双手头上掷实心球教学设计(6页).doc

-双手头上掷实心球教学设计-第 6 页双手头上掷实心球教学设计张姚萱 教材内容1、双手头上掷实心球           2、游戏：“8”字跑跳长绳教学目标1、  通过练习，使学生知道双手头上向前掷实心球的动作要领及用力顺序。2、发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质；70%以上学生能正确的用力顺序，达成个人目标。3、通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积极参与，学会合作，学会竟争，互帮互学及社会适应能力。教学过程教学时间教  学  内   容练 习 量组 织 教 法 与 学 法次数时间开始部分1-2分钟1、集合整队：体育委员整队、检查人数、报告出勤。2、  师生问好：3、宣布本课内容及要求：1）、投掷：学习双手头上掷实心球，初步学会正确的投掷用力顺序。2）、游戏：“8”字跑跳长绳4、安排见习生。 3-4分钟组织：四列横队。要求：明确目标，主动学习，安全第一，互帮互学。准备部分7-8分钟一、准备活动：1、队列队形练习；2、四路纵队慢跑二圈。二、个人徒手操：1、伸展运动；2、扩胸运动；3、全身运动；4、跳跃运动。三、双人专项准备活动：1、压肩运动；2、转肩运动；3、互背运动。4*8拍4*8拍3-4分钟4-5分钟组织：  各组长带领慢跑。要求：精神饱满，跑动路线准确，合作积极有序有趣。组织：四列横队。     要求：动作有力、到位、协调、舒展。基本部分30-32分钟一、投掷：双手头上掷实心球。动作方法：双手头上掷实心球时，能做出双手持球于头上后方，身体后仰（尽力成满弓），由双腿用力蹬地到髋关节及躯干屈曲，肩部迅速向前，快速挥动手臂，最后屈腕，把球掷出。动作要点：用力蹬地，送髋展胸，用力将球掷出。 重点：全身的协调用力顺序。难点：上下肢用力协调。          二、游戏：“8”字跑跳长绳：目的：发展下肢力量，动作协调性，能与集体保持一致及团队合作精神。方法：将学生分成人数相等的四个队，分别在1-4号位上，两人摇绳，其余人员依次按8字进行跳绳，以次数多少为胜。规则： 1、规定时间内，每人参与跳绳，以次数多少为胜。2、中间如果断绳，可以继续再跳。3、每组可派一人做裁判。 2-3次2-3次2-3次2-3次4-6次1-2次1-2次组织：两列相向横队，相距15米左右。     要求：有组织、有纪律、注意安全。教法：1、熟悉球性；2、双手前抛练习；3、双手后抛练习；4、双手头上掷实心球：1）、教师示范讲解。2）、学生模仿徒手练习；3）、学生持球练习；要求：听统一口令，服从指挥，用力顺序正确，上下肢用力协调，动作快速连贯，蹬地、收腹、挥臂、压腕、拨球。易犯错误：双腿用力蹬地及髋关节、躯干屈曲动作不够，只用手臂将球掷出，用力不协调。纠正方法：多做模仿练习，体会动作的本位感，做出背弓，然后再投掷。4）、学生自订达成目标练习；（男7.5米优，女5.7米优；男5.4米达成，女5.2米达成）5）、学生展示、挑战练习：游戏组织：四组组长负责到各自场地练习。          教法：1、教师讲解方法和规则；2、学生自主练习，教师指导；3、教学比赛。要求：快速、准确、合作。结束部分4分钟一、整理放松。二、小结：  评价学生完成本次课的情况，以鼓励为主，提高学生的自信心。三、收还器材。 二分钟二分钟配合音乐放松练习要求：按音乐的节奏，师生同乐，充分放松，达到放松的目的。要求：用力蹬地，送髋展胸，用力将球掷出。场地器材篮球场2块；    标志物6个；实心球26个；   录音机1台；长  绳4根。预计运动负荷  练习密度2530%课后小结：本课程的练习学生基本上能掌握正确的用力顺序及目标，个别的学生在全身的协调用力顺序上、出手的角度过低、等几个技术要点的掌握还不够。今后要加强这一方面的训练。双手向前掷实心球反思双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作，仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。如何教会学生全身协调用力我觉得若在教学中注意以下几个问题，就可以在一定程度上解决这个难题， 1、在教学开始的讲解示范中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，同时，教师可提示投掷练习中易犯的错误，让学生在练习前就做好预防错误动作的思想准备。 2、在教学过程中，要求学生严格按照教师设计好的练习程序，着重掌握好如蹬地、转体、挺胸等的基本技术环节，其中特别要注意教会学生如何做好正确的左侧支撑动作，对此教师可采用一些如帮助学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的办法辅助其练习。在学生没有掌握好这些基本技术环节前，不要让学生过多地进行完整的投掷练习，以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力，破坏了正确的用力顺序。 3、在学生掌拉好各基本技术环节后，可让其进入完整的手持器械的练习，但应限制学生在练习中的用力程度。可采用在投掷区内划限制线的方法，要求学生每次练习都把投掷的远度控制在一定的范围之内，把练习的重点放在体会正确的用力顺序和全身的协调用力上，这样就可避免破坏学生已经形成的正确的基本技术环节的动力定型，逐渐分解练习中习得的技术动作迁移到完整的投掷练习中去。 在经过上述的教学程序后，若学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应具体分析学生的"症结"所在，采用"对症下药"的方法纠正其错误动作。