地理教学计划总结高三地理期中考试质量分析.doc

地理教学计划总结高三地理期中考试质量分析 一、考试成绩分析高三年级共有4个班级选修地理，为历史、地理组合。本次考试成绩各班达B人数持平，但学生之间差距明显。二、试卷质量分析本次命题的按照是地理课程标准与江苏省高考地理学科考试说明，注重调查学生获取和解读地理信息，掌握和运用地理根本知识与地理根本技能，描绘和阐释地理事物、地理根本原理与规律的才能，综合性强，难度系数较大。试卷构造按照江苏省高考的要求，分为单项选择题、双项选择题和综合题三类，其中选择题由26道分值为60分；综合题由6道题组成，分值为60分。命题范围同高考，以第一册内容为主。试卷集中调查了第一册的第一单元和第二单元，综合了相关联的知识点。试卷注重对学生读图才能的调查，对学生分析、处理和表述地理征询题的答案方面，均有较高的才能要求。要求学生根底扎实，并对知识综合运用，思维要缜密，空间想象、图图转换才能要求高。三、教情分析从学生成绩看，教学任务完成情况良好，根底知识、根本技能夯得扎实。但对根底薄弱的学生兼顾不够，生生悬殊太大。四、学情分析大多数同学对所学知识和技能掌握较好，个别同学特别优秀，欠缺的是综合才能，因尚未综合才能的进展训练。但也有少数根底薄弱、学习自觉性低，甚至厌学的同学成绩特别低。五、失分情况一是审题不清。不细心理解题意，匆忙答题。二是地理根底知识薄弱。三态度不认真。写字潦草，卷面不整洁。四是语文根本功欠火候，错字、别字较多。五是理解、综合才能低，考虑征询题尚不全面。六、详细措施和方法一、使学生明确学生的目的和意义，树立学生的决心。教学过程中加强对学生理想和前途的教育，使他们树立正确的人生观和世界观。二、向课堂教学要效率，要质量。课堂是学生学习的主阵地，想方设法在课堂教学中调动学生学习的积极性，变要我学为我要学，变被动为主动，如此才能获得好的教学效果。三、完善学生的知识体系，构建学生知识网络。四、加强课外的辅导。争取对学习有困难的学生，一对一的辅导，面对面的交流，不放弃任何一个学生。五、平时作业严格要求，一是认真，二是标准，对作业中觉察的错别字，坚决予以纠正。