中小学心理健康教育C证考试面试题库8.docx

中小学心理健康教育C证考试面试题库、面试内容1、自我分析（5分钟）。对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析;2、心理辅导活动方案设计或心理咨询方案设计（10分钟）,二者任选其一,以抽签形式选定面 试题目。二、面试方法1、参加面试的教师按排定的面试时间,提前20分钟进休息室（试题抽签室）休息。2、在休息室填写面试表中的有关项目,并听从工作人员安排抽签面试题目。3、抽到题目后,到准备室作面试准备。面试准备时可参考有关资料。准备时间15分钟。4、到预定面试时间,进入指定试场。面试时不得使用任何资料。面试时间15分钟。三、面试评价指标运用基本理论是否得当、辅导过程设计是否得当、语言思维表达是否得当、情绪行为表现是否 合理、自我分析综合印象。评分结果分为优秀、合格与不合格。自我分析分析自己早年的生活经历、生理情况、行为习惯、曾经遇到的重大事件和重要他人对自己的影 响。心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围,以自己所在学校的学生为对象,构思与设计一堂心理健康教育 活动课,并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。教案例子欣赏自己，欣 赏他人详见下面附件。可在本班班会上试验。如果自己有教案,可拿到“心灵之家”进行教 案指导。叙述中应包括以下内容:1、本堂活动课的主题:2、本堂活动课的主要目的;3、课前准备的主要内容;4、活动的主要过程:5、活动中应注意的问题。选用话题共有18个:1、如何帮助学生增强自信心?2、如何帮助学生学会准确评价自己?3、如何帮助学生提高抗挫能力?4、如何帮助学生调控消极情绪?5、如何帮助学生提高自控能力?6、如何帮助学生提高某种学习能力?7、如何帮助学生增强学习意志?8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?9、如何帮助学生改善学习方法?10、如何帮助学生克服考试焦虑?11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往?12、如何帮助学生与同伴更好地交往?13、如何帮助学生改善亲子关系?14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象?15、如何帮助学生适应新的学习环境?16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机?17、如何帮助学生正确选择升学志愿?18、如何帮助学生学会恰当的消费?心理健康教师C证上岗培训面试20题1、心理健康教育活动课教学设计活动主题:相信我能行活动目的:1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。2、通过活动,使学生能够认识自我,悦纳自 我,增强自信。3、使学生明白,遇到困难时要学会自信,以良好的精神状态去面对困难。活动形式:童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”活动准备:话剧、多媒体课件、录音机活动过程:课前音乐真心英雄。同学们,大家的好朋友丁丁也来了，他要为我们带来个小品,大家 想看看吗?、童话剧我不行与我能行1、演演（演员着头饰上场）旁白:小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿,可又怕自已笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿:“丁丁,我们一起爬坡好吗?”丁丁:“我不行呀!”小伙伴儿：“你又没爬过,你怎么知道不行? ”丁丁：“我很想爬，可是,我怕不行!”小伙伴儿:“你真笨,不试试就说不行!我看你是真的不行了!”龟爷爷:“你们别笑他，他总有一天会行的！”旁白:小伙伴们爬坡玩儿去了,突然,龟爷爷不小心摔了跤,四脚朝天躺在地上。龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！”丁丁:“我想帮助你，可我不会呀！”龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”丁丁：“让我试试吧！”丁丁：“成功了！成功了！”龟爷爷：“是呀！真谢谢你,我真为你高兴。其实,你挺能干。现在,你再试试爬坡吧！”旁白:于是,丁丁就跟在龟爷爷的后面,爬起坡儿来,不一会儿,他们就爬上了坡顶。丁丁：“我成功了，我又成功了。”旁白:丁丁高兴极了,又跟小伙伴儿起玩去了,它什么也不怕了。2、说说。看完丁丁他们的表演,你有什么话想说吗?（丁丁开始为什么不敢爬坡顶? 丁丁后来成功了没 有?为什么?）过渡：是啊,只有不怕困难,勇敢尝试,有机会成功。（师提议：站起来,静静的对自己说 声：“相信自己”）,接下来,老师想给大家介绍一位朋友小精灵，咱们起去看看他是怎么 样做的。二、自信的小精灵1、出示4副图,小组讨论（小精灵遇到了什么事?他是怎么样做的?他自信吗?）（图1：虽然客观条件不足,但小精灵不气馁,没有因此而放弃目标,相信自己通过努力能克服 不足,最终获得成功;图2： 一次考试没有考出理想的成绩,只得了 75分,小精灵没有自暴自 弃,没有每天沉浸在对自己的自责中,而是相信自己,这样才能更加努力地复习,考试时才能 更认真,下次就能考得更好。图3:小精灵相信自己的能力,并抓住每一个展现自我的机会,不 畏惧,不退缩;图4:小精灵喜欢自己,正确对待自己,能够经常看到自己的优点。）2、指名汇报。（师适时引导、点拨,归纳出:努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己）3、那么, 同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现?过渡:听了小精灵和同学们自信的表现,咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。三、不自信的小糊涂1、出示4副图,小组讨论（小糊涂遇到了什么事情?他又是怎么样做的?）（图1：老师让小糊涂当小组长,但小糊涂对自己的能力很不自信，不愿意当小组长。这样就失 去了培养自己、锻炼自己的机会;图2：小糊涂总认为别人好,自己不好,自己再努力也赶不上 别人;图3、小糊涂不相信自己的能力,不愿意报名参加区里的比赛,放弃了展现自己才能的机 会；图4:小糊涂仅仅因为自己长得不好看,就全面否定自己。）2、汇报讨论结果。过渡:其实,不只有小糊涂不自信,每个人都会遇到不自信的时候,大家愿意听听别人的心声吗? 四、收获自信1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。2、师读,其他同学想办法帮 帮忙。过渡:谢谢同学们的帮忙,我想,大家一定更加自信了。（师提议:单排同学当镜子，双排同学 对着镜子说：“我能行”,互换。）今天,老师想给大家提供个舞台,让同学们自信的来展示自 己的艺，好吗?五、展示自己,更加自信。1、鼓励学生展示自己的绝活。（其他同学加油、鼓掌）2、小结：领略了同学们的拿手绝活，分 享了同学们成功的喜悦,其他同学咱们争取下次上台表演好吗?（师提议：站起来,起说 声：“我行,你也行,你行,我也行”。过渡:刚，龟爷爷帮丁丁树立了自信心,我想,同学们一定有许多自信的话想对自己的好朋 友说,让我们把礼物卡片送给好朋友,好吗?六、互赠礼物,珍臧自信。1、生互送自信礼物卡片。2、大家愿意把收到的礼物与大家起分享吗?（生分别读收到的自信礼物）3、老师也想送大家一份礼物:儿歌:相信我能行相信自己行,会我能行;你在这点行,我在那点行;相互支持行,合作 大家行。4、小结;老师希望大家把这份礼物藏在心里,直到永远。好吗?最后，让我们站起来，大声地 说:“相信我能行"。再见!（三）如何帮助学生提高抗挫折能力?跌倒了,爬起来!活动设计每个人都会面临失败和竞争,人的心理承受能力越高,挫折带给他的消极作用越小。相反, 如果心理承受能力低,必然会使自己总是处于一种不利的状态下,影响自己的学习和进步。可 见,培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程,使他们具有健康 的心理。辅导目的;教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折,善于吸取教训，从挫折中奋起, 以更大的信心迎接新的挑战,从而形成能够经受挫折考验的健康心理。辅导前准备1、故事录音;牛顿受辱发奋。2、收集班中一些能够在挫折中奋起,并取得成功的典型事例,并作好介绍的准备。3、准备心理测试的问卷（每人份）。4、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。辅导步骤、谈话引入揭示课题1、谈话同学们,老师想请摔过跤的站起来,谁能说说摔跤的滋味。2、揭题 在生活中,人人都希望走一条平坦的路,但人生不可能是一帆风顺的,有成功,也有 失败,有顺境,也有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”,也就是说,在学习和生活中, 我们随时都可能遇到各种困难失败,乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，蹶不振,还 是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题对,我们应该在哪里跌倒,就在哪 儿爬起来。板书课题;跌倒了,爬起来!二、辩析事例导出问题1、导言挫折对不同的人有不同的意义,法国大作家巴尔扎克曾经说过；苦难对天才是块垫脚石, 对能干的人是笔财富,对弱者是万丈深渊。80年代末,在我国的南方某市,曾经发生了两个 震撼全国的真实故事,故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。 2,利用投影出示这两个故事故事:个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了,那位同学告诉老师手表可能是他偷 走了,老师找他了解下情况,并没有认定是他偷的,但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。故事二:个年仅10岁的小男孩,在知道自己身患绝症后,还顽强地与死神博斗,忍受 着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是,他经常利用休息时间去化疗,其他时间 坚持上学,而且学习成绩良好。3、讨论:你赞成哪个男孩的做法?为什么?4、小结这是两份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主动地放弃了生的机会何等脆 弱!后者,在生与死的考验下,仍然努力奋发向上,是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同 个问题：当我们面对挫折的时候,应该怎么办?板书：面对挫折三、听录音故事，激发学生讨论。1、学生听录音故事牛顿受辱发奋故事“牛顿受辱发奋”牛顿小时候很聪明,但读书并不用心,都把心思用到做手工、想问题上了,所以在老师、 同学的心目中,他是一个笨孩子。有一次,他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在帮小家伙眨巴着 眼睛羡慕牛顿的时候,一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵巧呢！”这同学讲的是反 话,因为他平时学习成绩好,直在牛顿之上,看到牛顿在他面前表演,很不服气，于是又提 高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以,可它为什么会转动,你懂得这原理吗?”牛顿时答 不上来,脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧,可怜!自己做的东西自己讲不出原 理,说明你只不过和木匠样!”牛顿被他这番话羞得无地自容,他哭丧着脸,走开了。这时, 原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来,还 在这里显示！”说着,有的同学就动手打他的风车,别的同学也跟上去,七手八脚把牛顿的小风 车打了个稀巴烂。牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀?还不是 我自己不争气?自己为什么不下决心把功课学好呢?夜已经深了,小牛顿还在想白天发生的事。 最后下了决心:一定要把功课学好。人小志不小,小牛顿自从立志勤学后,好像换了个人似的， 上课认真听老师讲课。下课认真复习功课,有空还不忘他的小手艺。不多久,他的学习成绩就 赶上来了,而且超过了骂他是“木匠”的那位同学,成为班里的优秀生。2、引导学生讨论:牛顿受辱后他认识到什么?后来他是怎么做的?3、教师结合同学们的讨论，总结出个人对待挫折应该持的态度:（1）正确认识挫折。人 生的道路很长,遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原因造成的,如亲人生病、去世,家里 遇到天灾人祸等:有些是由于主观原因造成的,如有的青少年受到引诱、威胁,自己意志又不 够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实,我们就要承认它和勇敢地对待它,而且要向它挑 战。（2）化悲痛为力量。要知道，遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的,应该以更大的勇 气去做自己该做的事情,在人生新的起跑线上重新起步。板书:四、开展活动活动:挑选勇士1、活动规则:由老师挑选登上“挑战者”号轮船的水手,同学们只要回答出下面三个问题 中的个,就可以成为光荣的水手:（D请你讲个自己面对挫折,鼓起勇气克服困难的事例; （2）讲个伟人克服挫折，取得成就的事例;（3）讲一句你最欣赏的名言。2、学生自由发言，展开活动。老师给发言的同学戴上水手帽。活动二:师生谈心,解决心理问题。1、活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折写在张纸上（不必写自己姓名）,交给老 师,由老师和同学们起共同讨论解决。2、四人小组互相讨论,寻找解决问题的办法。五、角色表演。教师出示事先准备好的角色表演情景,请同学们按情景需要认真扮演,并针 对情景中的情况进行讨论。情景:班里的陈程同学在次车祸中幸存下来,可她却受了重伤住进了医院，同学们知道后, 大家凑钱买了礼物去医院看她,鼓励她重新站起来,病好后，老师和同学们帮她补课,让她把 学习赶上来。讨论:当别人遇到挫折或不幸时,你该怎么办?板书:同舟共济携手共进课程教学建议学生意志的培养,不是一天两天的事情。这要求老师在上好心理教育课的同时, 注意各种方法和途径进行教育,及时了解学生的情况并针对个体差异,因材施教。本教材适合 小学高年级的学生使用。（四）如何帮助学生调控消极情绪?情绪气象台活动目标:1、认识情绪的多样性,知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。3、了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良情绪。活动准备1、由欢快舞曲、轰炸效果、悲伤哀乐三部分合成的音乐2、情绪大转盘每人份3、来自学生的一段录像4、幸福拍手歌5、多媒体课件活动过程:课前交流1、老师送给同学们三句话作为礼物:第一句话送给自己:我很棒。我们起自信、大声地对自 己说：我很棒!第二句话送给旁边的小伙伴：你真得很棒。一起来真心地夸夸你的小伙伴。 第三句话夸夸我们全体同学：我们真得真得很棒。你们刚在夸自己的时候有什么感觉呢? 被同伴夸的时候感觉如何呢?（紧张、难为情、高兴）2、导入辅导内容：面对不同的情境,不同的事情,我们会产生不同的情绪,今天就让我们走进 “情绪”这个五彩缤纷的世界,一起去体验情绪,去揭开情绪的神秘面纱。（）音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。2、听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?欢快、幸福恐慌悲伤小结:刚一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动,我们的情绪无时无刻不在受着环境、 事件的影响,经常会出现不同的情绪体验,既有欢快的、愉悦的、幸福的,也有烦恼的、忧愁 的、沮丧的,甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。音乐能引起情绪的变化,不同的事情更能引 起情绪的变化了,下面我们通过一个游戏来体验下情绪的变化。（-）“抓手指”体验情绪1、这个游戏的名字叫“抓手指”,伸出你的右手，手掌心朝下,伸出你的左手手指,和你左右 的同学围成一个圆圈,老师讲段话，这段话里说到“情绪”这两个字。当我说到“情绪”这 两个字时,就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指,你自己的左手手指争取快速逃脱。 2、刚的游戏中,你都有怎样的情绪体验?（三）利用“情绪气象台”回忆情绪1、刚短短的两分钟,我们的情绪就经历了这么大的变化,在以往的生活中我们更是有过各种 各样的情绪,那都是在什么情况下产生的呢?如果请你用种颜色来代表这种情绪的话,你认 为它是什么情绪呢?下面就请同学们在气象台上写上你曾经有过的比较深刻的情绪体验。边写 边想,当什么情况时,你会产生这样的情绪?（学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验） 2、交流:同学们情绪的气象台上充斥了五彩缤纷的情绪,谁来与大家交流你感受最深的情绪?（学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）3、师小结:看，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活,这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感 觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用,这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让我们 对生活感到很灰暗,很烦恼,我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。不良情绪不加 以控制和调节的话,往往会带来不良的后果,这不,大刚就与同学发生了一件极不愉快的事, 我们起来看-看这件事吧!（四）看录像,明确不良情绪1、放录像（讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮，不让他参加游戏,大刚就 大怒,出手打人。）2、大刚的情绪经历了怎样的变化?3、大刚有没有控制好自己的情绪?4、如果你是大刚,你会如何控制自己的情绪?（五）开展讨论，寻求控制不良情绪的方法1、是啊,退步,或者换个角度想想就可能海阔天空了，当我们遇到些伤心的、烦恼的、 生气的事情时,我们可以通过各种途径、各种方式来调节自己的情绪,转移自己的注意力,有 时候事情并没有我们想象得那样糟,这里我们的主人公遇到了儿种情况,下面请每个小组选择 其中的几个专题进行讨论,帮他们出出主意,你们认为有哪些方法可以帮他们消除不良情绪, 然后可以给自己想的方法取个名字。（1）小强做数学遇到难题,左思右想都解不出,他觉得很烦恼。（2）小丽的脸上长了很多小芝麻豆,别人老是取消她,她觉得很伤心。（3）抚养小禧长大的奶奶去世了,她悲痛万分。（4）爸爸本来说好这个双休日要带我出去玩,可又没兑现,真没劲。交流:学生说说自己的方法,可以让学生把自己的方法取个名字写在黑板上。老师可根据学生 的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法:（-）积极心理暗示法:我能行。下次再努力。用格 言来激励自己（二）注意力转移法:听听音乐、看看电影、看看书、散步（三）合理宣泄法： 找人说说话、唱唱歌、打打球（六）创作歌曲宣泄情绪1、在碰到不良情绪时，我们可以用不同的方法来控制自己的情绪,也可以通过合理的宣泄来调 整不良情绪。比如说唱唱歌,做作运动,下面就让我们把自己的情绪通过歌声,通过动作表达 出来,好吗?改唱幸福拍手歌,改名为情绪拍手歌。假如感到幸福的话,你会怎么做? 假如感到愤怒的话,你会怎么做?假如感到伤心的话,你会怎么做?同学们可以自由创作,但 一定要在不伤及他人的前提下,这叫合理宣泄。2、学生自己创作,随着音乐起唱。（七）活动总结教师寄语：希望同学们在以后的生活中能用微笑面对生活,用坚强迎接生活,用快乐编织生活。（五）如何帮助学生提高自控能力?管住自己不费劲【活动目标】通过活动，锻炼学生的自控能力,使学生能有意识地控制自己的行为。训练学生 管住自己的能力。【活动准备】课件、小品烦恼视频、学生平时的表现（包括好的和不好的）、自编拍手歌、心理测试纸和 一周计划（每人一张）【活动对象】小学低年级学生【活动过程】、导入:师:知心姐蛆。我有一个朋友叫小杰,他告诉我他很烦恼。想知道是什么烦恼吗?让我们 起去看看吧!（播放视频）课间,小杰个人呆呆地坐在教室里,小辉问小杰怎么了。小杰说,刚才上语文课的时候, 他在玩爸爸递给他的手表,结果被老师没收了。小杰十分懊悔,并表示其实自己也不想玩的。 可是管不住自己的手,因此十分烦恼小辉听了连忙说:“你不用着急,今天我们班就开展一个名 为“管住自己不费劲”的活动,快去看看吧!” 二、咨询台（课件出示）说说:1 .小杰有什么烦恼?2 .你在哪些方面也有同样的烦恼?形式:1 .和旁边的小朋友交流2 .指名汇报过渡语:看来大家都有自己的烦恼,不过没关系,今天知心姐姐和大家一起来讨论交流、玩游 戏,找出能管住自己的好办法。三、我是小医生师：在日常生活和学习中，我们会有很多管不住自己的地方,下面我们起来当小医生,把我 们做得不好的地方诊断出来,做得好的用“ ”的动作表示,做得不好的用“X”的动作表示。 （播放视频）视频1：上课铃响了,学生安静坐好等老师来上课。视频2：排队到操场上做课间操,学生乱哄哄的,有的说话,有的打闹。视频3:课堂上,学生在专心地听老师讲课,并积极举手发言。视顿4:做课间操时,有的学生不认真,动作马虎,不按节拍。视频5:课堂上,有的学生东张西望,有的小声讲话。形式:出示视频,学生用动作做出判断。谈话:我们要向谁学习呢?四、心思网站过渡语:小朋友们的医术真高明,有两个小朋友他们不知道怎样能管住自己,你们能帮帮 他们吗?教师描述个情景:课间休息时间,天气非常热,等着喝水的人很多,老师告诉小华要排队等 着,而老师现在不在现场,小华最好的朋友马上就要排到了,他让小华插队到他那儿去,如果 你是小华,你会对自己说什么?教师再描述个情景：今天老师带小朋友去秋游,他们来到个很美丽的地方,老师告诉大家 不能自己离开队伍去玩,那样是很危险的,走着走着,小明看见有一只很漂亮的蝴蝶飞进了花 丛中。如果你是小明,你会跟着蝴蝶走吗?你会对自己说什么?六、游戏大本营(课件出示)过渡语:下面知心姐姐要和大家一起玩游戏,看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先请 三位小朋友来做评判,请大家看游戏方法。1 .金鸡独立游戏方法：全班学生参与,单脚站立,坚持10秒钟,在10秒钟内双脚落地的被淘汰,能坚持 到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的奖状。2 .逗你笑游戏方法:一学生在10秒钟内逗另一学生笑,被逗的学生能忍住不笑就获胜,相反能逗笑别人 的获胜。(1)学生玩游戏(2)请能忍住笑的学生说说刚在玩游戏时遇到了什么困难?是怎样克服的?七、心灵导航1 .读歌谣。明道理过渡语:小朋友们表现得真棒,知心姐姐带来了 一份小礼物,(课件出示)快读读吧!可以两个 小朋友边拍手边读。你拍,我拍,管住自己有奥秘,你拍二,我拍二,精神集中数第一。你拍三,我拍三,小眠晴呀认真看, 你拍四,我拍四,小耳朵呀听仔细, 你拍五,我折五,确定目标没错误, 你拍六,我拍六,树立榜样坚持久， 你拍七,我拍七，管住自己靠意志， 你拍,我拍,任何困难也不怕, 你拍九,我拍九,注意方法人人夸, 你拍十,我拍十,管住自己是勇士。2 .制定一周计划过渡语:知道了管住自己的方法以后,我们就要订下计划,请小朋友拿出一周计划表,填写管 住自己的计划。师:希望小朋友们都能按照计划去要求自己,人人都做管住自己的小勇士。、师小结,活动结束通过这次的心理健康活动课,相信小朋友们都找到管住自己的法宝了,只要你们能把这些法宝 运用在学习和生活上,就一定能够管住自己。（六）如何帮助学生提高某一种学习能力?集中注意力辅导目标:1、通过本次辅导,使学生了解注意力集中学习效果好,感受到取得成功的快乐体验2、帮助学生总结集中注意力的些好方法辅导对象:小学二年级器材准备:1、五种颜色纸条及小动物图片2、图片袋鼠妈妈的厨房3、演示文稿4、剪刀、胶棒活动目标辅导目标辅导过程辅导技巧暖身活动1、利用动物图片分组2、初步体会做事要1、老师示范:把纸条对折后用胶棒 粘上,再沿着纸条中间的线剪开。2、巡视,找到和老师剪的结果样调动参与的积 极性。集中注意力。的孩子。3、请剪的一样和不一样的同学分别谈感受4、引出主题,集中注意力森林寻友通过体验活动,引导 学生体会集中注意 的方法。1、老师请同学们计时观察一幅画, 找到图中有几种小动物?2, 请找对和找错的同学谈感受, 小结集中注意力,耳朵听清要求。3、在图中找分组图片上的小动物, 请第一个找到的同学谈感受,小结集 中注意力,眼睛按顺序看仔细根据学生展现 的状况,挖掘 感受小猫钓鱼1、运用学到的集中 注意力的方法2、换位思考,体会 集中注意力的好处。3、进步总结集中 注意力的方法。1、用上刚学到的方法看动画片2、换位自己就是小猫,谈钓到鱼和 没钓到鱼的感受3,分析小猫钓到鱼的原因,心, 意钓鱼,不受干扰,注意力集中分析、体验、 产生需要、互 助、教方法。袋鼠妈妈的厨房通过游戏,使学生感 受到集中注意力取 得成功的乐趣1、计时看图片袋鼠妈妈的厨房, 找两幅图的不同2、 请找到不同多和少的学生谈感 受和方法运用方法,体会成功、分组:提供五种颜色动物图片,请学生每人自选张,然后到立有与手中卡片相同颜色和图案标志的 小组内就座。二、暖身活动麦比乌斯带1、同学们和老师起做个小游戏,愿意吗?老师边示范边讲解:把纸条对折后用胶棒粘上,再沿着纸条中间的线剪开。1、巡视,找到和老师剪的结果一样的孩子,起立。2、请剪对的同学说说你为什么可以剪对?3、请剪的样和不一样的同学分别说说,此时你有什么想法?引出主题,板书:集中注意力三、森林寻友1、出示一幅图画,十秒钟后关上图画。问学生:图上有几种小动物?学生找不到答案,原因是老师在出示图画之前并没有说明要求。现在,再一次观察图画。1）告诉其中两组，观察图中有几种小动物?出示课件，5秒钟2）谁知道图中有几种小动物?3）你找对了心里有什么感受?你是怎样看图的?挖掘感受:找对了很高兴,老师要求看图找有儿种小动物,我就看图中的小动物,不看 别的教师引导:听清要求了,你的注意力就集中在图中的小动物上,真棒!4）你找错了心里有什么感受?你是怎样看图的?请回答错误的同学说说挖掘感受：没找对有些失望,我看到图特别漂亮,小动物特别可爱5）教师小结：为什么我们这次在这么短的时间里都能准确地说出答案呢?因为我们注意的 时候明确了目的,这样效果就会提高。板书：注意要有目的2、大家在进教室时，随意抽取了一张卡片根据上面的小动物组成了小组。你们中的一个小伙伴 太贪玩了,现在还在森林中没回来呢!让我们起去找一找这个贪玩的小伙伴,如果你把它的 位置找到了就赶快举手告诉大家。1）出示图5秒钟（图中小动物位置变化）观察谁第一个找到了小猴子、小白兔、小熊、小马、小鸟,请他们起立2）分别到前面来说出小动物所在的位置。3）我们来看看他说的对不对?出示画面,一起检查位置对不对4）请答对的学生说说，你找对了,现在什么心情?你找得又快又准确是怎样做的?挖掘感受:我特别高兴,看图时仔细地看,发现了小兔的耳朵、小马的蹄子我听清了要求,就找我的小伙伴我按顺序找的5）请没有举手的学生说,你找到了小伙伴了吗?现在什么心情?你是怎样做的?挖掘感受:有点后悔,找的时候没听请求找的时候没按顺序,没看到找的时候不仔细,小马和小熊看混了6）教师小结:从同学们的讨论中我们知道,眼睛按顺序看仔细也可以帮助我们集中注意力。四、小猫钓鱼1、同学们喜欢小猫钓鱼的故事吗?在看动画片的时候请你要用上我们刚学到的方法,集中注意力。看过以后说说小猫为什么没 钓到鱼?播放小猫钓鱼的动画片2、播放到小猫没钓到鱼时,暂停!1）小猫没钓到鱼,猜猜它想什么呢?心情什么样?挖掘出因为不集中而失败,伤心、后悔2）请每个小组讨论下:给小猫出出主意,怎么就能钓到鱼了?小组活动讨论汇报：不去捉蜻蜓、蝴蝶;不换地方;3、让我们看看小猫是怎样做的?1）继续播放课件到小猫钓到鱼2）这时小猫钓到鱼了,如果你是小猫有什么感受呢?挖掘出因为集中注意力而高兴3）小猫钓到鱼了,它是怎样做的?4、小猫心一意钓鱼，不受干扰，注意力集中了,终于钓到了大鱼了,心里特别的高兴。五、袋鼠妈妈的厨房1、观察袋鼠妈妈的厨房,看看两幅图有什么不同?10秒钟,学生在纸上独立找 2、统计:找到10处、9处；找到2处、3处、4处的学生3、对照图,请全找到的学生汇报答案佩戴小奖章,其他同学鼓掌祝贺挖掘感受:你现在什么心情?你是怎样做的?4、请2位找到2处、3处或4处的学生说挖掘感受:你现在什么心情?你是怎样做的?五、总结：1、通过这节课的活动,我们学会了集中注意力的好方法。同学学得特别认真,老师相信你们都 把这些好方法用在学习和生活中。2、每个都戴上小奖章吧（小奖章为分组时用的小动物画片）（七）如何帮助学生增强学习意志?学习要专心致志活动目标：1、通过活动训练学生的注意力,让学生体会到集中注意力的重要性。2、在活动中，指导学生学会”学习专心致志的方法。3、让学生懂得学习只有专心致志才能提高学习效率。活动准备：故事、名人名言、纸条。活动年级：三年级活动过程：、创设情景、提出问题。教师导语：同学们,你们还记得小猫钓鱼的故事吗?小猫开始为什么总是钓不到鱼?后 来怎么钓到大鱼了呢?学生自由交流。教师引导:最近这段时间老师上课发现有的同学上课会走神，你上课有这种情况吗?有什么害 处呢?小组交流。二、游戏激趣,认识什么是专心致志。（-）游戏:听音辩动物1、师:同学们,我们学习怎样叫“专心致志”呢?我们来做个游戏就知道了。现在请同学们 用两手中指分别抵住左右两屏,使它堵住耳门,把注意力集中在耳部3分钟。好,开始!（3分 钟到，教师举手示意）好,放开耳朵!现在,请大家闭上眼睛,静静听有哪些声音?（播放各 种动物录音）。（5分钟后）,好,请大家睁开眼睛,说说你都听到哪些声音?2、教师小结:同学们刚听的很仔细,你们竖起了自己的耳朵,集中注意力,一心一意去听各 种细微的声音,这就做到了专心致志。（二）故事专心致志的居里夫人引导:刚我们是静静的听,可当我们在个很吵闹的地方,我们就不容易集中注意力。下面 我们来听个故事。讨论居里夫人为什么能做到专心致志呢?三、创设情境,深化认识。师:有什么好办法来专心学习?我们来做个游戏。游戏:传话1、游戏要求:（1） 在座位旁按小组排成一行。（2） 请每小组的第一位同学上来看老师手上小纸条上的内容并记住它。（3） 当老师说开始，请快速的轻声地把话传给下一位同学。（4） 比比哪个小组传的又快又准。2、游戏开始。3、评出优胜小组,说说获胜的秘诀。4、教师小结:在课堂上除了做到“眼到”、还要“耳到”。专心听清老师的要求,听清同学们的 发音,这样才能有效的帮助我们专心致志的学习。四、联系生活,自我解剖。1、结合学习实际,说说哪些事情容易使我们分心呢?2、小组讨论,强化已形成的认识,讨论问题是:你认为要养成专心致志的好习惯应该注意什么? 3、教师小结:上课时不光要“眼到”、“耳到”、还要“眼到”。注意老师的要求、手势和表情, 这样才能提高学习成绩。五、课堂小结老师结合名人名言作最后总结。(A)如何帮助学生改善学习方法?勤于动脑活动目标:教师:通过课文讲解及心理咨询台,向学生讲清楚勤于动脑的意义,提高学生勤 于动脑的意识,还要教给学生开动脑筋的方法。学生:认识勤于动脑的意义,形成勤于动脑的习惯,并学会怎样开发自己的大脑。活动过程:、导入教师：古代有一个叫文彦博的小子,他最爱踢球。有一天,他和儿个小朋友兴高采烈地踢 皮球,忽然,球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球,但够不着:又用棍子捅, 球掉得更深了。正当大家不知怎么办好时，只见小彦博端着盆水回来了，他把水倒进树洞 里,其他小朋友也都回家端水,不一会儿,皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球,小朋 友们都开心地笑了,他们又有皮球玩了。教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法,他真聪明。 同学们,你们也想有个聪明的大脑吗?今天,我们讲勤于动脑,使人聪明的道理。二、讲授新课1、教师讲解课文,并领着学生齐读课文。2、请位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。4、教师小结。教师：我们从以上两个故事中,看到了勤于动脑和不爱动脑的人做事效果大不一样。在危 急关头,司马光肯于动脑,想出救人的办法;农无不肯动脑,思想呆板,结果将一根成材毛竹 毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习，在学习和处事时,要勤勤恳恳于动脑。三、课堂活动1、想想议议。教师；请同学们分组讨论以下三个问题:A、司马光为什么那么聪明? B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城? C、你想出让整根毛竹进 城的办法了吗?教师采用对比方法,让学生认识肯于动脑才能办成大事,不爱动脑的人将一事 无成,教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师:我们请每组选派代表发言。2、想想说说教师:我在黑板上挂出四个问题,大家看过后想一分钟,然后自由发言。这四个问题是:A、 气你能说出多少种树的名称:B、看到红色后,你会想到什么? C、你能说出古种含有三角 形的物品吗? D、全班男生排成一排,从右边数刚刚是第十名,从左边数他也是第十名,那么全 班男生共有多少名?让学生在本项活动中,体验因动脑取得成功的喜悦心情,调动他们的学习 兴趣和积极性。3、想想做做教师：我在黑板上挂出四张问题牌，请同学们默读、思考两分钟。然后请同学上讲台来切 苹果和做填数字游戏,其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动,让学生动脑又动手思考问 题,让学生进步体会“心灵手巧”的含义。4、想想画画帀：（让学生把书翻到指定页）请大家在空白处画一张彩色苹果树的画。学生在构思苹果树 的构成时，不仅知道苹果好吃，还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果，从而激发学生 的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。5、给画加标题教师：书上有幅画,请同学们仔细看一分钟,然后分别给画加上标题。此项活动训练学生 的观察、思考和概括能力。四、实践指导1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上,请位同学念一遍,然 后全班同学齐读一遍,最后通牒教师讲一遍。教师：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明, 在日常学习、生活中,我们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课,掌握课本上的知识,这 是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋,勤于思考,遇到难题,要从不同角度去思考,学会用多 种方法去解决问题。C、动脑又动手,因为劳动可以开发大脑的智慧,在劳动中,我们要观察、 思考和动手,从中获取知识、扩大眼界,人也变得越来越聪明了。2、劳动场教师：（让学生把书翻到指定页）请同学们读读表格中的劳动内容,并将你做过的在空格 中打对,没做过的打,要如实填写,填好后按评比条件给自己评个等级,然后与同桌交换意见。五、教师总结通过本课学习,让学生了解大脑的功能，让他们知道不爱动脑筋,大脑也会生锈的。要使 自己聪明,就要开发大脑,要学好各门基础知识:二要学会从不同角度思考问题;三要勤动 手,懂得劳动使人更聪明的道理。六、课外活动今天放学回家,帮助妈妈做件家务劳动。（九）如何帮助学生养成某种良好的学习习惯?都是马虎惹的祸活动目标:1、培养学生做事认真,不敷衍,有耐心，有毅力的态度。2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心，不马虎,并且持 之以恒,形成习惯。3、帮助学生掌握克服做事粗心,马虎、无耐心、无毅的技巧。4、让学生体验做事认真,不敷衍的快乐,尝试用不同的方法做到办事细致,耐心，有毅。 活动准备:多媒体课件、词语卡片活动过程:-、课前激趣导入。多媒体显示:郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。师：看,什么跑出来了?喜欢吗?多媒体显示：呼啸而来的只大老虎。师：哟,这又是什么?这老