人教版小学语文一年级下册四个太阳.doc

虎门外语学校教师教学设计文本虎门外语学校教师教学设计文本 课课 题题四个太阳四个太阳教教 学学 目目 标标 包含知识、技能、 价值观、情感、态度、 过程、方法等方面； 教师根据学科及教材 内容特点制定。知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背课文。体会文章 中 优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。2、感悟作者通过画太阳 所 要表达的美好心愿。3、指导书写“阳、光” 。 能力目标：培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。 情感目标：培养学生的艺术审美情趣。教教 学学 重重 点点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教教 学学 难难 点点理解词句意思，培养孩子热爱自然及丰富的想象力。教教 学学 模模 式式以读为主，想象为辅教教 学学 时时 数数两课时 教教 学学 过过 程程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图精精 彩彩 实实 录录一、复习旧知，导入新课。一、复习旧知，导入新课。1 1、出示生字卡片，复习生、出示生字卡片，复习生 字读音。字读音。 2 2、回忆旧知，引入新课。、回忆旧知，引入新课。 二、朗读感悟，说演结合，二、朗读感悟，说演结合， 体会想象美。体会想象美。 1 1、学生自主读文，选择自、学生自主读文，选择自 己最喜欢的一段多读己最喜欢的一段多读 几遍，并读给同桌听。几遍，并读给同桌听。2 2、以学定教，学生喜欢哪、以学定教，学生喜欢哪 段，就指导研读哪段。段，就指导研读哪段。“ 绿绿的太阳绿绿的太阳”一段：一段： 说说炎热的夏天，烈说说炎热的夏天，烈 日当空时的感受体会日当空时的感受体会 作者画绿太阳的目的，作者画绿太阳的目的， 指导感情朗读。指导感情朗读。“金黄的太阳金黄的太阳”一段：一段： 指导朗读重点句，让指导朗读重点句，让1 1、读生字读生字。 2 2、回答所提问题回答所提问题 。1 1、 自由读课文。自由读课文。2 2、 生说原因和感受。生说原因和感受。3 3、 齐读、赛读、有感情齐读、赛读、有感情 朗读。朗读。 4 4、 生表演生表演“落叶邀请小落叶邀请小 伙伴品尝水果的情景伙伴品尝水果的情景” 。 5 5、听、看、说感受，交、听、看、说感受，交 流读书方法。流读书方法。温故而知新，把识字温故而知新，把识字 工作落到实处。工作落到实处。立足教材特点，引导立足教材特点，引导 学生不断去触摸，去学生不断去触摸，去 感受文字，以培养学感受文字，以培养学 生们的有意想像力。生们的有意想像力。学生带着兴趣，走进学生带着兴趣，走进 “交际情景交际情景” ，在与，在与 同伴的交往中学会倾同伴的交往中学会倾 听、表达和应对，学听、表达和应对，学 会沟通的技巧。会沟通的技巧。以体验带动朗读，朗以体验带动朗读，朗 读指导自然水到渠成。读指导自然水到渠成。生即兴想像表演。生即兴想像表演。“红红的太阳红红的太阳”一段：一段： 说说说说“漫天飞雪漫天飞雪”的的 感受，教老师读课文。感受，教老师读课文。“彩色的太阳彩色的太阳”一段：一段： 交流春景，联系旧知，交流春景，联系旧知， 感悟想像之美。感悟想像之美。 三、背诵全文，积累语言。三、背诵全文，积累语言。1 1、把自己最喜欢的一段背、把自己最喜欢的一段背 下来。下来。 2 2、按季节顺序引导背诵。、按季节顺序引导背诵。 四、指导书写四、指导书写“阳、光阳、光” 二字。二字。 五、想像说话，口语交流。五、想像说话，口语交流。我们一起来写诗、作画。我们一起来写诗、作画。6 6、 交流春天的景色和词交流春天的景色和词 语。语。小组交流背诵。小组交流背诵。生认真读帖，仔细书写。生认真读帖，仔细书写。生说自己想说的，画自生说自己想说的，画自 己所想的。己所想的。在与前几个单元语言在与前几个单元语言 文字复现的同时，让文字复现的同时，让 生感悟到生感悟到“春天的色春天的色 彩彩” 。做到做到“提笔即是练字提笔即是练字 时时” 。对教材的再度开发，对教材的再度开发， 是对课文的延伸和拓是对课文的延伸和拓 展，丰满了课文的内展，丰满了课文的内 涵。涵。