统编版（2019）高中语文必修上册14故都的秋 课件.pptx

14 故都的秋走走进作者作者 郁郁达达夫夫（1896-19451896-1945），名名文文，字字达达夫夫。浙浙江江富富阳阳人人。现现代代著著名名作作家家，诗诗人人。他他出出生生于于书书香香门门第第之之家家，据据说说他他家家藏藏书书4 4万万卷卷，郁郁达达夫夫在在少少年年时时就就全全都都翻翻阅阅过过，打打下下了了深深厚厚的的中中国国古古典典文文学学基基础础。大大学学期期间间开开始始接接触触外外国国文文学学，又又增增加加了了丰丰富富的的外外国国文文学学与与文化的素养。文化的素养。背景背景简介介 从从19211921年年9 9月月至至19331933年年3 3月月，郁郁达达夫夫花花了了相相当当大大的的精精力力参参加加文文艺艺活活动动和和进进行行创创作作。由由于于国国民民党党白白色色恐恐怖怖的的威威胁胁等等原原因因，郁郁达达夫夫从从19331933年年4 4月月由由上上海海迁迁居居杭杭州州，在在杭杭州州居居住住了了近近三三年年，19361936年年2 2月月离离杭杭州州赴赴福福州州。在在这这段段时时间间里里，他他的的思思想想苦苦闷闷，创创作作枯枯竭竭，过过着着一一种种闲闲散散安安逸逸的的生生活活，同同时时花花了了许许多多时时间间游游山山玩玩水水，在在一一定定程程度度上上也也是是为为了了排排遣遣现现实实带带给给他他的的苦苦闷闷和和离离群群索索居居的的寂寂寞寞。在在游游山山玩玩水水的的过过程程中中，他他写写了了许许多多游游记记，这这是是他他在在这这段段时时间间内内创创作作的的主主要要收收获获。19341934年年7 7月月，郁郁达达夫夫“不不远远千千里里”从从杭杭州州经经青青岛岛去去北北平平，再再次次饱饱尝尝了了古古都都的的秋秋“味味”，并并写写下了优美的散文下了优美的散文故都的秋。故都的秋。题目解目解说 本篇写于本篇写于3030年代。题目明确而深沉：年代。题目明确而深沉：“故都故都”指北平。这指北平。这“秋秋”是是“故都故都”所特有的，因而笼罩了一种文化色彩，所特有的，因而笼罩了一种文化色彩，“故都的秋故都的秋”也就暗含着自然景观与人也就暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。文景观相融合的一种境界。层次次结构构文章分为三部分：文章分为三部分：第一部分（第一部分（1-21-2）：）：通过比较指出北国之秋的通过比较指出北国之秋的特点。特点。第二部分（第二部分（3-123-12）：）：描摹了故都北平的清秋描摹了故都北平的清秋景象。景象。第三部分（第三部分（13-1413-14）：）：再次总结写出南国之秋，再次总结写出南国之秋，色味不如北国之秋浓。色味不如北国之秋浓。题目是文章的线索，题目是文章的线索，“古都古都”就是当时的就是当时的“北平北平”，那，那么可不可以用么可不可以用“北平的秋北平的秋”来代替原题？来代替原题？文本探究文本探究不可以。不可以。“故都故都”两字指明了描写的地点，因为即含有一种两字指明了描写的地点，因为即含有一种文化底蕴也含有深切的眷恋之情。文化底蕴也含有深切的眷恋之情。“秋秋”确定了描写对象，确定了描写对象，与故都结合在一起暗含着自然景观与人文景观相融合的一种与故都结合在一起暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美境界，题目明确而深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的下阴影，以致对故都清秋的“品味品味”夹杂着一些苦涩。如果夹杂着一些苦涩。如果换成换成“北平的秋北平的秋”就很平淡，少了深沉的韵味。就很平淡，少了深沉的韵味。这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点，并用江南之的特点，并用江南之秋的慢、湿、淡作对比，表达了作者对北国秋的慢、湿、淡作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。之秋的向往之情。读读1 1、2 2自然段，结合自己的勾画思考：这段运用自然段，结合自己的勾画思考：这段运用了什么手法？表达了作者怎样的感情？了什么手法？表达了作者怎样的感情？“很高很高的碧绿的天色很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了了无点尘之感，写出了“清清”；“静对着像喇静对着像喇叭似的（朝荣）的花朵叭似的（朝荣）的花朵”以及以及“听得到青天下听得到青天下驯鸽的飞声驯鸽的飞声”是在写是在写“静静”；有着几分冷落和；有着几分冷落和萧条的萧条的“破壁破壁”，蓝、白等冷色调的，蓝、白等冷色调的“牵牛花牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草秋草”体现了体现了“悲凉悲凉”。读第读第3 3段，思考：这幅画面的景物怎样体现出故段，思考：这幅画面的景物怎样体现出故都秋的都秋的“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点呢？的特点呢？既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说，是既不是以时间为序，也不是以空间为序，应该说，是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了景物都具有了“清、静、悲凉清、静、悲凉”这么一个共同点，作这么一个共同点，作者正是以者正是以“清、静、悲凉清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的景物组织在一起的，这就是文章不散的“神神”。作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅故都秋景，那么，作者在记叙蝉、秋雨、秋果五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？间为序来记叙的？“秋槐落蕊秋槐落蕊”图：图：“静静”：“铺得满地的落铺得满地的落蕊蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉”；“清清”：“一条条扫帚的丝纹，看起来一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲既觉得细腻，又觉得清闲”；“悲凉悲凉”：“潜意识下并且还觉得有点落寞潜意识下并且还觉得有点落寞”。体会故都秋的体会故都秋的“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点。的特点。“秋蝉嘶鸣秋蝉嘶鸣”图：图：静：处处蝉鸣声，以动写静：处处蝉鸣声，以动写静；悲凉：秋蝉衰弱的蝉声静；悲凉：秋蝉衰弱的蝉声“闲话秋凉闲话秋凉”图：图：清：放晴的天空、雨后的清：放晴的天空、雨后的斜桥影；静：息列索落的雨声，以动衬静；斜桥影；静：息列索落的雨声，以动衬静；悲凉：凉风、雨后话秋凉的悲凉：凉风、雨后话秋凉的“都市闲人都市闲人”“秋果胜景秋果胜景”图：图：清：果实成熟的八九月；清：果实成熟的八九月；悲凉：西北风、尘沙灰土的世界悲凉：西北风、尘沙灰土的世界作者在本段中先写出不仅是中国人，就是外国人面对秋天作者在本段中先写出不仅是中国人，就是外国人面对秋天也总是要抒发感慨的，也总是要抒发感慨的，“中国的诗文里，颂赞秋的文字特中国的诗文里，颂赞秋的文字特别多，但外国的诗人，又何尝不然？别多，但外国的诗人，又何尝不然？”“”“不单是诗人，就不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自已的深情一种不能自已的深情”“”“秋之于人，何尝有国别，更何尝秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？有人种阶级的区别呢？”接着又指出中国文人尤甚，在中接着又指出中国文人尤甚，在中国国“文字里有一个文字里有一个秋士秋士”的成语，的成语，“就觉得中国的文就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了人，与秋的关系特别深了”。最后再强调，。最后再强调，“秋的深味秋的深味”“”“非要在北方，才感受得到底非要在北方，才感受得到底”。文中第文中第1212段是议论语段，本文重在表达作者对故都之段是议论语段，本文重在表达作者对故都之秋的怀念，这个议论语段在文中有什么作用？秋的怀念，这个议论语段在文中有什么作用？这一段采用议论，通过古今中外的引证，这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋的的“深味深味”非在中国北方莫属，这其实还非在中国北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋。这就使整个文章的是为了突出故都之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章舒朗不羁，挥洒自了主题，同时也使文章舒朗不羁，挥洒自如。是从形到神的深化，增添了文章的厚如。是从形到神的深化，增添了文章的厚重感，以及开阔感。重感，以及开阔感。颂秋。但是，全文的基调是忧伤的、悲凉颂秋。但是，全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说，是作者对故都的秋的一的，因此可以说，是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。曲悲凉的颂歌。读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？呢，还是悲秋？这两段主要主要运用对比的手法写南国之秋的色这两段主要主要运用对比的手法写南国之秋的色味比不上北国之秋，通过对比直抒作者对北国之味比不上北国之秋，通过对比直抒作者对北国之秋的无比眷念之情。作者用四个比喻，分别从味秋的无比眷念之情。作者用四个比喻，分别从味道的足与不足、质的实在与不实在、味道的浓与道的足与不足、质的实在与不实在、味道的浓与不浓、性情的厚重与不厚重来表现故都秋的特征。不浓、性情的厚重与不厚重来表现故都秋的特征。读最后两段，思考：南国的秋与北国的秋最大的读最后两段，思考：南国的秋与北国的秋最大的区别在什么地方？作者在对比之中抒发了怎样的区别在什么地方？作者在对比之中抒发了怎样的感情？感情？文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达了对文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达了对北国之秋的眷恋之情。中间主体部分从记叙和议论两方面描北国之秋的眷恋之情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象：记叙部分采用并列结构，根据述故都纷繁多彩的清秋景象：记叙部分采用并列结构，根据“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的自的三个层次，逐一描绘故都的自然景物，共有五种景物，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、然景物，共有五种景物，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、雨后话凉、胜日秋果；议论部分，从喻理的角度，进一步赞雨后话凉、胜日秋果；议论部分，从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋。最后作者再一次将南国之秋与颂自然之秋，赞颂北国之秋。最后作者再一次将南国之秋与北国之秋进行对比，并愿意拿寿命去换取北国之秋，直抒胸北国之秋进行对比，并愿意拿寿命去换取北国之秋，直抒胸臆，表达了对北国之秋的无比热爱之情。首尾照应，回环往臆，表达了对北国之秋的无比热爱之情。首尾照应，回环往复；中部充分展开，酣畅淋漓。复；中部充分展开，酣畅淋漓。本文的结构怎样？文章怎样前后呼应的？本文的结构怎样？文章怎样前后呼应的？中心思想中心思想本文紧紧围绕本文紧紧围绕“北国的秋，却特别地北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉来得清，来得静，来得悲凉”来描写故都来描写故都的秋景、秋味和秋天的意境，抒发了作者的秋景、秋味和秋天的意境，抒发了作者向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出作向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出作者忧郁、孤独的心境。者忧郁、孤独的心境。1 1、烘托比照的手法、烘托比照的手法作者在文中运用了烘托比照的手法，抑南扬北，映作者在文中运用了烘托比照的手法，抑南扬北，映衬出故都之秋的浓度与特色。欲说北国之秋，先道衬出故都之秋的浓度与特色。欲说北国之秋，先道江南的秋是江南的秋是“半开半醉的半开半醉的”，是温和的、渐进的，是温和的、渐进的，像一杯温开水，平淡无味，因此南国的秋是大不如像一杯温开水，平淡无味，因此南国的秋是大不如北方的。下文则具体地写故都的秋的本色。无论是北方的。下文则具体地写故都的秋的本色。无论是漫游景点，还是漫游景点，还是“泡一碗浓茶，向院子一坐泡一碗浓茶，向院子一坐”，整，整个故都都被秋色装点着，真是无一处无秋意。南国个故都都被秋色装点着，真是无一处无秋意。南国怎么可以相比呢？至此，北国之秋的怎么可以相比呢？至此，北国之秋的“清清”与与“静静”，可谓写得，可谓写得“饱饱”且且“透透”且且“十足十足”了。了。写作特点写作特点2 2、复沓、跌宕的手法、复沓、跌宕的手法古今文人很少提及古今文人很少提及“秋味秋味”这个抽象的这个抽象的“感觉感觉”，作者一，作者一共提到五次，再加上一些富有共提到五次，再加上一些富有“秋味秋味”的描写镜头，使本的描写镜头，使本来抽象的东西也成为可感触的具体物象了。当然，本文最来抽象的东西也成为可感触的具体物象了。当然，本文最主要的复沓、跌宕还不在于具体的主要的复沓、跌宕还不在于具体的“物象物象”上，而在于它上，而在于它的旋律和情味上，通过的旋律和情味上，通过“旋律旋律”和和“情味情味”反复，拨动读反复，拨动读者对于者对于“秋秋”的宏观和微观的认识与深化的感情。所以作的宏观和微观的认识与深化的感情。所以作者在表达上采取了叙述、描写与议论、抒情相结合的方法，者在表达上采取了叙述、描写与议论、抒情相结合的方法，因情生景，借景发情，将因情生景，借景发情，将“物物”、“我我”，“主主”、“客客”完美地统一到完美地统一到“意境意境”这个极点上，通过读者的美感经这个极点上，通过读者的美感经验而完成作者所要传递的思想。验而完成作者所要传递的思想。写作特点写作特点 3.3.排比修辞格排比修辞格 在故都的秋一文中，郁达夫出神入化地运用了在故都的秋一文中，郁达夫出神入化地运用了排比。看似信马由缰，随手拈来，再细细琢磨，不禁让排比。看似信马由缰，随手拈来，再细细琢磨，不禁让人叹服，实乃精心之作。巴金先生曾说：人叹服，实乃精心之作。巴金先生曾说：“达夫故都达夫故都的秋大量运用排比句式，语意畅达，可以说是现代文的秋大量运用排比句式，语意畅达，可以说是现代文中运用排比的典范之作。中运用排比的典范之作。”比如：还有秋雨哩，北方的比如：还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。作者在这里用了作者在这里用了“下得下得.下得下得.下得下得”这这样的排比句，将样的排比句，将“奇、有味、更像样奇、有味、更像样”三个中心词的间三个中心词的间距拉长，让读者在阅读中有充分的回味余地，同时渲染距拉长，让读者在阅读中有充分的回味余地，同时渲染了气氛，感伤之情由此便散发开来。了气氛，感伤之情由此便散发开来。写作特点写作特点当堂当堂检测1.1.下列各句中标点符号使用有误的一项是下列各句中标点符号使用有误的一项是()()A.A.还还有有秋秋雨雨哩哩，北北方方的的秋秋雨雨，也也似似乎乎比比南南方方的的下下得得奇奇，下得有味，下得更像样。下得有味，下得更像样。B.“B.“唉唉，天天可可真真凉凉了了”（这这了了字字念念得得很很高高，拖拖得得很长。）很长。）C.C.第第一一是是枣枣子子树树；屋屋角角，墙墙头头，茅茅房房边边上上，灶灶房房门门口口，它都会一株株地长大起来。它都会一株株地长大起来。D.D.南南国国之之秋秋，当当然然是是也也有有它它的的特特异异的的地地方方的的，譬譬如如廿廿四四桥桥的的明明月月，钱钱塘塘江江的的秋秋潮潮，普普陀陀山山的的凉凉雾雾，荔荔枝枝湾湾的残荷等等的残荷等等D解析：解析：D D项，项，“等等等等”与省略号不能同时并用。与省略号不能同时并用。2.2.下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（）A.1934A.1934年，郁达夫年，郁达夫“不远千里不远千里”从杭州经青岛去北平，从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋再次饱尝了故都的秋“味味”，并写下了优美的散文，并写下了优美的散文故都的秋。故都的秋。B.B.故都的秋对我们每一个中学生都是冉熟悉不过的，故都的秋对我们每一个中学生都是冉熟悉不过的，因为在课堂上语文老师把这课讲得很透彻。因为在课堂上语文老师把这课讲得很透彻。C.C.郁达夫不仅是著名作家，而且是革命烈士，作为他的郁达夫不仅是著名作家，而且是革命烈士，作为他的后代，能不为此由衷地感到自豪吗？后代，能不为此由衷地感到自豪吗？D.D.为了传达精细的感觉，郁达夫仿佛一直在寻觅、摸索为了传达精细的感觉，郁达夫仿佛一直在寻觅、摸索语词，调整、选择句式，以确保文章气韵的流畅与贯通。语词，调整、选择句式，以确保文章气韵的流畅与贯通。A解解析析：B.B.主主客客颠颠倒倒，应应该该是是“我我们们每每一一个个中中学学生生对对故故都都的的秋秋都都是是再再熟熟悉悉不不过过的的”。C.C.语语序序不不当当,“由由衷衷地地感感到到自自豪豪 中中“由由衷衷”的的位位置置不不当当，“由由衷衷 应应是是作作“自自豪豪”的的定定语语，故故应应为为“感感到到由由衷衷的的自自豪豪”。D.D.语语序序不不当，应该是先当，应该是先“选择选择”，再，再“调整调整”。3.3.下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是()()A.A.郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。B.B.他与郭沫若、成仿吾等人成立他与郭沫若、成仿吾等人成立“创造社创造社”，后参加，后参加中国左翼作家联盟。中国左翼作家联盟。C.C.他的主要作品有沉沦春风沉醉的晚上出他的主要作品有沉沦春风沉醉的晚上出奔她是一个弱女子等。奔她是一个弱女子等。D.D.小说故都的秋，情景交融，文笔优美，自成一小说故都的秋，情景交融，文笔优美，自成一家。家。D解析：解析：故都的秋是散文故都的秋是散文4.4.下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是下列诗句描写的季节，不是秋天的一项是（）A.A.近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。B.B.青山绿水，白草红叶黄花。青山绿水，白草红叶黄花。C.C.人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。D.D.明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。解析：桂花，在诗句中指木樨，有春花、秋花等不解析：桂花，在诗句中指木樨，有春花、秋花等不同品种，根据同品种，根据“春山春山”,可知是春天开花的一种。可知是春天开花的一种。C