2年级上册道德与法治部编版教案第4单元《14家乡物产养育我》.docx

家乡物产养育我教学设计学段：二年级 学科：道德与法治章节名称二年级上册第四单元我们生活的地方学时2课时课标要求本课程依据2011版课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第10条” 了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”。内容与学情分析内容分析1 .本课是在“我爱家乡山和水”基础上的深化，从自然风貌进入到物与 人的结合，通过呈现浓厚地方特色的物产，如乐器、手工制品、小吃等，展现 了地域风格以及凝聚的家乡历史与家乡人的智慧，为可亲可敬的家乡人和 家乡新变化的学习打下基础。2 .本课有两个话题：“我的家乡产什么”“家乡物产惹人爱”。第一个话题 教材呈现了一个乡村土特产集市的场景，旨在引导学生走出课堂，运用调查、 采访等方法搜集有关家乡物产的资料，家乡物产博览会意在告诉我们可以从物 产的制作、用途等方面了解家乡物产。绘本故事中马头琴的来历传说蕴含着乡 土文化，旨在引导学生从不同角度了解物产。我的家乡产什么旨在让学生深入 了解家乡物产，感受其中蕴含的丰富而独特的乡土文化，激发学生对家乡的热 爱之情。第二个话题呈现了家乡物产与“我”的生活关系，旨在引导学生发现 家乡物产是家乡特有的自然环境与家乡人勤劳智慧的结晶，感受家乡物产的养 育之恩，激发学生内心对家乡的热爱与感恩情怀。学习重点知道家乡物产不仅是自然的馈赠同时也凝聚了家乡人的智慧和辛勤劳动， 增强对家乡物产的喜爱与珍惜之情。学习难点通过问题探究、课前调查及交流分享感受家乡物产对家乡人的养育之情， 产生对家乡物产的喜爱，增强对家乡的热爱之情。学情分析通过第一课时的学习，学生对家乡物产及家乡物产蕴含的文化及故事有了 一定的了解，激发了他们热爱家乡的情感。通过课前谈话调查知道班级里很多 蒙古族小朋友的家庭就以经营家乡物产谋生，对家乡物产的养育之情有一定的 了解，但是他们对于家乡物产对家乡整体经济的了解认识不清。通过上节课的 学习他们已经掌握了一些调查方法也相应地提高了整理信息的能力，能通过采 访、观察的方法去调查家乡人如何利用物产去生活进一步感受家乡的养育之情， 通过思维导图和制作家乡美食去理解美食不仅有自然的馈赠同时也蕴含着家乡 人辛勤的劳动，进一步感悟一方水土养育一方人进而产生热爱家乡自然环境和 尊重家乡人的情感。学习目标L通过观看视频以及品尝家乡美食的味道，感受家乡物产对我们的养育之 情。（评价任务1：通过观看视频，能说出自己喜欢吃的美食，能够从味道、营 养方面说出家乡美食有利于我们的健康成长，初步感知家乡物产对我们的养育 之情。）2 .通过学生制作的家乡美味探讨家乡物产不仅是自然的馈赠同时也凝聚了 家乡人的辛勤劳动，增强对家乡物产的喜爱与珍惜之情。（评价任务2：通过分 享自己制作家乡美食的过程，结合老师的思维导图明白家乡物产不仅是大自然 的恩赐同时也凝结了家乡人的智慧和辛勤劳动。）3 .通过课前调查，结合自己生活，找一找并说一说家乡物产从其它角度是 如何养育我们的。（评价任务3：通过展示调查表和教师补充知道家乡人是如何利用物产增加个人经济收入促进当地经济发展。）4.通过观看武利平对家乡物产宣传的视频，能采用自己的方式宣传家乡物 产由此增强对家乡的热爱之情。（评价任务4：通过观看视频的方式感受家乡人 武利平对家乡物产的喜爱之情，并能够像武利平学习尝试用自己的方式推荐喜 欢的家乡物产，增强热爱家乡的感情。）学生课前准备工作发放调查表，以小组为单位调查家乡人是如何利用物产谋生的，初步体会 物产给家乡人带来的经济收入。学习策略探究观察法、体验式学法、小组合作交流法学习 环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、 小组活动、课堂展示）设计意图 落实目标导入 新课1 .视频播放最想念妈妈做的 菜。2 .听不完的乡音，吃不腻的家乡 菜，我们一起来看看这位远在他 乡军人哥哥最大的愿望是什 么？为什么他一次就能猜出可 乐鸡翅是妈妈做的？L带着问题观看视频。2 .学生举手回答问题。设计意图：让学生带着 问题观看视频激发他 们的探索欲望，将学生 带入到课堂中。落实目标1,完成评价 任务1。活动一家乡美食 我最爱1 .环节一：说一说高志哥哥最喜欢吃的是妈妈做 到可乐鸡翅，你最喜欢吃的美食 是什么？为什么？2 .环节二：尝一尝学生分享奶制品和薯条，从味觉 引导学生畅谈食物的味道、口 感、营养等。L学生根据自己的情况回答 问题。2 .学生根据自己的体验发表 自己的感受。1.设计意图：从视频中 高志的回答自然过渡 到学生熟悉的话题，激 发学生的交流欲望，引 导学生感受日常吃的 美食伴随着我们的成 长，初步感受家乡物产 对我们的养育之情。落实目标1,完成评价 任务1。2.设计意图：通过尝一 尝家里制作的奶食品 和薯条等美食，从味觉 引导学生畅谈食物的 味道、口感、营养等， 引导学生感受家乡美 食让我们的成长更健 康，进一步感受家乡物 产对我们的养育之情。 落实目标1,完成评价 任务1。活动二家乡美食 哪里来L课上播放学生的奶豆腐制作 过程图片。2.教师通过思维导图，引导学生 感受物产蕴含了自然的恩赐和 家乡人的辛勤劳动和智慧。1 .学生分享制作过程的感 受。2 .和教师一起完成思维导 图。设计意图：以奶豆腐的 制作过程为例，激发孩 子们去发现其它家乡 美食的制作过程，感受 家乡人的辛勤劳动和 智慧，通过思维导图引 导学生感受家乡美食 是自然的恩赐和家乡 人智慧的凝结，使学生 明白家乡的自然环境 不仅美同时也是物产 的根基，激发学生保护 自然，尊重家乡人的劳 动成果，不浪费粮食并 增强他们继承、发扬传 统美食的意识。落实目 标2,完成评价任务2。活动三家乡物产 养育“我”L请学生分享家里服装店、特产 店、农产品给自己家带来的经济 收入，体会物产对自己家庭的养 育之情。0播甘肉片播放家乡人利用矿产资源带动 当地就业和经济的图片，并用语 言讲解。1 .学生根据自己的实际情 况和大家进行交流。2 .学生通过图片和教师介 绍感悟物产对当地人的就业 和家乡经济的养育之情。设计意图：学生结合自 己家的实际情况从三 个方面说了物产的利 用情况，教师从学生不 熟悉的方面给大家介 绍了在北方国际石材 产业园的图片。从交流 中知道物产带动了经 济，给人们带来了收 入，感受到一方水土养 育一方人激发学生的 爱乡之情。落实目标3, 完成评价任务3。活动四：家乡物产 我推荐我们的家乡人武利平爷爷用自 己的歌声赞美家乡，歌声中抒写 了对家乡物产的喜爱之情，请你 选择一种或几种家乡物产，用自 己喜欢的方式推荐给那些外地 的游客，让他们也爱上我们的家 乡物产，爱上我们的家乡一一乌 兰察布市！小组合作然后课堂展示。设计意图：从视频中武 利平对家乡物产的推 荐，感受到他对家乡物 产的喜爱，对家乡的热 爱，引导学生用自己喜 欢的方式推荐家乡物 产，这是对两个课时内 容的升华，激发了学生 的爱乡之情。落实目标4,完成评价 任务4。总结一方水土养育一方人，我们代代生活在美丽的乌兰察布市，家乡物产养育我们长大， 作为乌兰察布市人我们也要为家乡繁荣做贡献，下节课就让我们走进可亲可敬的家乡 人看看他们是如何为家乡做建设。书计 板设14 .家乡物产养育我 家乡物产惹人爱 养育一代又一代 勤劳智慧传下去 美好生活你我他后伸 课延1 .和家人学做一道家乡菜，将制作过程以图片或视频的形式传到班级群里。2 .调查你感兴趣的物产蕴含的故事和文化。教学 反思本课依据课程标准、教材分析和学情制定了准确、清晰的学习目标，充分调动了学 生的学习主动性，突出了学生主体地位。围绕“家乡美食我最爱”"家乡美味我会做”“家 乡物产养育'我”"家乡物产我推荐”这四个活动展开。用远在家乡的军人想念妈妈做 的菜的视频入手自然过渡到家乡美食话题，通过问题探究，调动感官感受家乡美食对我 们成长的重要性，从家乡美食的制作过程感受物产是自然的恩赐和家乡人的辛勤劳动和 智慧的结晶。活动三学生从其它角度出发感受家乡物产对家乡人的养育，给自己和他人 及家乡的经济作用，活动四是本节课的深化，用自己的方式推荐家乡物产，只有喜爱家 乡物产才能更好地推荐家乡物产。本课设计层层递进，从学生最熟悉的美食入手逐渐过 渡到学生陌生的物产，符合学生的认知规律。课后延伸让学生的学习再回归到生活，让 家乡的美食和文化得到传承。美中不足的地方就是要多把控课堂，多关注学生课堂反映， 多给学生发言表达的机会。