二年级语文上册识字五教案一等奖2篇.docx

|二年级语文上册识字五教案与药一、教学目标：1、认识"团、量”等12个生字。会写"谁、怕"等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的 兴趣。二、教学重点：认识12个生字，会写6个字。三、教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。四、导学流程：第一课时：(-)谈话导入新课：L小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜 一猜谜语，它既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教师说说猜谜的窍门："猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想， 谜底就在话里藏。"听后说说，猜谜语有哪些窍门？(二)猜、读谜语，在活动中识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范读。接着，指导学生读完 一句想想读懂了什么，再读一句想想又读懂了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最 后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语, 巩固识字。3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说"团结 起来力量大，人多谁也不离群"，并做手拉手往上举的'动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下"团结、力量、谁。"认记他们，并给"量"编个字谜：元旦到， 家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色 的？什么时候起"凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎 么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出 来时，老师出示"秋"字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。8、尝试背诵谜语。（三）指导写字。出示生字："跟"字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，小组互相 评价、互相纠正。（四）实践活动:1、自编谜语：教师可提供示范。"一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人 心痛抱着走"小朋友们猜一猜是个什么字？向学生介绍编谜语的方法：抓住"哭"字特点, 由三个部分组成，上面有两个口，下面的"犬"是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还 能让我们开动脑筋。2、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。3、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看 谁编得多，然后小朋友可以把自已找的或编的谜语制成一本谜书，这本书的名字呢你可以自 已起，当然也可以以你自已的名字命名。第二课时：（一）导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。（二）猜、读、编谜语，并在活动中认字。L教师读一则谜语（第三首），学生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字："请、清、睛、精、晴"，让学 生发现这几个字的异同。3、生表演：生表演互用礼貌用语的情景，其他同学观察，发现他们俩彼此友好、互相 尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，"妈妈"问寒问暖，"孩 子"深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句 子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴 趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字"互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字。（三）指导写字：1、出示生字"怕、谁、凉、量、最"五个生字，学生观察，汇报这五个字写时需注意 什么，左右结构的字写时要左窄右宽，"量 最"两个字写时注意：中间的一横要长，横与 横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。2、学生练写，教师巡视指导，写完后小组互相评价，纠正。（四）实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。5、二年级语文上册识字五教案一等奖教学教学标分析:本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深 刻。如"一根筷子容易折，一把筷子难折断。""一花独放不是春，百花齐放春满园"都可 以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。学习者分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的 个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。教学重难点分析:根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗 读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感 受语文学习的乐趣，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。学习目标1、认识10个生字2、正确、流利地朗读谚语，3、有积累谚语的兴趣。教学重点、难点1、识记10个生字是本课的重点。2、对5条谚语的理解是本课的难点。教学过程：一、游戏导入1、做实验折筷子：咱们班谁的力气比较大？（折一要筷子。）谁认为自己的的力气是 最大的？（折一把筷子）2、做了这个实验你不想说点什么吗？3、学生讨论得出“团结”的力量很大。并完成学习卡片：团结起来力量大，一个人 的力量小，集体的力量大。4、看书83页上面黄框框里面的话，我们一起读一读吧。出课课题：今天这节课，我们就一起学习几句团结合作的谚语好吗？二、初读课文，整体感知。1、组长说一下早上检查读课文的预习情况。2、学生自由读课文。3、谁愿意读给大家听，领读。4、你喜欢哪句谚语。5、人心齐，泰山移，咱们合作一起把这些谚语读一读好吗？（个小组读一句。）三、检蛰认识的生字。1、一个小朋友学习好不算好，大家学习好那才叫真捧呢！大家一起合作学习我会认里 的生字好吗？请同学们在小组内先读一读。2、小组汇报。3、找学生领读。组词说话。4、说一说这些字你是怎么认识的？5、完成练习册28页2题。四、理解感悟，读读说说1、认识了生字，我们现在一起读一读课文。2、小朋友们，你们看这些团结起来力量大的谚语多好啊，现在老师也和你们一起合作 读好吗？（师前半句，生后半句。）3、同桌的小朋友，你们像这样试着读一读。4、男女生合作读一读。5、读了这些谚语之后，相信你们有自己的理解。小组内说一说你对这些谚语的理解。6、瞧大家刚才合作得多愉快呀，现在请你们小组说一说你们理解了哪些谚语？7、学生一边汇报，老师一边讲解。学生试着背一背。8、还记得老师昨天留的检查前置作业吗？小组内背一背你搜集的谚语。9小组交流，汇报。学生领读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望小朋友们把这条谚语记在心里。我们可都要珍惜时间呀。10、布置前置作业：回家继续搜集谚语，下节课我们评一评"小小谚语专家"。五、全课总结、布置前置作业1、谁来说说你这节课学到了什么？2、再次朗读课文，会背的站起来背。3、这些谚语让我们看出了 "团结"的力量有多大。告诉我们平时，当他人有困难时, 我们应该怎样做。我们应该与朋友友好相处，团结合作，做一位健康的新世纪的小主人。教学反思:识字教学是低年级非常重要的教学内容，但是多年来，对于识字教学的探讨我却不够重 视。怎样让孩子们在识字教学的课题中也能像其他的课堂中那么积极活跃、热情高涨呢？怎 样转变孩子们的识字课堂习惯呢？经过多次探讨，我认为还是有办法能识字课堂变得丰富高 效起来的。在这节课的设计上，我针对学生们对识字教学的兴趣不够的情况，采用了多种识 字方法，例如：猜谜语、歌谣、做游戏（开开小火车）、做比较等不同的方法，让孩子们在 愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨, 学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。再加上老师不断地对他们予以鼓励和 表扬，孩子们学得很开心。这对我也是一个鼓励，今后我还要继续探讨高效、生动的识字教 学课堂。