四理性之光与浪漫之声 (2)(精品).ppt

四、理性之光与浪漫之声四、理性之光与浪漫之声课标要求：课标要求：简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。概括启蒙运动对人文主义思想的发展。复习复习：启蒙思想家的共同主张：启蒙思想家的共同主张：启蒙思想家的共同主张：启蒙思想家的共同主张：1、反对专制主义、教权主义和封建特权；2、主张天赋人权、社会契约、“主权在民”、三权分立，追求民主、自由、平等3、主张实行法治。（未来社会的设想）民民民民主主主主取取取取代代代代专专专专制、制、制、制、法法法法治治治治取取取取代代代代人人人人治治治治一、启蒙的真谛；一、启蒙的真谛；u理性理性:指人通过思考指人通过思考,运用自己的智慧去认识运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。判断和理解事物的能力。(即科学的思维即科学的思维)u自由：自由：一是指超越或摆脱外在的束缚一是指超越或摆脱外在的束缚.(即人身自由即人身自由)二是指自我创造、自我决定二是指自我创造、自我决定.(即思想自由即思想自由)（一）概念（一）概念 二、二、启蒙的真谛：启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论.理性与自由；理性与自由；材料二：当其原因不在于缺乏理智，而在于材料二：当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。自己所加之于自己的了。材料三：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才材料三：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙能带来人类的启蒙要敢于运用自己的理智！要敢于运用自己的理智！是否能够自由地表达自是否能够自由地表达自己的思想和言论。己的思想和言论。追求思想的自由追求思想的自由标准：标准：是否能够自由地表达自己的思想和言论。是否能够自由地表达自己的思想和言论。材料一：材料一：启蒙运动启蒙运动就是人类就是人类脱离脱离自己所加之于自己的自己所加之于自己的不成熟状态不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力理智无能为力。追求思想的自由追求思想的自由人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。2、康德思想的影响：、康德思想的影响：康德对理性做了哲学的探讨，康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位；确立了人类的主体地位；道出了启蒙的真谛道出了启蒙的真谛精华：自由、平等，追求人的解放1 1、康德的思想自由、康德的思想自由（三）、代表人物及主张：（三）、代表人物及主张：“人不是他人的工具，人不是他人的工具，而是自身的目的。而是自身的目的。”康德康德材料：人不是他人的工具，而是自身的目的，材料：人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。-卢梭卢梭人生而自由、平等人生而自由、平等2 2、卢梭的人身自由、卢梭的人身自由人生而自由（天赋人权）；人生而自由（天赋人权）；社会契约；社会契约；主权在民：人民有权推翻主权在民：人民有权推翻侵犯人民利益、侵害人民自侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权。由的专制政权。卢梭卢梭“人生而自由人生而自由”卢梭卢梭代表人物代表人物代表人物代表人物思想主张思想主张思想主张思想主张特点特点特点特点孟德斯鸠孟德斯鸠伏伏 尔尔 泰泰自然权利自然权利自然权利自然权利 开明君主制开明君主制开明君主制开明君主制三权分立三权分立三权分立三权分立“天赋人权天赋人权天赋人权天赋人权”“主权主权主权主权在民在民在民在民”法法法法 治治治治自自自自 由由由由民民民民 主主主主百科全书派百科全书派理性与科学理性与科学理性与科学理性与科学自由平等自由平等自由平等自由平等卢卢 梭梭理性之光理性之光二、卢梭对“理性”的质疑（浪漫主义）人为什么一半是人为什么一半是天使天使，一半是，一半是野兽野兽？v伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义应运而生。(一)浪漫主义思潮兴起：时间：18世纪中期到19世纪中期；创始人：卢梭浪漫主义之父。（二）、浪漫主义的内涵广义的浪漫主义：是指一种倾向和态度：宣扬人的感情至上。非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。特点：理性不可靠生活中的问题情感可靠；人类天性本善，向往原始社会，反对知识进步（三）思想观点：崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。生活中依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。（3）人类天性本善，向往原始社会，反对知识进步。（四）、浪漫主义的影响：它指出了人类理性的有限性，提示了科学对人类的它指出了人类理性的有限性，提示了科学对人类的生活是一把生活是一把“双刃剑双刃剑”的道理。的道理。（1）对西方人文精神的贡献和影响：增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的意增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的意义。义。1、积极意义、积极意义重新确立尊重自然的态度。重新确立尊重自然的态度。对不同文明保持一种宽容的心态。对不同文明保持一种宽容的心态。2、消极影响个人主义膨胀，造成混乱和无序。排斥和拒绝现代科技。思考：理性是激情的奴隶。思考：理性是激情的奴隶。大卫。休谟大卫。休谟你如何评价这句话？过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这是对理性主义的反动，也是对理性主义的补充 【解析】浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。三、启蒙运动对人文主义的发展三、启蒙运动对人文主义的发展（一）表现1、发展趋势：对人的崇拜发展 到对理性的崇拜 再到人的解放2、政治理性：崇尚理性，反对专制主义、教权主义，追求民主、科学、自由和平等：（1）崇尚理性，肯定客观物质世界的规律性。（2）提倡科学，重视知识，反对愚昧。（3）提倡“天赋人权”、“自由、平等、博爱”。3、启蒙运动的最大价值和意义：人的解放：人身自由思想自由个性的浪漫主义(二)启蒙运动的性质启蒙运动是17、18世纪欧洲的资产阶级在思想政治领域的反封建的思想解放运动四、启蒙运动的意义四、启蒙运动的意义:启蒙运动解放了人们的思想，为欧美资产阶级革命做了思想和理论上的准备。为法国大革命做了充分的思想动员，引发了法国大革命的爆发。极大地鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争。留下了充满个性的浪漫主义精神。