小学科学学科小学实验室装备的初探.doc

小学科学论文之小学实验室装备的初探 目前随着科学新课程的普及教学全面展开，学校原来的实验教育装备特别是实验室装备已显得简单和相对落后了，已经根本满足不了学校正常的科教学的需要了。为了习惯和满足现代教学的三维目的及新课标中所规定教学内容和要求，本人对实验室的实验装备作了初浅地的考虑。一、实验室原配的常规仪器和教具功能已经产生改变。实验室原来的仪器和教具在传统教材中的使用只是为完成教材中的某个实验的教学任务，作为教材，会使用会操作就行了。而是困在教材的筐筐里面用这套仪器做了某个实验而已。这就给学生在某种程度上的依赖和思维的限制。如今随新课程的普及使用，原来的实验仪器装备的使用应急速随着新课程施行而发生功能的范围扩大性改变。而是利用它作为教学资源的一个部分到达一定的三维教学目的。因而，在新课程教学对原有仪器教具的使用应引导学生能否利用现有老师给预备的器材想方法进展某项实验探究，这就在一定程度上必须使实验获得成功，这就使学生对老师所给的器材重新通过组合、替代等处理，使实验获得的成功。这就培养了学生探究思维的才能。二、引导和发动学生群策群力自备材料制造实验器材补充原器材的缺乏之处。由于新课程教学理念不同于传统教材，而新课程只是作为课堂教学的导向，尽量挖掘新课标所规定要求的方方面面的教材资源，传统教材就不具备这方面的要求了。因而，新课程潜力大，资源广，不同的执教人员而延伸的深度和处理的范围也不同，而根本无法固定制造某种实验器材，因而，任课科学的老师在实验教学的过程中引导学生探究过程中充分合作，集思广益、群策群力，尽量本人寻找材料制造替代仪器。如此既可完成某个探究实验，又能发挥学生操作动手的积极性，又能给实验器材的缺乏有了补充；学生的才能又得到了培养和开展，假设真是如此做，这是一举多得的严峻举措。三、为习惯现代新课程中学生实验探究，必须实验室的实验装备中要增添大量的声、像、文字材料及多媒体。如：火山迸发、地壳运动地震的产生等自然科学学科，假设有了声像的电子材料给学生有视觉和听觉的感受，学生立即就有了求之成因的欲望，然后确实是要求学生在实验室查找文字材料活动，一堂课就特别快地到达预定的效果。现代教育新课程的编写，与时俱进，特别注重三维目的，注重探究过程。按照如此的要求，目前我县各所学校的实验室中电子、文字的材料相对的薄弱和短缺。学生在学习探究的过程中没有查找资源的空间，根本无法使学生带着征询题进课堂、带着征询题走出课堂，在一定程度上又制约了实验教学质量的提高。