2021年浙江高考语文复习练习讲义：专题十一　文学类文本阅读.docx

专题文学类文本阅读探考情悟真题【考情探究】五年考情高频考纲要求，点注作品结构的分析，作品主题的概括作品体裁基本特征和主要表现手法的分析重要语句丰富含意 的体会，精彩语言表达艺术的品味作品形象的欣赏，作品内涵的赏析， 作品艺术魅力的领悟从不同角度和层对作品所表现 面对作品意蕴、的价值判断和 民族心理和人文审美取向的评 精神的发掘 价常考题型年份能13.如果给本阅文拟一个标读分析201912.分析本文僦上的特征。10.简析文中画线部分的语言特点.11.结合故事情节， 概括“我”的形 象。题，你会选“磨房里外”还是“冯、歪嘴子”？为鉴* 员什么？简答题13.根据全文，评12.从结构上分10.作者的兴奋情11.文中画波浪线分析作者“感到价2018析作品为什么先写街、再写人、绪在文中画横线部部分连用10个分表现为怎样的语“一”，具有怎样如此新奇和庆中后写灯.言特点？的艺术效果？幸”的深层意外蕴.文学作201713.小说设置了?1意外的结尾，这的有什么好处？10 .理解文中加点词语的含义.11 .赏析文中画线12.“一种美 味”有多重意 蕴,试简要分析.品的句子.201613.母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？12.简析“催，催, 催，催;催，催,” 对表现人物的作用.14.结合上下文，赏析文中画横线部 分.11.根据文中画波 浪线部分,用两个 词概括母亲劳作 的特点.15.联系全文，评 价母亲这一人物.201514.本文开头两段不避其繁.结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结构安排？12.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老13.赏析文中画头”线部分.的行为，这什么效果？15.你认为作者11.概括第三段所刻画“捡烂纸的 描写人物的形象特老头”这一人物 点。有什么用意？预测热度 注:对作品的个性化阅读和有创意的解读、对作者的创作背景和创作意图的探讨是非高频考点,但在复习时也应予以关注.分析解读近几年,浙江卷在文学类文本阅读试题上,选取的文章主要是中国现当代文学作品,以散文和小说为主, 在过去五年中,2015年、2017年和2019年选考小说,2016年和2018年选考散文,预计2021年仍会选考小 说或散文。今后的命题会有意识地与必修、选修课程相联系，尤其要注意的是：外国小说欣赏成为限定 性选修后,命题时选择外国小说的概率也很大.因此,扩大阅读视野是做好此类题的前提.考宣形式一般是 主观题，考查理解、分析、鉴赏, 探究等能力.一共四道题目，总分是20分，难度系数一般会与往年保持一 致.【真题探秘】（2019浙江,1013, 20分）阅读下面的文字，回答问题.呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子.那磨房的窗子临着我家的后园.我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了, 在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了.黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细曼闪眼湛 亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子.丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着， 好像是说它们虽然勇敢，大树，野草,墙头,窗根，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了.于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前 跑去了.因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗梗,等到第三天就在窗榻上开花了.再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了.后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给羲住了.从此那磨房里边的磨信就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外, 分成两个世界了.冯歪嘴子就被分到花园以夕味了.但是从外边看起来，那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果.满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜.那倭瓜不像是从秧子上长出来的,好像是由人 搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜,从窗子递进去.那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄 瓜拿进去.有时候，他停止了打他的梆子.他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的.祖父在园子里的时候，他?口祖父谈话.他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了, 一走一痛.祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过 了，也不见好。祖父问为期吃的什么药?冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋.冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪! ”有的时候,我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么.有的时候，我心里觉得可笑,忍也不能忍住，我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一 溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父.祖父也一样和我似的，笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来.但是总是说，不要笑啦,不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑.祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思.秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了.因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都隽败了,舍弃了窗根而脱落下来了.于是站在后园里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴.那闾5竖着耳朵,戴着眼罩.走了三五步就响一次鼻子， 每一抬脚那只后腿就有点痛,每一停下来，小驴就用三条腿站着.冯歪嘴子说曲的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打梆子了，冯歪嘴子拉胡琴了,冯歪嘴子唱唱本了,冯歪嘴子摇风车了.只要一扒着 那窗台,就什么都可以看见的.鼠rfJ一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉粘糕.黄米粘糕,撒上大云豆.一层黄,一层红,黄的 金黄，红的通红.三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱.冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子门就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化.祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃.母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够,觉得再吃两 块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的.当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了.当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过,我就爬上墙头去了.因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁.我就扒着那墙豁往外看着.果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了.来 到我的旁边,就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃,也不说不吃.但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里.冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片粘糕送上来了.1 .简析文中画线部分的语言特点.（4分）答案 使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力. 句式上长短交错，使语言生动活泼.每句都用"了"字, 反复强调黄瓜生长迅速.语调轻快，传达出叙述者的喜悦解析 赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体 内容分析是如何运用该手法的最后指出句子运用该手法有 什么表达效果，或者表达什么情感。句子”一天爬上了窗台, 两天爬上了窗楼"，使用拟人的修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃 的生命活力.句子"再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了 磨房的窗子，爬上房顶去了"，句式上长短交错，使语言生 动活泼。句子中有"快了""长了""跑去了""开花了" 等，每句都用"了"字，反复强调黄瓜生长迅速.句子"后 来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的成群结队地就都一齐 把那磨房的窗给蒙住了"，语调轻快，传达出叙述者的喜悦 之情。（选自呼兰河传第七章,有删改）核心考点:本题考直品味精彩语言的能力.审题关键:明确题干范围是“画线部分”.读懂题干内容，重 心是“语言特点”.解题方法:解答此类题目，可以从用词的角度（极富表现力的动词、 形容词等）、句式选用的角度（短句、长短句结合、整句、散句、 整散句结合等）、手法使用的角度（修辞手法、表现手法、表达方 式等）、语言的整体风格的角度（朴素自然、清新明快、典雅华丽、 含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语等）、人称使用的角度等来加以分 析.知识归纳:常见的语言特点：准确周密;简约质朴;华丽典 雅;幽默风趣;含蓄蕴藉;生动形象;语体,如口语化、方言 化、文言化等.命题规律:浙江较少直接考查语言特点，一般是结合意蕴、手法 等进行考查；要求考生结合语境进行概括分析.能力要求:具备较高的鉴赏能力;对于常见的语言特点有明确 的认知；能够探究出作者在语言背后所要表达的深层内涵.命题技巧:注重考直作者情感的表达与其所选择的语言之间的 内在关联;所选句子具有一定的典型性。2 .结合故事情节,概括“我”的形象。（4分）答案 给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见"我"的友善。"故 意的不出声"，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面. 想吃粘糕，又听话,可见"我”的乖巧.想吃粘糕又呆解析本题要求考生根据相关情节概括出人物形象特征概 括之后注意整合。"我"作为故事的见证者和参与者，形象 特征鲜明：乖巧伶俐，吃粘糕，表现出非常听话懂事的样 子；调皮可爱，故意不出声，逗冯歪嘴子说话；善良友 爱，与冯歪嘴子说话，给冯歪嘴子摘递黄瓜；矜持，扒在 核心考点:本题考查赏析作品人物形象的能力.审题关键:要结合故事情节分析,需要对故事情节进行概括; 答案内容是对“我”的形象的概括表述.解题方法:把握小说人物形象特征要从两方面入手，一是关注小说 中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，这些因素有可能直接 决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语 言、外貌、彳亍动和心理的直接描写,以及对环境、人物与他人的关 系等的间接描写来把握人物的思想感帆性格尚正.命题规律:考试说明明确考查的内容;注重文本细读与深 读;考查一般要求考生结合语境进行分析.能力要求:具备一定的小说阅读理解能力;会使用形象概括类 的问答术语；具有一定的语言分析概括能力.西南角的豁口，既不说吃，也不说不吃。命题技巧:近年来文学类文本阅读偏向于小说和散文；限定分 析概括的范围,针对性强,有效提高学生做题的效率;要求学生 结合故事情节分析，既能有效避免学生的胡乱解答,又能考查学生 对文本的提炼加工能力.hi3 .分析本文叙述上的特征。（6分）答案用第一人称，显得真实、自然、亲切. 通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一 面.按照时间）1质序自然展开,叙述散文化,节奏 舒缓.注重场景的细节描绘,细腻、生动、传神.解析解答叙述的特征可从叙述的人称、视角、 J顿序、节奏、腔调等方面入手，如叙述的视角， 孩子的视角，天真有趣，活泼美好；叙述的J哽序， 时间顺序，脉络清晰；叙述的节奏，散文化倾向， 节奏舒缓等。4 .如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子” ？为什么？ （6分）答案选“磨房里外”.理由:交代故事发生的空间.小说通过“磨房核心考点:本题考查对作品体裁基本特征和主要表现手法的分析能力.审题关键:明确题干的侧重点是“叙述”.可从叙述顺序、叙述人称等 方面入手.解题方法:解答本题时要“三抓一想”。一抓作者的叙述视角，首先确定作 者是运用第几人称进行叙述的,然后要根据人称的表达效果，结合具体内容 分析其作用.二抓小说的叙述方式，阅读作品，了解其叙述方式,然后分析具 体的表达效果.三抓小说的叙事线索,首先确定叙述线索,是单线还是双线, 然后根据具体线索分析其作用.一想作品的叙述背景,叙述背景主要起衬托 人物、渲染气氛的作用,有的背景还富有象征意义,在分析时考虑这方面的 作用.命题规律:考试说明明确考查的内容;注重文本细读与深读.能力要求:具备较高的小说鉴赏能力;能蝴究出作者在语言背后所要 表达的深层内涵.命题技巧:题目设问具体,指向明确,命题意图清晰。核心考点:本题考查对作品所表现的价值判断和审美取向的评价能力.审题关键:“探究”需要体现出对内容理解的深度和广度;该题实际上 是对标题作用的考查.解题方法:解答时要思考标题自身含义（表层含义）和在文中的含义（引申 义、比喻义、象征义等）,思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容， 是否表达作者的感情和态度,是否揭示文章的主旨或哲理,是不是文章的线 索,等等.答题时应从小说主题、结构以及读者的阅读感受等角度去分析.命题规律:定向某一方面进行考查;要求考生结合文本内容进行分析，不泛泛而谈.能力要求:具备较高的小说阅读理解能力;能够把握文章内容,理清文 章思路。命题技巧:探究标题，可探究的点很多，更容易让考生有话可说;与前几 年考“意蕴内涵”的探究有区别但又有相通之处，保持了命题的延续性。里外”来架构故事情节.富有意蕴:磨房夕卜的后 园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现 实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处.选“冯歪嘴子”.理由:他是本文的主人公,以此为题，可突出人 物形象.本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说 其他人物，串联故事情节。关涉小说主旨:寄托 了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情.解析"磨房里外”是故事发生的场景，"冯歪 嘴子”是故事的主人公.无论以哪一个为标题， 只要言之有理即可。1r【考点集训】一、（2019绍兴3月月考,1013, 20分）阅读下面的文字,回答问题.石狮子胡炎一千年前,那个黑脸膛的石匠,在灼烈的阳光下雕刻着面前的巨石.后来,这块巨石变成了一头威严的 石狮子,那个石匠反剪着双手,满意地欣赏着自己的作品,长满水泡的嘴里咳出一团污血,倒在了石狮子的脚 下.当然,历史没有记下那个石匠的姓名.一千年后，我站在石狮子的面前,遥想着石匠炉火纯青的雕刻技 艺和那张黑脸膛上纷飞的汗珠,试图还原岁月深处的现场。盛夏七月，毒日头正在我的头顶疯狂燃烧,所以我 想当然地为石匠设置了一个燥热的季节.这里埋葬着一位古代的将军.石狮子为他镇守着另一个世界.我在史志和碑文里早已领略了将军生 前剽悍勇猛的风采。此时,他就躺在石狮子后面那个巨大的墓冢下,让人感到他似乎依然活着,只是改变了肉 体的形式,因为他的威名和这一派令人肃穆仰视的庄严从来都不曾消失,无论在文字里还是在人们的传说中.消失的,只有那个平凡的石匠.我坐在石狮子前方的石阶旁,那里正好有一棵树,投下了有限的阴凉。我承认,我像石匠一样平凡,甚 至可以说，我连石匠也不如，简直可以称得上平庸。我想我用不了 T 年,也许几十年后我就会在这个世界上 消失得了无痕迹.没有人会为我雕刻一头石狮子,我当然更不可能躺在那个雄伟的墓冢下,身穿驰骋疆场的 铠甲,受万世瞻仰.就此而言,我有理由羡慕那个名不见经传的石匠,因为屹立千年的石狮子告诉我,那一定 是个杰出的石刻艺术家，尽管他在浩瀚的历史中同样微渺如蚁.日光也许穿越了千年,保持着同当年一样的温度.我看着石狮子,仿佛听到叮叮当当的凿石声.石屑 在石匠粗糙的手下像岁月一样飞扬、沉落,终化于寂灭.石匠是一个沉默的人,我想，因为凿斧是他唯一的语 言。他的眼睛很大，但却经常眯起来，从不同角度观察着石头的造型、布局与线条.他双手的虎口由于不间 断的摩擦和冲击而迸开了一道道血口，但他感觉不到疼痛。那些血珠和他的汗水一起融入了面前的巨石，让 那块沉默的石头获得了灵性。石匠就这样凿着寂寥而漫长的时光,生命在幽微的刻痕里变得瘦削、单薄而憔 悴.他想象着石狮子的样子,而完全忘掉了自己的样子.粹知道这是省有学裴哀，那个石匠,让一块在地壳里沉睡亿万年的石头有了生命,而他却把自己凿 成了一块人形的石头.在接到这个重大任务前,他可能是一个享誉民间的匠人，雕刻过不计其数的石兽、石碑,甚至包括石碾 这样的农具和石臼之类普通的家用器皿.在那个时候,他或许像寻常百姓一样一面雕刻一面抽着旱烟、拉着 闲话，考虑着是否把这个吃苦受累的手艺传给子孙,或者干脆什么也不想,只用这个手艺换得衣食,在雇主的 家里饮着自酿的烈酒,直到乾坤倒悬酩酊大醉但是某一天,他接到官府的指令，要为战死沙场的将军雕刻一头石狮子.石匠离开家的时候,回头久久地望着他的妻儿.他没说一句话，似乎预感到这将是一次永久的诀别. 在这里，我猜测石匠当时的心情一定非常复杂,因为这个任务非同寻常，倘若失手,必然性命难保.但我更愿 意相信，石匠当时想的并不是这些,而是满怀着对将军的敬仰，他要为这个戎马保家卫国的将军做点什 么,那就是用一头骁勇无敌的石狮子镇守将军的仙府,让他的敌人和跃跃欲试的盗墓贼望而生畏。他要为这 头石狮子献出毕生所学,用他的血和生命滋养艺术和精神,为石狮子安放一个充满血性的灵魂.一千年后,石狮子高踞于我的面前,佐证着我的猜测。不仅如此,它随时准备冲跃的姿态还告诉我，石 匠的想象力发挥到了极致。他也许把自己变成了一头石狮子,他平凡的生命和非凡的灵魂最终和一方巨石融 为一体.我站起来，走到石狮子跟前，抚摩着它滚烫的身躯。它的温度应该超过了 4（）度，那是灵魂的体温，比旦 光更加炽烈.它看着我,穿过千年的风雨说:“如果没有他，我只是一块石头.”我点点头：“我懂.”石狮子微笑了,它微笑的样子竟然如此亲切，就像一个脸膛黝黑的石匠,在阳光中绽开了密密麻麻的 皱纹。一千年前他忘记了微笑,而在一千年后，他微笑着递给我一把凿斧和一把雕刀.我犹豫了一下,接过来. 在我远离石狮子的时候，一方伟岸的巨岩从我生命的地壳里站起，对我说：“来吧，我一直在等你.”（原载大观东京文学，有删改）1.理解文中加点句子的含意。（4分）（1）我有理由羡慕那个名不见经传的石匠.（2分）（2）我不知道这是否有些悲哀.（2分）2 .赏析文中画波浪线的语句（“我站起来我懂"）.（5分）3 .概括第段文字的内容,并简析此段在文中的作用。（5分）4 .结合文章后几段的内容,谈谈对文章主旨的理解。（6分）1 .答案（D “我”羡慕平凡的石匠借助石狮子使自己的生命有了价值.（或：“我”希望自己平凡的生命能 够陪伴T立崇敬的英雄而永存.）（意思相近即可）2 2） “我”不清楚石匠牺牲自己的生命而投注到了一块石头中是否可悲（值得）.2 .答案 运用想象,虚拟了一场富有意味的对话,从侧面表现出石匠为石狮子安放了一个充满血性的灵魂, 借由石狮子实现了人生价值.运用了动作、语言描写,表现了 “我”与石狮子以及“他（石匠）”的心灵沟通和精神交流,表现了 “我” 的感悟.（或:表现了石狮子与石匠对“我”的精神影响.）运用拟人手法,表现石狮子对石匠的价值的肯定;运用对比手法,通过石狮子的温度与日光的比较,突出表 现石狮子灵魂的热度.3 .答案 概括:猜想石匠先前“享誉民间”的日常生活.作用:交代他的手艺高超,为下文他创作伟大作品埋下伏笔（做铺垫）；与下文他的人生转折形成对比,更 突出表现T立民间匠人接受任务之后,由崇敬将军而引发的责任感和使命感,并由此提升了人生价值.4 .答案 通过“我”在石狮子面前的感悟思考,表达了 “我”重新塑造（雕刻）自己,提升人生价值的愿望.表达了对石匠献身创作、超越平凡的崇敬之情.石狮子的经历象征着平凡的生命可以通过雕琢（提升）获得非凡的灵魂和价值。二、（2019浙江名校新高考研究联盟一联,1013, 20分）阅读下面的文字，回答问题。一条绳索秘鲁弗朗西斯科埃斯胡安发现了一条从天上垂下来的绳索.那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸,延伸,直至消失在冬日的云层里,胡安一边看着它一边想 身边没有人会相信他看到的这一幕.“这孩子太孤独,出现幻觉了！ ”听到胡安说的事,他姑姑这么说，“应该带他去看心理医生!”最后她得出这样的结论。于是胡安一直跑回家,看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上.“有一条绳子从天上垂下来! ”胡安喊道。父亲沉默地看了他一眼,好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言.“你已经洗好手准备吃下午茶了 吗？”胡安痛恨没有人认真地对待这件事,然而他已经习惯了,人们总是把他当成一个小孩子,尽管他都快十 岁了,已经可以在大草原上3奇着自行车到处来去.“爸爸，你得看看,我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家.”胡安试着用父亲的语言表 达,想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己.“你还得洗洗脸，奶奶讨厌看见你这样浑身上下脏兮兮的。”父亲回答说.“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿.”胡安哀求道。但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍,就像不喜欢玩耍本身，于是为酸子决定再次消失，重新向发现 那条绳索的地方跑去.他很快又看到了它,在大草原中央,纹丝不动,风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里,并不是绷紧了， 只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去,想寻找一种解释,但是同样一无所获,这时他想到直到现在 他还没有碰过那条绳索,就决定碰碰看,好证明那是真实的,而不仅仅是种幻觉,或是海市蜃楼，就像那些在 沙漠里迷路的旅行者所看到的.胡安重新看了一下绳索,决定走过去.但他又想到了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步.考虑了 几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步,然后,又一步,直到剩下不到一米的距离,他伸出胳膊,用指尖 轻轻地碰了一下绳索.“很软.”他想.胡安决定拉一下那条绳索.他用双手抓住绳索,使劲向下一拉，但是什么也没发生,绳索顶住了他的全部 力量，于是他决定全身吊上去.他助跑,牢牢地搂着绳索纵身一跳,就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索 上.胡安想起了一个小孩和三粒菜豆的故事,那个小孩在他家院子里种下了三粒菜豆,最后菜豆长成了一棵 巨大的爬蔓植物,一直长到了天上,那孩子顺着它爬上去,在顶端发现了一座城堡,里面满是财宝.但是真的 是菜豆吗?菜豆不会长成爬蔓植物呀,真是个奇怪的故事胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语,说他是个非常不专心的孩子,喜欢在课堂上想入三日匕现 在胡安可给了所有那些老师一个理由了,在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索. “我应该爬上去,我得看 看这是什么.”他这样想着,开始攀着绳索向上爬.胡安爬到了十米高的时候,就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该 怎么办,他的小手很疼,胳膊开始颤抖,他决定慢慢地滑到地面上去,然后从家里随便找个人来,让他看看这 条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降.突然,从很高的地方传来一声：“砰”胡安一下子掉在了地面上,绳索开始往他身上落,好像终于从 固定它的地方松开了.绳索不停地往胡安身上落,把胡安埋在里面,形成了一座小山。胡安绝望地挪动着胳膊,这时他感到绳索 湿透了他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家.父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了,开始下起了细雨。一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间, 透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇.雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城里去.胡安 无法回到发现绳索的地方了,全家人都监视着他,同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨.似乎所有人都认 为他是那场雨的罪魁祸首在绳索落地的地方,大雨形成了一个湖。随着时间的流逝,湖带来了植物,植物引来了动物，大草原变成 了一个山谷.七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河崂最多的地方.最近一次我去那 里，一边和孩不门在湖里游玩，一边与几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河崎.但是一些东西引起了我的注意， 湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓,那是一个老人，他看着这沁凉的湖水,似乎在思念着什么,看了他 好一#儿,我禁不住好奇心的驱使,上前问他在找什么.“我的绳索.”他回答道.（选自译林2010年第2期，有删改）1 .这篇小说的叙事角度前后有什么不一致?请你谈谈作者这样处理的用意。（4分）2 .赏析文中画线语段.（5分）3 .文中插入了 “三粒菜豆”的童话以及胡安平时在学校的表现，这一插叙有何作用？ （5分）4 .这篇小说体现了拉美魔幻现实主义的小说风格，请你列举文中“魔幻”与“现实”的内容，并就此谈谈你 对小说主题的理解。（6分）1 .答案 文章第一至二十段是全知视角,后两段是有限视角.视角的转换使得故事既有魔幻性又有现实性.2 .答案 运用动作描写（细节描写）、心理描写和比喻的修辞方法,生动形象地表现了胡安见到绳索时恐惧又 好奇的心理,并终于在好奇心的驱使下尝试付诸行动的情形.（意思对即可）3 .答案 丰富文章内容,增添了文章的魔幻性。舒缓了文章的情节进程。突出了胡安富有想象力的特 点,使人物形象更具普遍性.将成人对想象力的态度与孩童进行对比,凸显主题.4 .答案“魔幻”的内容:T 从天而降的绳子；绳子落下将胡安埋在里面;绳子落下的地方形成了 T 湖 泊.“现实”的内容:发现绳子后胡安内心的反应；成年人对胡安的态度;胡安爬绳子的细节;多年后形成的 那个湖的环境.小说主题:通过讲述一个外表魔幻、内在真实的故事,表达了对孩童好奇心'与想象力的珍视与推崇,以及对成 人世界扼杀孩童好奇心'与想象力的控诉。【方法集训】一、（2019金、丽、衢十二校第二次联考，1013, 20分）阅读下面的文字，完成各题.和古人对话一次,在T立朋友家里说话.朋友家有很好的音响设备，我们交谈时，客厅的喇9【里放着一张弹奏古琴的 唱片.开始我并不留意,然而那奇妙的琴声终于拨动了我的心弦,使我忍不住中断话题,谛听那仿佛来自远古 的声音.这是非常奇妙的声音,单纯,委婉,使人联想起在山间的泉水.这是在月光下流泻的泉水,晶莹清澈,蜿蜒 曲折，跌宕起落，时而一脉如壶滴，时而汹涌如奔马。水花撞击着岩石，发出清脆幽远的回响.沉浸在这样的 琴声中，使人很自然地想起王维的诗：“声喧乱石中，色静深松里”“明月松间照，清泉石上流”“静言深溪 里.长啸高山头” “谷静秋泉响，岩深青霭残”王维的诗句,简直就是琴声的绝妙写照.这琴声，也使人 想起礼记乐记对音乐的描绘：“上如抗,下如坠曲如折，止如槁木累累乎端如贯珠.”想得更玄 一些，仿佛能想见一个宽袍长发的哲人，面对着流水，思绪起伏.抑扬顿挫的琴声就是他自由自在的思想在天 地间飞翔.“那是流水，伯牙和钟子期高山流水结知音,弹的就是这曲子。”朋友向我介绍道.数千年前的琴曲能否流传到今日，甥艮怀疑.不过,这琴声确实古意盎然,没有丝墓现代人的浮躁和张狂. 在七根弦上，能弹出如此美妙而富有内涵的曲子,实在是让人惊叹的事情.古代的文人,曾经将抚琴作为必修 的功课，所谓“琴棋书画”，弹琴列在首位.古代文人的生活中,有不少和弹琴有关的逸事。最出名的就哥白 牙和钟子期的故事,琴声能代替语言，表明心迹,沟通感情,使两个陌生人成为知己.这样诗意的传说中，凝集 着中国人的才情和智慧。诸葛亮在城头弹琴退兵的故事,在中国也是家喻户晓,读三国演义，这是最令人 难忘的情景之一.如此戏剧性的场面,在现实生活中其实不太可能发生,这也许是民间故事和小说家创作的 结合.在三国演义中，罗贯中对诸葛亮的琴艺和琴声没有一字描绘,只是交代情节,然而却给读者留下了 无限的想象空间.诸葛亮怎样才能在琴弦上弹出他的镇静,弹出他的大智大勇,这又需要怎样的心理素质和 艺术技巧,且去自由想象吧.司马懿必定是深谙琴艺的，他能在从空中飘来的琴声中听出弹奏者的思想和心 情,只是他无法识破一个智者绝顶高超的骗术。在电视连续剧三国演义中,我看过现代人演的这个场景， 演员靠的是脸部表情,诸葛亮的指上功夫是无法表演的,而那迷惑了司马懿的琴声，更是难以展现.历史上著 名的还有广陵散，这是一阕叙事曲，表现战国时聂政刺韩王的传说,据说早已失传.广陵散的失传， 曾被许多人演绎，世说新语中有广陵散绝，不到百字，把故事写得惊心动魄：“嵇中散临刑东市，神气 不变，索琴弹之，奏广陵散.曲终，日：'袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，广陵散于今绝矣!太学生 三千人上书,请以为师,不许.文王亦寻悔焉。”司马昭不理那么多知识分子的请愿，杀了嵇康,后悔时已经 来不及.嵇康被杀头前弹的广陵散，应是此曲最后一次在世间回荡。一个临死的人，能沉着地将一段复 杂的叙事曲弹完,也是不可思议的奇事。其真伪,恐怕也无从考证了.T立在大学教书的朋友喜欢古琴,业余时间也自习操琴,是现代都市中难得的雅士.听说我对古琴有兴 趣，朋友便赠我一张古琴独奏的唱片，演奏者是龚一和戴晓莲。演奏的曲目中，有流水阳关三叠梅 花三弄平沙落雁渔樵问答等名曲，竟然还有广陵散.我不明白，这已经绝响的古调，如何又在 今人指下复生?或者,关于它绝响的故事,本来就是无中生有的民间传说?对于唱片里的古曲,我宁信其真:这 就是古人弹奏的广陵散，就是嵇康临刑前弹过的广陵散.这样的曲子,人们是不应该轻易忘却的. 听着这些使人回肠荡气的古琴曲，遐想古人曾经历过的情境，只觉清风袭人,松涛、月色、水光扑面而来，也 有金属的撞击声,有铿锵的英雄气概。这样的情境，已经难以复返。于是自然地想起刘长卿的听弹琴：“泠 泠七弦上,静听松风寒.古调虽自爱，今人多不弹。”李白当年听着这些曲子，曾经这样感叹：“客心洗流水, 馀响入霜钟.不觉碧山暮,秋云暗几重.”此刻I,在古琴的余韵中，我推窗远望，既无碧山，也无秋云,唯有新 建的高楼和正在施工的脚手架,陈杂在天地间,压迫着我的视野.这样的景色和古琴曲毫无关联.此时,不妨 学韩愈,听琴时闭上眼睛，把自己想象成一片云叶：“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬.”（有删改）1 .文中写出了音乐弹奏者伯牙、诸葛亮以及嵇康怎样的思想感情？ （4分）2 .第2自然段引用了不少文句,有什么艺术效果？ （5分）3 .请简要梳理文章脉络.（5分）4 .根据全文,分析“我推窗远望，既无碧山，也无秋云,唯有新建的高楼和正在施工的脚手架,陈杂在天地间， 压迫着我的视野”的深层意蕴。（6分）1 .答案 伯牙:单纯,委婉,对知音的渴望.诸葛亮:从容,镇静,大军压境下的智勇.嵇康:对广陵散要成 为绝唱感到内疚、遗憾，直面死亡的沉着、镇定.2 .答案 这些文句通过联想将听音乐的感受化抽象为具象,进一步描绘了音乐表现的意境与内容.表现 了作者对流水的喜欢。丰富了文章的内容,增添了文章的文化内涵。3 .答案 文章开头写在朋友家听到弹奏古琴的唱片,引出话题;文章主体借助丰富的联想,引述了俞伯 牙、钟子期高山流水遇知音,诸葛亮“空城计”城头弹琴退兵，失传已久的广陵散等故事，表现主题; 结尾联系现实,抒发感慨,收束全文.4 .答案 对传统音乐中所描绘的优美景色（意境）的消失感到惋惜.对现代人只注重物质生活,心中充满 浮躁表示遗憾.含蓄地表达了 “我”对宁静、优美、自由生活的追求.二、（2019嘉兴一中期中,1013, 20分）阅读下面的文字，回答问题.一小时的故事凯特萧邦注：大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病,所以在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的.是她 的姐姐朱赛芬告诉她的,话都没说成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着.她丈夫的朋友理查德也在她身边.要是别的妇女遇到这种情况，一定是手足无措,无法接受现实,她可不是这样.她一下子倒在姐姐的怀 里，放声大哭起来.当暴风雨般的悲伤逐渐减弱时,她就独自走向自己的房里，不要人跟着她.正对着打开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅.全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处， 她一屁股坐了下来。她能看到房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢.空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有 个小贩在吆喝着他的货物.远处传来了什么人的微弱歌声;屋檐下，数不清的麻雀在喊喊喳喳地叫。对着她 的窗的正西方,相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、那儿一片的蓝天.她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶尔啜泣一两声。她还年轻、美丽、沉着的面孔出现 的线条,说明了一种相当的抑制能力.可是,这会儿她两眼只是呆滞地凝视着远方的一片蓝天,从她的眼光看 来她不是在沉思,而像是在理智地思考什么问题,却又尚未做出决定.什么东西正向她走来,她等待着，又有 点害怕.那是什么呢?她不知道，太微妙难解了,可是能感觉得出来.这会儿，她的胸口激动地起伏着。她开 始认出来那正向她逼近、就要占有她的东西,她挣才常决心'把它打回去一一可是她的意志就像她那白皙纤弱 的双手一样软弱无力.当她放松自己时，从微弱的嘴唇间溜出了悄悄的声音。她一遍又一遍地悄语：“自由 了,自由了,自由了！”她的目光明亮而锋利，她的脉搏加快了,循环中的血液使她全身感到温暖、松快。她知道，等她见到死者那张一向含情脉脉地望着她,如今已是僵硬、灰暗、睾无生气的脸庞时,她还是 会哭的.不过她透过刘院苦的时刻看到,来日方长的岁月可就完全属于她了.她张开双臂欢迎这岁月的到来. 在那即将到来的岁月里,没有人会替她做主;她将独立生活。再不会有强烈的意志而迫使她屈从了，多古怪， 居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人.在她目前心智特别清明的一刻里， 她看得很清楚：促成这种行为的动机无论是出于善意还是出于恶意,这种行为本身都是有罪的。当然,她是爱过他的一一有时候是爱他的,但经常是不爱他的。那又有什么关系!有了独立的意志，爱 情这未有答案的神秘事物，又算得了什么呢自由了!身心自由了！"她悄悄低语.朱赛芬跪在关着的门外，苦苦哀求让她进去.“露易丝,你干什么哪?开开门吧!” “去吧，我没事。” 她正透过那扇开着的窗子畅饮那真正的