《设计艺术欣赏》课程教学大纲.docx
设计艺术欣赏教学大纲一、课程基本信息课程名称设计艺术欣赏Appreciation of Design Art课程编码SHL422831020开课院部文法学院课程团队（未设置）学分2.0课内学时32讲授32实验0上机0实践0课外学时0适用专业（公选课组）授课语言汉语先修课程课程简介（任选）本课程从导论、原理、方法三个方面进行理论阐述，条理清晰，目的明确，即什么是设计、设计为什么、怎样去设计，引导学生从设 计走向应用，其中不之大量的设计实例，把理论的生涩融化在轻松的教学范例和设计案例赏析中；在设计的教学过程中，课程与课程名称 从本质意义上说其设定并非一成不变，但课程应有相对独立的主题，以有助于知识单兀的归属和教学秩序的稳定，使专业的建设情况、基 本思路和特色更加明晰；立足实际，观念明确地统领纲目和细节一一把设计提高到关系国家经济发展的战略高度，并把培养创新型设计人 才的教学观作为基线贯穿始终，促进学生树立正确的设计观和创新意识。This course is theoretically expounded from three aspects of introduction, principle and method, with clear organization and clear purpose, that is, what is design, why design and how to design, and guide students from design to application, among them, there are a large number of design examples, which melt the freshness of the theory into easy teaching examples and appreciation of design cases. In the teaching process of design, in essence, the curriculum and curriculum name are not fixed, but the curriculum should have relatively independent themes to contribute to the ownership of knowledge units and the stability of teaching order, so as to make the professional construction situation, the basic thinking and characteristics are clearer; Based on reality, the concept clearly guides the compendium and details-raising the design to a strategic level related to the country's economic development, and take the teaching concept of cultivating innovative design talents as the baseline throughout, and promote students to establish correct design concept and innovative consciousness.负责人审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1:掌握导论篇中设计的功能性将目标与理念准确地落实为可在日常工作中直接应用、可操作的 设计准则和控制要点，落实为对社会人文系统的建构。是2M2目标2 ：掌握原理篇的理论内涵，条理清晰，目的明确，即什么是设计、设计为什么、怎样去设计， 能够让学生从设计走向应用。是3M3目标3 ：掌握方法篇中前沿的经济、政治、科技、文化等相关信息，了解当代新的设计成果，以创新 型设计人才的教学观作为基线贯穿始终，使学生逐步树立正确的设计观和创新意识。是三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 程目标课内 学时教学方式课外 学时课外环节1第一章导论篇本章重点难：设计的概念、设计的本质、设计的特性。Ml/讲授2第一R设计的涵义一、设计的概念 二、设计的本质 三、设计的机能 四、设计的特性 五、设计的意义Ml4讲授/3第一P设计的类型一、视觉传达设计 二、产品设计 三、服饰设计 四、环境设计 五、公共艺术 六、数字媒体设计Ml4讲授/4第三节现代教育发展概况现代教育发展概况作业1 ：Ml4讲授/作业5第二章原理篇本章重点难点：艺术与设计、设计与科技、设计与经济、设计 与文化。M2/讲授/6Ar -H-弟T>艺术与设计一、艺术推动设计的发展 二、设计的艺术手法/4讲授/7A2rH-弟一P设计与科技一、设计与科技进步二、设计活动中的科技运用M22讲授/8Av*r-H-弟二p设计与经济一、设计的前提一一市场 二、设计与生产、消费 三、设计一品牌一高附加值M22讲授/9第四节设计与文化一、设计文化的构成 二、设计与传统文化 作业2 ：M22讲授/作业10第三章方法篇本章重点难点：设计的主体一一设计师、设计的方法与程序、 创造性思维能力的培养、设计创意与表现。M3/讲授/11-Mr -H-第一P设计的主体一一设 计师一、设计师的角色定位二、设计师的职责 三、设计师的素质 四、设计师的类型M32讲授/12第三设计的方法与程序一、设计的方法 二、设计的程序M32讲授/13第三节创造性思维能力的 培养一、创造性思维的类型二、创造性思维的基本特征 三、创造性思维能力的开发M32讲授/14第四节设计创意与表现一、设计创意的方法 二、设计创意的原则 三、现代设计的表现方法M32讲授/15第五节设计评价与设计批一、设计评价M32讲授/作业评二、设计批评大作业：四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1作业1/21 .一共2个平时作业。2 .成绩采用白分制，根据作业完成准确性、是否按时上交、是否独立完成评分。3 .考核学生对设计艺术理论系统基本知识的掌握能力，学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，题型主要有 填空题、论述题。30%2大作业1 .本课程要求学生在大作业环节要有宏观规划理论体系的能力。2 .根据理论体系完成设计艺术作品的赏析。60%3考勤随机点名、刷卡点名等5%4课堂表现随机检查学生上课精神状态、回答问题情况5%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml作业1/215%A ：独立思考、按时完成，设计或绘画有个人鲜明特色，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确。B ：独立思考、按时完成，设计比较专业，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确。C：独立思考、按时完成，作图比较规范，理论框架比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确。D：作业抄袭，未能按时完成，图文不规范，解题思路混乱。2M2作业1/215%A ：独立思考、按时完成，设计或绘画有个人鲜明特色，解题思路清晰、步骤完整、格式合理、答案准确。B :独立思考、按时完成，设计比较专业，解题思路比较清晰、步骤比较完整、格式合理、答案准确。C：独立思考、按时完成，作图比较规范，理论框架比较清晰、步骤比较完整、格式比较合理、答案准确。D：作业抄袭，未能按时完成，图文不规范，解题思路混乱。3M3大作业60%A ：精准完成命题创作，具有鲜明的立意及主题，点题准确。动手能力强，运用知识的能力较强，理论赏析 的观点独特精妙，具有很好的创新精神，综合运用理论知识能力强。设计语义表达好，阐述作品能力强。B :较好完成命题创作，具有明确的立意及主题，点题明确。运用综合理论的能力较好，运用基本知识的能 力较好，设计视觉及理论结构较精确明晰，具有很好的创新精神，综合运用知识能力较好。设计语义表达较好，阐述作品能力较好。C：基本完成命题创作，立意及主题的点题不明确。运用综合理论的能力一般，运用基本知识的能力一般， 设计视觉及理论结构不够精确明晰，没有创新精神，综合运用知识能力一般。设计语义表达一般，阐述作 口口目匕力般。D：没有完成命题创作，立意及主题的点题不明确，甚至跑题。运用综合理论的能力不好，运用基本知识的 能力不好，设计视觉及理论结构不够精确明晰，没有创新精神，综合运用知识能力不好。设计语义表达不 好，阐述作品能力不好。4/考勤5%A：全勤B：缺勤1次C ：缺勤2-3次D：缺勤3次以上5/课堂表现5%A ：精神状态饱满，回答问题准确 B：精神状态良好，问题回答较好 C：精神状态一般，问题回答一般 D：精神状态较差，回答问题有误评分等级说明：A, B, C, D = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59六、教材与参考资料序号教学参考资料明细1图书1设计概论，伏虎，四川美术出版社，2017.07, ISBN:9787541074158. （*主教材）2图书1设计概论，凌继尧，北京大学出版社，2015. 07, ISBN:9787301201800.3图书1艺术设计概论，李砚祖，湖南美术出版社，2009. 12, ISBN:9787300203454.
