爱心的传递者.docx

爰心的传递者这节课教学充分关注学生的生活经验，开展有效教学。整 节课安排了三个环节。首先，感受身边之爱。通过视频爱的 奉献，让学生感受爱心。通过分析情境故事、回忆亲身经历, 感受获得帮助及提供帮助时的快乐。其次，雷锋精神代代传。 讲述雷锋故事，收看视频“雷锋”，引导学生结合身边学雷锋、 献爱心的榜样，深化对助人为乐、无私奉献的雷锋精神的认识。 最后，爱在行动。在爱心卡上书写献爱心活动，结合评价标准, 引导学生将传递爱心落实到行动中。玉杰老师的这节课各个环节，环环相扣。课的设计符合三 年级学生的年龄特点，清新活泼，课堂中穿插辅助音乐、视频、 党员献爱心图片，让学生在轻松地课堂氛围中真正体验到了帮 助他人的快乐，培养了学生助人为乐和无私奉献的道德情怀。有效达成了本节课的学习目标。小学道德与法治课是一门以儿童生活为基础，旨在培养学 生良好品德，热爱生活及乐于探索的综合性活动课程，在教学 中，教师以生为本开发和利用课程资源。引入雷锋故事的分享, 以视频党史上的今天：雷锋进一步让学生理解我们不仅要 有爱心，更要将爱传递给每一个需要的人，为下一课时话题 “善于帮助别人”做铺垫。教师还从校内挖掘资源，出示本校 学生爱心义卖的图片,在一个个熟悉的学习情景中，穿插教师 精心设计的问题展开师生间的交流与对话。把教学扩展到学生 的整个生活空间，把教学内容与本校的实际有机结合起来，增 强课堂内容的现实性和亲近感，使课堂教学走向学校、家庭和 社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的活动性、开放 性和实践性。玉杰老师的课教学方法灵活，评价真实有效，有尊重学生 的内心体验在课堂中，玉杰老师采用了灵活多样的教学方法， 激发了学生们的学习兴趣，学生在轻松的教学氛围中，以愉悦、兴奋的心情去交流，尽情去感受真实生活中的爱心，加深了学 生对爱心的理解，丰富了学生的自身体验，从而将课堂上所思 所得内化为行动，让学生真正成为了学习的主人，自觉成长为 爱心的传递者，有效的达成了教学目标。玉杰老师善于评价学 生，增强了孩子们的自信心，学生们找到了自身的价值尝试到 了成功的喜悦。关爱他人是一个人应具备的优良品质和基本道 德，在人与人交往之中起着非常重要的作用，在儿童幼年时培 养关爱他人的道德品质，能为最终实现和谐社会打下基础。而 在现实生活中，关爱他人往往会涉及当事人双方的利益、责任 的考量，三年级学生对这一话题的认知和理解处于比较浅的层 面，如何做到既避免说教，又能将关爱他人既能给对方带去温 暖又能让自己感到快乐、拥有力量的观念渗透学生的思想，通 过有效的教学使学生理解、认同。这节课中，玉杰老师努力建构平等民主的教学氛围，将自己定位为学生的朋友角色，以倾听、陪伴、引导者的身份与学生共同交流一个个具体的生活情境，加深对爱心的理解，教学 中教师始终把学生放在学习的中心地位，以学生的立场设计教 学问题，如“你在帮助别人的时候感受到了什么"？教学中教 师始终是以平等的身份与学生对话，没有居高临下的说教，而 是尊重学生的独特体验，和学生一同去体验探究，教师话语亲 切态度温和、循循善诱，既与学生平等的交流，又起到了引领 提升的作用，课堂在师生间平等，民主和谐的一步步对话场景 中，学生在这种轻松的教学氛围中，以愉悦、兴奋的心情去交 流，尽情去感受真实生活中的爱心，不断丰富了自己的体验， 有效的达成了教学目标。