《枫桥夜泊》ppt课件.ppt
“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡低头思故乡。【唐唐】李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。【唐唐】杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。【宋宋】王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。【唐唐】张九龄张九龄望月怀远望月怀远明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。【宋宋】苏轼苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。【清清】王士祯王士祯夜雨题寒山寺夜雨题寒山寺 几度经过忆张继几度经过忆张继,月落乌啼又钟声。月落乌啼又钟声。【明明】高启高启泊枫桥泊枫桥 七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。【宋宋】陆游陆游宿枫桥宿枫桥留连的钟声，还在敲打我的无眠。留连的钟声，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟。尘封的日子，始终不会是一片云烟。涛声依旧涛声依旧“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。作作者者简简介介：n n張張继继,唐唐朝朝襄襄州州人人 (今今湖湖北北省省襄襄樊樊),公公元元七七五五三三年年考考上上进进士士,做做过过监监城城判判官官和和祠祠部部员员外外郎郎等等官官职职。他他所所写写的的诗诗不不事事雕雕饰饰,富富有有自自然然美美,以以 “枫枫桥桥夜夜泊泊”一一诗诗闻闻名名中中外外。n n传说该诗是张继科举考试失利归途所写；也有传说是张继到江南躲避“安史之乱”途中所写。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。PPT模板： PPT课件： b）【唐唐 张继张继】“枫桥枫桥”，地名。，地名。“夜夜”，点明了时间。，点明了时间。“泊泊”，是停泊的意，是停泊的意思。点明了事情。思。点明了事情。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。枫桥夜泊枫桥夜泊（bbbb）【唐唐 张继张继】月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，chu江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。s chng s姑姑苏城苏城外寒山外寒山寺寺，zhng夜半夜半钟钟声到客船。声到客船。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。枫桥枫桥江村桥江村桥 张继诗中之“江枫”指的是江村桥和枫桥，明代苏州诗人高启有诗佐证：“画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。”此诗与张继枫桥夜泊遥相呼应。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。枫桥夜泊之客船枫桥夜泊之客船枫桥镇一景枫桥镇一景“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。姑苏：苏州。苏州西面有姑苏山。姑苏：苏州。苏州西面有姑苏山。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。寒山寺：坐落于苏州城外寒山寺：坐落于苏州城外5 5公里处的枫桥公里处的枫桥镇，始建于南朝梁，距今已有镇，始建于南朝梁，距今已有14001400多年的历多年的历史。史。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。寒山寺夜景寒山寺夜景听钟楼听钟楼寒山钟寒山钟“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。枫桥夜泊枫桥夜泊唐唐 张继张继月落乌啼月落乌啼霜满天，霜满天，江枫渔火江枫渔火对愁眠，对愁眠，姑苏城外姑苏城外寒山寺，寒山寺，夜半钟声夜半钟声到客船。到客船。(tin)(tin)（min)min)(chun)(chun)“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。月落乌啼月落乌啼霜满天霜满天【月亮渐渐落下去了，栖息在树上月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，夜空充满了寒意。的乌鸦又在啼叫，夜空充满了寒意。】诗的首句，写了秋夜三种有密切关连的景象：诗的首句，写了秋夜三种有密切关连的景象：月落、乌啼、霜满天。月落、乌啼、霜满天。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。选择题。关于“对”的解释你选第几种？（1）对付。（2）面向。（3）对面，敌对。（4）使两种东西互相配合、接触。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠 【江枫：江边的枫树。渔火：渔船上的江枫：江边的枫树。渔火：渔船上的灯火。对愁眠：对，是伴随着，眠是睡灯火。对愁眠：对，是伴随着，眠是睡觉的意思，对愁眠，伴随着忧愁睡觉。觉的意思，对愁眠，伴随着忧愁睡觉。这句诗的意思是：这句诗的意思是：江边枫树黑乎乎一片，江边枫树黑乎乎一片，渔船上的灯火星星点点，我伴随着愁苦渔船上的灯火星星点点，我伴随着愁苦难以入眠。难以入眠。】“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。【到：是送到、传到的意思。到：是送到、传到的意思。】【这两句诗的意思是这两句诗的意思是】：姑苏城外的寒：姑苏城外的寒山寺里的钟声，在这充满寒意的夜半，山寺里的钟声，在这充满寒意的夜半，传到客船里来了。传到客船里来了。听到着听到着“夜半钟声夜半钟声”诗人会有什么感受诗人会有什么感受？“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。月亮渐渐落下去了，栖息在树上的月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，夜空充满了寒意。江边乌鸦又在啼叫，夜空充满了寒意。江边枫树黑乎乎一片，渔船上的灯火星星点枫树黑乎乎一片，渔船上的灯火星星点点，我伴随着愁苦难以入眠。姑苏城外点，我伴随着愁苦难以入眠。姑苏城外的寒山寺里的钟声，在这充满寒意的夜的寒山寺里的钟声，在这充满寒意的夜半，传到客船里来了。半，传到客船里来了。说诗意说诗意“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。诗中哪些事物是作诗中哪些事物是作者所见？哪些事物是者所见？哪些事物是作者所闻？作者有什作者所闻？作者有什么感受？么感受？小组讨论小组讨论:“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。枫桥夜泊枫桥夜泊唐唐 张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。对愁眠对愁眠诗人写了哪些景物呢？诗人写了哪些景物呢？见：见：月落、霜满天、江枫、渔火、月落、霜满天、江枫、渔火、古寺、客船古寺、客船闻：闻：乌啼、钟声乌啼、钟声 对愁眠对愁眠 （寂寞、孤独、愁苦（寂寞、孤独、愁苦）感：感：“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。枫桥夜泊枫桥夜泊唐唐 张继张继月落乌啼月落乌啼霜满天，霜满天，江枫渔火江枫渔火对愁眠，对愁眠，姑苏城外姑苏城外寒山寺，寒山寺，夜半钟声夜半钟声到客船。到客船。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。学了这首诗有还什么疑问？学了这首诗有还什么疑问？有什么感受？有什么感受？拓展反馈：拓展反馈：情由景生借景抒情
