齐鲁晚报、德育报等社会媒体，也分别对我校的陶艺教育进 行了宣传报道。前国务院副总理李岚清说：“陶艺教育是素质教育的有效载体之一，应该大力发展。”我 们利用得天独厚的地理条件，大力实施陶艺教育，这是传承家乡千年陶瓷文化的需要，是促 进学生全面健康发展的需要，更是实施素质教育的需要。
