常德教育资源网使用手册.docx

常德教育资源网使用手册一、编目工具使用示例1、对单个资源进行编目信息对单个资源进行编目，包含以下几个步骤:添加并选择一个资源编辑编目元素应用编目模板（可选）保存编目文件。（1）添加并选择一个资源选择菜单I编目I添加本地文件资源或编目I添加URL资源。先使用这两项菜单将资源添加到资源列表中，然后从列表中选中某个资源（图5.19）。系统界面右边的编目信息显示框中显示了资源的编目元素编辑状态（是否已编辑）。图5.19育典®基础教育资源编目工具单个资源编目界面（2）编辑编目元素在“资源编目编辑状态”面板中用鼠标单击一个编目元素，如点击【标题】元素，系统出现以下元数据编辑界面，如图5.20所示:图5.20育典®基础教育资源编目工具【标题】编辑界面输入完一项元数据内容后，可以再编辑其它元数据。全部编辑完后点击完成编辑；点击取消编辑，资源的编目内容保持不变。（3）应用编目模板如果在未编目资源中，有许多资源具有相似特征，则可以先制作一个模板，然后将要编辑的资源套用模板，即可完成时资源的编H。可以通过系统设置确定资源标题和资源标识是否套用模板信息。该项功能在资源元数据编辑过程中为可选步骤。（4）保存编目文件点击菜单：编目I保存资源编目文件。保存当前资源列表中选中的资源编目信息。本地资源的编目文件默认存储在与资源相同的路径中：网络（具有URL地址）资源的编目文件存储在系统设定的目录：“编目工具应用程序路径'outputs2、编辑多个资源的编目信息编辑多个资源的编目信息，分为以下几个步骤：添加并选择多个资源编辑多个资源单个编目元素对多个资源应用编目模板（可选)保存编目文件。(1)添加并选择多个资源点击菜单：编目I添加本地文件资源或编目I添加URL资源。将要编目的资源添加到资源列表中，使用鼠标右键+键盘Ctrl键或Shift键选中某多个资源后，程序界面右边的资源信息显示框被全部清除为空白状态。如图5.21所示：图5.21育典®基础教育资源编目工具多个资源编目界面(2)编辑多资源单个编目元素在“资源编目编辑状态”面板中用鼠标单击一个编口元素。如点击【II期】元素，系统出现以下元数据编辑界面，如图5.22所示:图5.20育典®基础教育资源编目工具【日期】编辑界面填入相应日期信息后，点击完成编辑，所选的多个资源的“日期”元素发生改变：如果点击取消编辑，资源编目信息保持不变。（3）对多个资源应用编目模板如果在未编目资源中，许多资源具有相似特征，则可以先制作一个模板，然后将要编辑的资源套用模板，即可完成对资源的编目。可以通过系统设置确定资源标题和资源标识是否套用模板信息。（4）保存编目文件点击菜单：编目1保存资源编目文件，保存当前资源列表中所选中的多个资源的编目信息。本地资源的编目文件默认存储在与资源相同的路径中：网络（具有URL地址）资源的编目文件存储在系统设定的目录：“编目工具应用程序路径outputs3、编目模板操作编目模板操作，包含以下几个部分：选择资源编目模板、编辑模板各元素、应用编目模板、保存资源编目模板文件。（1）选择资源编目模板选择菜单工具I系统设置选择“编目模板” TAB,系统出现以下对话框，如图5.23所示:图5.23育典®基础教育资源编目工具系统设置I编目模板界面鼠标单击浏览按钮，可以选择不同的资源编目模板（.RDT）;如果选中“对新添加的资源自动应用编H模板值”则系统在添加一个新的资源时，自动用模板对该资源编目。单击【确定】，完成编目模板设置：单击【取消】，放弃编目模板设置，系统使用以前的设置。（2）编辑模板各元素选择菜单：编目模板I编辑资源编H模板文件。在“资源编H编辑状态”面板中单击一个编目元素。如点击【标题】元素，系统出现以下元数据编辑界面，如图5.24所示:图5.24育典®基础教育资源编目工具编辑资源编目模板界面输入完一项元数据内容后，可以再编辑其它元数据。全部编辑完后点击完成编辑：如果点击取消编辑，模版的编目内容保持不变。（3）应用编目模板如果在未编目资源中，许多资源具有相似特征，则可以先制作一个模板，然后将要编辑的资源套用模板，即可完成对资源的编目。可以通过系统设置确定资源标题和资源标识是否套用模板信息。（4）保存资源编目模板文件点击菜单：编14模板保存资源编H模板文件或编H模板I另存资源编H模板文件为，保存当前资源列表中选中的资源编目信息。编目模板文件默认存储在系统设定的目录：“编目工具应用程序路径'template”。、三种编目方案的要求基础教育教学资源元数据规范_HNER_V1.1版提供了三种编目方案，其中“按元数据分类方案”不作为编目必选项，可以不编目此方案。“按新课程标准方案”为编目必选项，此方案必须编目。“按教材分类方案”为选编项，对于与课程紧密相关的资源为编目必选项，其它为非必选项，但此时应用方案2编目。2、关于资源格式编目的说明在编目资源的媒体格式属性时，应以资源的实际内容格式为准，而不能依据资源的外在格式编目。如多张关于某学科的jpeg图片素材，为使用方便，打包压缩为一个rar文件,则在编目时媒体格式类型应选择“图形/图像一image/jpeg”类型，而不能选择“应用一application/rar"类型。3、部分通用资源的编目部分资源具有一定的通用性，如寓言童话、幼儿教育儿歌等，无法严格按课程标准或教材版本编目。此时建议根据资源的内容，依据向上兼容原则，分别按照课程标准和教材版本编目，而不需要对应到具体的终极知识点或章节。如童话故事史奴比，按照课程标准编目，可以编目为：“语言与文字-英语-第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）”即可；按教材编目，可以编目为“人教课标版-语文-一年级上册一年级下册二年级上册二年级下册”，无须编目到最终的知识章节。