谈读书 (2)(精品).ppt
谈谈 读读 书书 培根名言警句名言警句书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。【英英英英】莎士比亚莎士比亚莎士比亚莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。被愚蠢和下流淹死。被愚蠢和下流淹死。被愚蠢和下流淹死。【苏苏苏苏】高尔基高尔基高尔基高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德德德德】歌德歌德歌德歌德 培根（培根（1561-1626），），英国哲学家、作家。英国哲学家、作家。出身出身官僚家庭。剑桥大学毕业。官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。后又学习法律。1618年任年任大理院院长，封为勋爵。大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方培根的主要建树在哲学方面。主要作品面。主要作品有有随笔随笔、新工具新工具等。等。嚼嚼咀嚼咀嚼（）ju味同嚼蜡味同嚼蜡（）jio好好好读书（好读书（）读好书（读好书（）hoho 处处为难为难()()诘难诘难()()独处独处()()Ch Ch 处所处所()()chch 当当当然当然()()dngdng大而无当大而无当()()d dngng 难难n nn nn nn n 矫矫矫情矫情()()矫正矫正()()jijio ojiojio多音字识记多音字识记本文的中心话题本文的中心话题“读书读书”，围绕这一话题，围绕这一话题，谈了些什么内容？谈了些什么内容？读书的目的、读书的方法、读书的作用读书的目的、读书的方法、读书的作用读读书书目目的的正面阐述正面阐述其好处：其好处：足以怡情足以怡情 足以足以傅彩傅彩 足以足以长才长才反面指出反面指出其偏向：其偏向：费时过多费时过多易惰易惰藻饰太盛藻饰太盛则矫则矫凭条断事凭条断事学究学究 先先从正面说，读书有三种不同目的：从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。然然后后从反面指出读书的三种偏向，并论述从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系，相互补充、相辅相成。读书和经验的关系，相互补充、相辅相成。最后最后指出，只有明察事理的人才能够读书、指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。小结这层的论证思路：小结这层的论证思路：读读书书方方法法主张主张推敲细思推敲细思或浅尝或浅尝或吞食或吞食或细思或细思提倡提倡读书、讨论、读书、讨论、作文相结合作文相结合小结这层的论证思路：小结这层的论证思路：阐述读书的方法。阐述读书的方法。先先指出读书要仔细思考，指出读书要仔细思考，反对故意挑反对故意挑 刺、迷信书本。刺、迷信书本。主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。然后然后在分析读书、讨论和作文的不同作用在分析读书、讨论和作文的不同作用后，提倡读书和讨论、作文相结合。后，提倡读书和讨论、作文相结合。读读书书作作用用读史读史读诗读诗数学数学科学科学伦理学伦理学逻辑修辞之学逻辑修辞之学皆成性格皆成性格弥补缺陷弥补缺陷小结这层的论证思路：小结这层的论证思路：阐述阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。各种缺陷。先阐述先阐述各种学科的书籍，阅读后都有塑造性各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；格的作用；再阐述再阐述人的精神上的缺陷，可以用人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。读书来弥补。学习论证方法：学习论证方法：下面句子分别运用了什么认下面句子分别运用了什么认证方法？有何作用？证方法？有何作用？1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。对比论证对比论证。作者。作者从正面说了读书的目的，从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向，正反对接着又从反面说了读书的三种偏向，正反对比，论证了比，论证了读书的正确目的读书的正确目的。使说理更全面、。使说理更全面、有力。有力。举例论证举例论证。先列举六门学科的作用，最后加。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。论证了以归纳。论证了读书能够塑造人的性格读书能够塑造人的性格。使。使人信服。人信服。2、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密周密,科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。当代名人谈读书 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。（余秋雨）一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。（金庸）在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。（陆天明）在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。（白岩松）读书是幸福的，有福的人才读书。（贾平凹）囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。车胤勤囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日。出的光照着读书，夜以继日。南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把读书。后人常把“囊萤映雪囊萤映雪”两个典故作为勤学的典两个典故作为勤学的典范范 凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书。后人就用隔壁透进来的光读书。后人就用“凿壁借光凿壁借光”来形容来形容勤学苦读。）勤学苦读。）汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。一下，以提精神。人们用人们用“悬梁刺股悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。来表示刻苦学习的精神。头悬梁锥刺股头悬梁锥刺股韦编三绝(wibinsnju)韦:熟牛皮；韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。孔子为读易而翻断了多次牛皮带子的简。编连竹简的皮绳断了好多次。比喻读书勤奋。孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把易读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握易的文与质了。孔子韦编三绝孔子韦编三绝 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家.鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅嚼辣椒驱寒
