2022《回顾&amp#183;拓展六》教学设计.docx

2022回顾·拓展六教学设计回顾·拓展六教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我整理的回顾·拓展六教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。回顾·拓展六教学设计1本组“回顾拓展”安排了三项内容。交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品父与子。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。词语盘点和日积月累的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。交流平台在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。课外书屋通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学生的课外阅读面。、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。、读懂漫画内容，了解漫画集父与子。交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。读懂漫画内容，并试着讲一讲。、准备自己的习作本或读过的课外书。、了解“日积月累”中全诗的内容。、准备自己喜欢的漫画书。课时。第一课时一、词语盘点、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整话。二、交流平台、谈话导入：在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。、朗读体会：朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。、拓展练习：在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些句子好在哪里和同学交流。第二课时一、日积月累、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想一想这些句子的意思和小组同学交流，提出自己不懂的问题。、全班交流诗句的意思，教师适当讲解：诗句解释如下：兄弟敦和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。澹泊以明志，宁静以致远：澹泊：同“淡泊”，清静寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。、练习背诵。、拓展：把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。二、课外书屋、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。、和小组同学交流漫画的大意。、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。、拓展：向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的内容。回顾·拓展六教学设计2、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。、读懂漫画内容，了解漫画集父与子。、准备自己的习作本或读过的课外书。、了解“日积月累”中全诗的内容。、准备漫画集父与子。一、交流平台、谈话导入：在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。、读悟范例：首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流。、迁移练习：各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流。、拓展练习：在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。二、日积月累、各自读一读，想一想这些诗句的意思。、小组内互相说说这些诗句的意思。、运用自己喜欢的方式读、背诗句：可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等。、展示：运用各种方式检查积累。如齐背、开火车背、指名背等。、拓展：你还能背诵哪些富有哲理的诗句。三、课外书屋、看漫画，说说漫画的内容。、说漫画，体会父子的形象：重点讨论父子的外貌、性格等。、拓展漫画：向大家介绍你从漫画集夫与子读懂的其它漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其它你感兴趣的漫画内容。、课后延伸：利用课后的时间阅读有关自己感兴趣的漫画。回顾·拓展六教学设计3学习目标1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。3、积累鲁迅的名言。4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。教学过程交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。联系生活实际。结合时代背景。展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：千夫：众多的人。孺子：小孩子。无端：没有来由地；无缘无故地。空耗：白白地消耗。无异：没有不同；等同。3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。回顾·拓展六教学设计4学习目标：1交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。教学过程：课前准备：1重新阅读本组几篇课文。2查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3阅读成语故事书。教学过程：交流平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合桃花心木，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐东施效颦和蜥蜴失策两篇文章，供学生阅读。回顾·拓展六教学设计5教学目标：1通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。2指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。3阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。重点难点：1回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。2对诗句的背诵、文章内容的理解，丰富学生的文化积累。教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学法教学准备：收集相关的古诗以及有关的文章、故事资料等，准备相关课件或小黑板。课时安排：两课时第一课时交流平台教学目标：1加深对文章内容的理解，体会作者的情感，培养对大自然的热爱。2感悟课文借助想象、联想等方法表达独特感受的方法。3使学生认识到交流讨论也是一种有效的学习方法，学会怎样与人交流。教学过程：一、导入板题同学们，一个单元的课文学习已经结束，本单元的课文带领我们投身大自然的怀抱，让我们领略到了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、交流感受。同时，通过对这几篇课文的学习，我们也体会到了作者是怎样观察大自然的，体会到了作者们对大自然的思想感情和独特的感受，还知道了作者们是怎样展开想象和联想来表达自己独特的感受的。可以说，通过对本单元课文的学习，我们从中收获了很多很多的东西。这节课，我们就来相互交流一下自己学习的体会和收获，好吗？板书课题:交流平台课文学习的体会和收获二、呈现目标我们这节课上的学习目标和任务是：学习目标1回顾课文的内容、情感以及文章表达作者独特感受的方法。2练习并掌握借助与他人交流讨论进行合作学习的方法。三、指导学法本节课我们交流讨论的重点是“课文学习的体会和收获”，怎样才能够让我们与他人的合作交流更有效呢？这里，老师相对大家的学习提几点建议，同学们请看大屏幕（小黑板）：学习指导看课本第15页“交流平台”部分的对话，想想他们重点交流的话题是什么？如果你要和班级的同学交流课文学习的.体会和收获，可以像他们那样先确定好话题，然后再进行讨论，这样才能使话题集中在某一个方面，使谈话更有针对性，使讨论学习的效果更好。想一想：1你可以和同学就哪些话题展开讨论？2你准备选择其中哪一个话题重点来谈？（先想好23个准备交流的话题，4分钟后向老师汇报。）四、提交话题4分钟时间到，同学们，你们准备交流的话题都想好了吗？谁愿意站起来向老师汇报一下你想出来的话题？（教师根据学生的回答，将有价值的谈话题目写到黑板上。此环节是为了培养学生发现并准确表述话题的能力。必要时，教师可以问一问学生：为什么要选择这样一个话题？）五、确定话题同学们一下子找出了这么多可以供大家讨论的话题，可见你们对课文掌握得多么好，在对课文的学习中得到的体会和收获有多么多。除了你们说的这些，老师还可以再提出几个可供大家讨论的话题。（教师作补充板书）这么多的话题，我们一节课不可能讨论得完，我们从中选择几个重点来交流，行吗？（教师用符号重点标记几个重要话题）这节课，我们就重点交流这几个话题。现在，老师给大家5分钟的准备时间，让你们做发言的准备，待会儿咱们比一比，看那位同学的发言最精彩。（学生看课文、查资料、思考、写发言要点，做交流前的准备）六、汇报交流下面咱们开始第一个话题的交流，那位同学愿意站起来第一个发言？其他同学要认真听，自己也随时做好补充发言的准备。（一个话题一个话题的交流，有利于集中讨论明白一个问题，也有利于教师逐项了解学生语文课文学习的效果。）七、课堂小结通过刚才的交流讨论，大家对本单元的课文又加深了一层的理解，有许多先前自己没能感悟到的东西现在也有了深刻的理解和体会，这就是回顾和交流学习的好处。经常回顾自己学过的知识，可以做到温故而知新，对学过的课文每回过头来回顾一遍，我们就会有一些新的理解和发现，这的确是一种值得我们采用的学习方法。就学习的心得和体会与别人进行交流，更是一种值得我们借鉴的学习方法，因为讨论和交流可以使我们在思维的碰撞中得到更多的东西。通过这节课的学习，你知道怎样才能与别人进行更有效的合作交流吗？（启发学生认识三点：明确的话题、充分的准备、谦虚的态度）八、作业练习这节课，咱们重点就几个话题展开了讨论和交流，还有一些话题也很值得大家相互间进行交流。如果你对那些话题感兴趣的话，下课后可以和同桌、小组的同学、老师甚至你的家人进行一下交流。第二课时诗句积累教学目标：1积累有关描写大自然的诗句，体会想象、联想的写法与作者的独特感受。2阅读短文，准确把握内容，体会“一”字诗的妙处。教学过程：一、日积月累1导入板题同学们，我们中华古诗词中有许多描写大自然的语句，如杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”高鼎的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”像这样的诗句谁还能再背诵一些？古人的这些诗句，让我们感受到了大自然的美好与情致，今天，我们再来这样的诗句，好不好？请大家把课本翻到第15页，找到“日积月累”这部分。板书：日积月累2呈现目标这是我们这节课学习的第一个任务，请大家先看一下我们对这几句古诗学习的目标要求：学习目标（1）能够背诵、默写诗句和作者的名字。（2）体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。3学习指导下面请大家先按照老师的建议和要求，自己理解和记忆这几个诗句。自学指导先比一比，看谁能在最短的时间内准确记忆诗句和作者的名字。然后试着体会联想、想象方法的运用和诗句表达的作者的感情。不懂的地方可以查工具书、和同学讨论、问老师。先自学，5分钟后老师检查背诵和默写，找同学说说对诗句的理解。4学生自学学生自学时教师巡回察看，了解学生学习的状态和效果。5自学检测（1）抽背诗句及作者名字。（2）抽学生到黑板上演板，找其他学生上台改错。（3）抽问学生对诗句的理解。（在自学检测过程中教师对学生不会的地方实施后教和点拨。）二、趣味语文1板题示标下面我们进行本节课的第二项学习任务（板书：趣味语文），学习的目标任务是，请同学们根据学习目标要求和学法建议自学理解短文，5分钟后老师检查大家学习的效果。学习目标（1）借助工具书和联系上下文学习理解生字词。（2）比赛看谁能准确记住故事内容并最先会背“一”字诗。（3）体会“一”字诗妙在哪里。2学生自学学生自学环节教师巡看，了解学生学习的难点在哪里，发现学习中存在的问题，对学生的学习行为给以监督、提醒或暗示。3自学检测（1）指名读短文，重点检查字音是否读准。（2）指名概括介绍短文内容，要求抓准关键要素。（3）指名说说对“一”字诗的理解。（4）学生提出不懂的问题，落实后教。4诗句背诵（1）学生背诵（2）提问背诵三、练习检测1将诗句补充完整，并填写作者名字。（1）落红不是无情物，_。（）（2）造物无言却有情，_。（）（3）今夜偏知天气暖，_。（）（4）此夜曲中闻折柳，_。（）（5）_，不知云与我俱东。（）（6）_，此花开尽更无花。（）2按照要求默写诗句。（1）表达思乡之情：_。（）（2）赞美奉献精神：_。（）（3）赞美菊花品格，_。（）3默写“一”字诗。_，_。_，_。4阅读短文妙答“一”字诗，完成练习。（1）给加点汉字注音。蕲县陈沆艄公船桨（2）根据意思从短文中找出相应的词语。 在一个地方名气很大。（ ） 走路的神态匆忙急促。（ ） 不经思考，随口说出。（ ）（3）根据短文内容填空。妙答“一”字诗的人是，他是人，故事发生在年间。（4）妙答“一”字诗的“妙”表现在哪里？四、拓展作业1课外搜集描写大自然的诗句，记录在摘抄本上，然后跟同学做交流。2搜集趣味语文材料，讲给别的同学听。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页