历史教学计划总结高二历史教师工作总结二.doc

历史教学计划总结高二历史老师工作总结二 本学期我担任高二年（5）、（6）两个理科班和（7）、（8）两个文科班的历史教学工作。一学期以来，我能按照实际情况，有步骤、有措施地施行开学初制定的老师工作计划。现将本学期工作总结如下：一、      思想态度方面我不断认为，不管从事什么行业，首先都应该恪守职业道德标准。做医生的要有“医德”，才能对患者负起责任，对得起良心；当老师的要有师德，才能对得起学生，对得起老师这一崇高的职业身份，对得起社会、国家所给予的信任与厚望。因而，我觉得作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，这是老师的立身之本。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求本人，力争做一个有崇高师德的人。 三年多的教学经历 ，使我认识到塑造师德，除了端正教学目的，关怀、保护学生，提高思想道德涵养外，还要不断地学习、补充课外知识，提高本人的教学水平，正所谓“学高为师，身正为范”。二、教学工作方面1、理科班的会考辅差。本学期带理科班的一项任务是抓会考。尽管今年所带会考的班级数量比去年少了许多，但是，一方面由于这学期来兼带文科班的教学，难免会分心；另一方面 ，理科班学生的根底又不够扎实，而且有不少学生对会考不够注重，一开场就报无所谓的态度。因而，这项任务仍然比拟繁重的。因而，期中考后，我就制定好了教学计划和帮扶计划，并严格地执行。2011年1月份的会考是完毕了，但是考试不会完毕。这一次带会考的经历尽管艰苦但是使我得到了锻炼，对历史教学特别是针对理科班的历史教学有了更全面更深化的认识。用八个字来概括确实是“落实根底，强化训练”。分析最近这三年1月份的会考试卷，能够觉察这么一个规律：历史会考试题不再像一开场那样只是简单地将会考纲要里面的试题加以整合或变化题型。而是按照会考考试说明的要求，利用丰富的历史材料，重新设置标题，这与地理等科目有明显的不同。这就告诉我们如此一个信息：从前认为的只要把会考纲要背起来，差生就能通过会考的观念不但过时，而且特别危险。在会考复习过程中仍然应该落实根底性知识，该记的就要求学生记下来，而会考纲要则应做强化训练的材料之一来使用。否则，将会有一大部分的学困生在会考考试中会遇到这种窘境，确实是一旦材料发生变化，便会变得不知所措。2、文科班的教学。早在暑期校本研修期间，我们备课组就如何上本学期第一堂课展开了讨论。在这次讨论中，我印象比拟深化的是组长说，在必修三文化史模块的教学中，理科班的课堂能够通过突出历史人物的故事，来加强兴趣性。而文科班的教学要让学生多说，敢于表达本人的观点，提高语言表达才能。我已经有两次带理科班学习必修三文化史并参加会考的教学经历，在理科班的教学中，我也是尽量做到补充相关历史人物的有代表性的经历或故事，来吸引理科班学生的留意力，由于文化史的内容假设只有论没有史，老师讲得特别单调乏味，学生听后也特别费解。如此，也是“一言堂”，大概不能表达课改精神。不过，考虑到本校理科班学生的学习情况和学习态度，这又不失为一个好方法。但是，我想如此的教学方法，不适宜长期在文科班使用。本学期，我同时负责两个文科班的历史教学工作，这是我第一次带文科班。我深知文、理科生的不同，教学方式也应有所不同。两个文科班，一周2课时，备课时间相对充裕，因而，我有相对足够的时间和经历，好好设计文科班的教案。按照备课组讨论的精神，我确定了一个大致的方向和目的，确实是在本学期教学中，通过设计适当的活动，让两个文科班的学生动起来，不仅眼动、手动，更要脑动、口动，让课堂真正爽朗起来。3、自我研修阅读中学历史教学等期刊和老师教育论文，不断学习和尝试实践各种教学方法，提升教育教学水平。书籍是最好的老师。通过阅读，我收获颇丰。除了读老师教育论文以提升教育教学水平外，我还经常阅读班主任，学习优秀班主任的经历，巧妙处理征询题。由北京教育科学研究院主办，班主任任杂志社编辑出版的班主任这一杂志，里面介绍了许多班主任的工作经历，特别有用。我就曾经借用了其中一篇关于“如何处理学生转书的征询题”，借对“成绩好的同学转书的技术不如成绩差的同学”这一现象的分析，使学生认识到成绩好坏的关键不在因而否天生确实是聪明的，而是有没有用心去做，从而协助学困生树立决心。