思想品德教学计划总结三年级《品德与生活》上册教学计划及进度.doc

思想品德教学计划总结三年级品德与生活上册教学计划及进度 一、教材分析本教材在低年级品德与生活教材的根底上，以“我在成长”为教育主题，两册教材共编制了“我和我的同学”、“我要平安地成长”、“我的成长与家庭” 和“我的邻里生活”、“我的成长与学校”、“我的成长与别人”“家乡培育了我”七个单元，共26课。一般每课安排2课时，一册书安排30课时左右，各学校老师能够结合学期时间的长短和校本课程灵敏安排教学时间。刚刚进入三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性开展的启蒙阶段，关于自我概念的认知还停留在详细的、能物化的阶段。如今的教学应当是对学生品德构成和社会性开展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的构成和社会性开展的自然衔接。1、以游戏为载体活动性是品德与社会课程的一大特点。遵照儿童心理的开展特点，用学生喜闻乐见的游戏来组织活动，激发起学生的参与热情。本册书中从“自画像”“猜猜他是谁”到“为父母过生日设计活动方案”，处处闪耀着游戏的魅力。在游戏中，学生交流、展示，学会欣赏别人，也为自我的形象找到了参照，理解同学、家长眼中“我”的形象，开发理解自我的新视角。让学生在活动中自我展示与自我欣赏是培养学生自决心和自主学习才能的一个重要方面。学生互相学习，拓宽了视野，获得喜悦感和成功感，自决心得到了建立，从而产生积极向上、自我悦纳的自我概念。“有效的教育必须采纳儿童乐于和适于接受的生动爽朗的方式”，有秩序、有目的，有层次，有创意的、没有教育痕迹的活动最能吸引学生，也最能达成情感、态度、价值观、才能、知识等多维目的。2、从多角度让学生认识自我品德与社会课程标准指出：品德与社会课程要关注每一个儿童的成长，开展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的才能，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性质量的人。心理学研究说明，小学低、中年级的小孩关于自我的认识特别大程度上依赖于别人，别人期望是其成长的主要动力。同学、家长、老师是这一时期儿童生活中的重要别人。为了更好地协助学生构成较为完好的自我概念，本册书中通过征求老师、家长的看法，使学生对自我有一个更理性的认识，从如今的自我到可能的自我，提供实现这一可能的动力。苏东坡有诗曰：“不识路庐山真面目，只缘身在此山中”，让小孩跳出“庐山”看“庐山”，从而更好地建构正确的自我概念。3、关注公民教育，培养公民认识。教材中许多内容都是围绕公民素养确立人格开展、人性涵养、人际交流，以及其他与社会认识、社会理解、社会参与有关的态度、技能、知识等培养目的的。同时，随着儿童年龄的增长，教材慢慢从关注本人走向关注四周的人，从同学、老师到邻居；慢慢关注本人的生存环境，从家庭学校到社区、家乡、祖国 ，教材又呈现如下特点：1.树立最根本的社会公德认识。本册内容主要让儿童从本人熟悉的学校生活、社区生活、入手，来感受本人生活的环境和环境中的人，明白家庭、学校、社区各种生活环境之间的联络。随着儿童活动范围的扩大，他不可防止的社会中各种各样的一般劳动者接触。通过本册的教育内容让学生融入邻里生活，互相关爱，彼此理解；融入校园生活，理解学校，谅解老师；关注社区，尊重劳动者，珍惜劳动果实；关注家乡，理解家乡，热爱家乡。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德认识。2.留意了对学生道德推断才能的培养。三年级的儿童特别容易遭到好奇心的驱使，产生盲目模拟、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模拟，协助儿童构成初步的是非推断才能，是三年级教育中应当强调的重点。3.促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注本人教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对四周社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。4.富有开放性，给老师和学生都留出了拓展的空间。品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、老师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”；“有条件的地点要尽量开发利用计算机网络资源”。教材留意了引导老师学会利用和开发地点教育资源，使老师能制造性地开展丰富多彩的教学活动，让老师能联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的征询题和现象等吸收到课程内容中去。二、教学建议1、全面精确地把握课程目的。品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底。在制造性使用教材过程中的按照是什么？课程标准。2、大胆选择、开发和利用课程资源。教学中应按照课程标准，注重学生的社会参与，注重学生生活圈的逐步扩大， 注重社会性意义的开掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动方式逐步复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、调查采访材料等要综合运用。在课程施行过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技开展和学生生活的严密联络，给学生提供主动参与、探究觉察、交流合作同时能增长知识、开发智力、培养才能、熏陶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。老师本身的学征询、态度和价值观，也构成了阻碍学生学习的课程资源的一部分。3、巧妙组织多种活动，引导学生体验。情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，才能的培养，性情的熏陶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了特别多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流淌的状态，时刻挑战老师的智慧。使活动更适宜本人班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。4、引导学生去进展角色转换。 当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色认识和责任认识相对较弱，他们不明白本人在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不明白本人由于角色不同所应当承担的责任。而角色认识和责任认识是一个人社会性开展的根底，需要在小学阶段的教育中奠定初步根底。通过角色转换，让学生多进展一些生活体验，并引导学生对生活进展观察，人们在生活中是如何样在按照不同的场合特别好地进展着角色转换，履行本人的职责。老师要留意运用学生的生活经历来提高学生的认识。5、以适当的方式开展调查研究学习。品德与社会的学习方法比拟多，这里强调中高年级常用的调查学习法开展。从本册教材开场，有特别多调查活动，也提供了不少调查表。处于这个年龄阶段的学生在实践中落实起来有困难。在运用这种方法的时候要留意：一是调查表的设计要符合学生生活的实际，不要原封不动地按照书上的调查表来使用；二是调查征询题的设计要符合学生的认知水平。三是要考虑学生的实际才能和平安要素。总之调查学习方法的运用，要留意它的实效性和可行性。在调查学习开展前，要充分培养儿童探究的好奇心，在注重儿童的调查活动和体验活动的同时，注重由活动中生成出的征询题、疑征询和觉察。让儿童在调查中学会考虑。老师要协助儿童学会探究性学习，慢慢地对生活中的人、事、物，能积极关注，自主地观察和考虑，构成具有社会性的考虑才能，如此不仅有助于儿童的社会性开展，还促进他们开展成具有积极参与社会的、有责任的公民。同时，要按照儿童的思维才能和水平，进展学习研究方法的指导。6、注重开展性教学评价方法的运用。开展性教学评价关注人的开展过程，课程标准将学生的开展、老师的开展与课程的开展融为一体。强调评价过程化，注重儿童在活动中的态度、情感、行为表现，注重儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，施行阶段性评价。三、教学进度表三年级上学期进度：周次 日期 教学内容和课时安排 备注1 9.19.5 1、自画像（1课时）9月1日上课2 9.6 9.12 1、自画像（1课时）2、同学之间（1课时）3 9.139.19 2、同学之间（1课时）3、他为什么学得如此好（1课时）4 9.209.26 3、他为什么学得如此好（1课时）4、同样是学习（1课时）5 9.2710.3 4、同样是学习（1课时） 国庆节放假6 10.410.10 5、我不耍赖皮（2课时）7 10.1110.17 6、平安回家（2课时）8 10.1810.24 7、让危险从我们四周走开（1课时）9 10.2510.31 7、让危险从我们四周走开（2课时）10 11.111.7  期中考试11 11.811.14 8、心中的110（2课时）12 11.1511.21 9、家庭树（2课时）13 11.2211.28 10、父母的疼爱（2课时）14 11.2912.5 10、父母的疼爱（1课时）11、如今的我能做什么（1课时）15 12.612.12 11、如今的我能做什么（2课时）16 12.1312.19 12、家庭的经历（2课时）17 12.2012.26 13、我想要 我能要（2课时）18 12.271.2  元旦放假19 1.31.9 13、我想要 我能要（1课时）20 1.101.16 期终复习21 1.171.23 期终考试