2022年自考《护理教育导论》复习题库及答案.docx

2022年自考护理教育导论复习题库及答案试题1、单项选择题,(本大题共25小题,每小题1分,共25分)1、教育活动中的主体是()A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育手段【参考答案】:B2、通过调查历史的护理教育资料或由研究对象回顾历史护理教 育事实,从中寻找某护理教育现象的特点及其相关因素。这是调查 法中的()A、前瞻性调查B、回顾性调查C、纵向调查D、横向调查【参考答案】:B3、成人教育模式理论假设“学习者"是A、依赖型B、自我定向型C、需要型D、被动型【参考答案】:B4、在合作学习过程中,教师在学生的学习过程中主要承担的角 色是A、管理者B、被管理者C、设计者D、合作者【参考答案】:A5、根据识记的理解性及方法,可以划分为（）A、有意识记和无意识记B、有意识记和机械识记C、机械识记和意义识记D、无意识记和意义识记【参考答案】:C6、一般认为,最早的分科教学源于A、孔子B、亚里士多德C、夺美纽斯D、赫尔巴特【参考答案】:A7、在下列动词中,能够反映教育目标认知领域中知识水平层 次的是。A、应用B、区分C、比较D、背诵【参考答案】:D8、护理教育中传统的课程模式是()A、综合性护理课程B、以学科为基础的护理课程C、以能力为基础的护理课程D、核心课程【参考答案】:B9、领导者给予非常少的决策,为机构成员创造个愉快的气氛, 但成员们通常士气低落,缺乏进取的目标。这种学院风气所属类型为 0A、控制型B、家庭型C、父系型D、封闭型【参考答案】:B10、”在临床学习中,将学生安排给指定教师进行学习”的方式 是()A、开放式学习B、咨询式学习C、个别辅导式学习D、讨论式学习【参考答案】:C11、从回忆信息的角度看,学生对讲授课中学习的内容在一周后, 回忆将降至()A、10%B、20%C、30%D、40%【参考答案】:B12、在以问题为基础的教学方法中,小组学习时最佳学生人数为 0A、 34人B、 57人C、 815人D、 1619人【参考答案】:C13、古老的完全依赖回答技巧的教学方式来自()A、巴尔柔斯B、斯金纳C、布鲁姆D、苏格拉底【参考答案】:D14、小组教学中“献计献策”活动时间最长限制是()A、120分钟B、230分钟C、340分钟D、450分钟【参考答案】:C15、在“课堂提问”这教学技巧中,按布鲁姆教育目标对问题 程度的分类,“综合为A、第三个水平B、第四个水平C、第五个水平D、第六个水平【参考答案】:C16、临床教学中,培养学生的首要内容是()A、临床实践技能B、行政管理能力C、创新能力D、教学能力【参考答案】：A17、临床教师扮演了众多的角色,其中排在第一位的角色是()A、合作者B、教育者C、协调者D、提供照顾者【参考答案】:B18、”能够完成一次静脉输液了”在经验分类中属于()A、面临B、参与C、认同D、内在化【参考答案】:C19、提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是()A、行为主义理论B、认知理论C、成人教育理论D、人本主义理论【参考答案】:D20、“我给其他学生示范如何运用护理程序”在经验分类中属于气A、参与B、认同C、内在D、传播【参考答案】:D21、经验学习的分类目标中,“面临”指的是()A、意识到个经验B、决定成为某个经历中的员C、把学习者与要学习的东西联系起来D、经验继续影响其生活方式【参考答案】:A22、被称为“教学评价之父”的是()A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、哈蒙德D、斯克里芬【参考答案】:A23、试卷的P>0. 5 D>0.2,则该试卷A、试题难度适中,区分度良好B、区分度较差,如果内容是学生必须掌握的,试题尚可使用C、试题偏难,但仍然有较好的区分度D、无区分度,又过分难,应该放弃不用【参考答案】:A24、根据试卷区分度的计算方法,区分度的范围是()A、从1.00 到 0B、从至U1. 00C、从1. 00 至1！ 1. 00D、从 !. 00 至U 10. 00【参考答案】:C25、某试卷的区分度为0.30-0.39,表明该试卷()A、很好B、良好,修改后更佳C、尚可,仍然需要修改D、差,必须淘汰【参考答案】:B二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)26、随着教育的发展,当代教学的新观念更加重视()A、教师B、学生C、能力培养D、教学结果E、教学过程【参考答案】:BCE27、“教育是在一定的社会背景下发生的促进个体社会化和社会 个性化的实践活动。”这个定义描述了教育的A、实践性B、动性C、社会性D、历史性E、文化性【参考答案】:ABCDE28、古代学校教育产生所需要的条件包括。A、脑体的分B、人们经验、技能的积累C、国家的出现D、文字及相关的文化工具的出现E、阶级的出现【参考答案】:ABD29、斯金纳认为,行为的塑造可以通过以下形式,分别为()A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、自我强化E、强化消退【参考答案】:ABCE30、教育者编定学科课程时需参照的要素包括()A、各级各类学校的教育目标B、受教育者的兴趣C、受教育者的接受能力D、教学大纲E、各门学科的现有水平【参考答案】:ACE31、护理学常用的教学方法包括A、课堂讲授法B、小组教学法C、以问题为基础的教学法D、启发式教学法E、临床实践法【参考答案】:ABC32、小组教学中指导教师的角色功能有A、领导者B、促进者C、学习的支持者D、知识的资源者E、小组的训练者【参考答案】:ABCDE33、临床教师的“护理实践参与者”的角色任务包括()A、提供照顾者B、健康教育者C、管理者和决策者D、合作者和协调者E、病人利益的维护【参考答案】:ABCDE34、带教制作为种临床教学方法,其特点在于这种经历有助于 教师A、增进知识和技能B、发挥自身价值C、感到被需要并受尊敬D、增加工作满意度E、改善人际关系【参考答案】:ABCDE35、对于份试卷,高质量考题的标志是A、教学大纲符合率高B、教学内容覆盖率大C、试题数量多D、具有一定难度与区分度E、考题题意清晰【参考答案】:ABDE三、填空题（本大题共10小题,每空1分,共10分）36、在学习复杂信息时,布鲁纳主张运用信息的（编码系统）。37、事先没有预定目的,也不需要意志努力的再现,称为（无意 再现）。38、某种具体行为可以避开某种不愉快的后果,就会增加该行为重现的概率。这种现象称为（负性）强化。39、成人教育模式的应用目的,是在教学中谓动学生积极主动地 参与教学活动,强调的是（过程）设计”。40、操作技能与一个人的智力发展水平和（运动能力）有关。41、在操作技能的练习过程中,来自于操作者自身的反馈,称为 （内反馈）。42、开放式学习有4种类型,分别是学习班形式、（地方体系） 遥控体系和半合同体系。43、临床教学中（学生）是完成教学活动的关键因素。44、教师在经验学习的认同阶段所承担的角色是（调节者）。45、富有意义的经验应该具备连续性和（互动性）两个特点。四、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分）46、负迁移【参考答案】:迁移的效果是消极的（1分）、相互抑制时（2分）,这种迁移是负 迁移。47、“父系型”学院风气【参考答案】:领导者对机构成员的影响很小（1分）,机构成员把领导者的领导 方式看做是对其工作的干涉（1分）,成员们虽然进行工作,但取得的 成绩很少（1分）。48、课程（狭义）【参考答案】:根据教学目的而划分的教育内容（1分）的各门科目（1分）,对学 生而言是为从学校毕业取得学位而学习的科目（1分）。49、临床查房【参考答案】:是临床工作中为了提髙医疗护理质量及临床教学水平（1分）而 采取的种较好的教学方式（1分）,是为了提髙学生的认识能力而采 取的一种加深学生对某个问题认识的种教学方法（1分）。50、定性评估【参考答案】:是使用描述性语言（1分）对评估对象“质”的特征、程度、状 态和性质等非量化的资料（1分）进行收集、整理和分析的过程（1 分）。五、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）51、简述班杜拉强化理论中“行为强化”的三种形式。【参考答案】:（1）外部强化:强化是外来的,直接对行为结果产生作用,如得 到奖金、精神鼓励等（2分）；（2）自我强化;强化可以是内在的自我调节性强化（1分）；（3）替代性强化（又称代受的强化）:当观察者看到榜样通过进行 某种行为而获得正性强化时,学习榜样行为的可能性就增髙（2分）。52、简要说明课程改革的一般过程。【参考答案】:（1）由专家学者和课程理论家组成课程设计小组（1分）；（2）通过对具体的课程问题如一门学科现存的问题和应该达到 的标准等进行调查研究（1分）,提出套解决的办法（1分）；（3）从这些解决办法中产生出新的课程计划或方案（1分）；（4）把这些方案拿到学校中去实验,经修改后,向全国推广（1 分）。53、简述小组教学中“U”型座位安排的特点。【参考答案】:在指导教师引导学生进行课堂讨论时,此方案是较理想的种（1 分）。此种座位形式不仅可使教师清楚地看到每位学生（1分），而且 也便于学生们观看教师演示的各种示教活动（1分）,有利于学生与教 师之间的信息交流与沟通（2分）。54、简述有助于学生临床学习的护理人员应具备的特征。【参考答案】:尊重学生的态度（1分）；热情、友好、宽容、和善、关心（1分）； 具有小组团队精神（1分）；具有合格的护理实践能力（1分）;良好的 教学意识（1分）。六、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）55、论述行为目标模式的局限性。【参考答案】:（1）使教育的领域变得狭隘（2分）；(2)确定髙水平的目标很难,因此学习只集中在低水平的目标上 进行(2分)；(3)要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的(i分)；(4)忽视了对不可预测的结果进行指导(1分)；(5)不可能陈述每个学习站果的月标(1分)；(6)只能反映训练的领域,不能反映教育领域(1分)；(7)只促进同一性面忽略了差异性(1分)；(8)对个别教师及个别学生应有不同的目标(1分)。56、论述如何对份试卷的质量进行综合分析评价。【参考答案】:份髙质量的试卷的评价应该考虑信度、效度、区分度和难度之 间的相互关系(2分)。(1)区分度与难度:区分度与难度有一定的交叉关系,在一定的 范围内,难度值(P)越小,则区分度(D)越髙,但是如果难度值过小, 区分度反而下降,如果难度过大,区分度自然也难以保证(2分)。(2)难度、区分度与信度:难度中等的题目组成的试卷的信度较 大,各个试题的区分度越大,试卷的信度越大(2分)。(3)区分度与效度:区分度越大,测验的效度也就越髙(2分)。(4)信度与效度:试卷信度髙是效度髙的必要条件(2分)。(5)覆盖大纲的范围，教学目标(6)考题清晰度,答案的规范性。、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)1、在教育过程中处于主导地位的是A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育手段【参考答案】:A2、研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察,从自然发 生的现象中探索事实材料的研究方法是A、观察法B、个案研究法C、文献法D、调查法【参考答案】:A3、在强化过程中,每次行为反应均被强化,这种现象称为A、初级强化B、二级强化C、持续性强化D、间断性强化【参考答案】:C4、某护士因为技术差错被医院扣发奖金,之后该护士再未出现 过类似差错。医院为减少该护士差错行为使用的方法是()A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退【参考答案】:C5、在理解材料意义的基础上,依靠材料本身的内在联系进行识 记的是()A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记【参考答案】:B6、以下论述符合认知发现学习理论主张的是()A、学习是主动地形成认知结构的过程B、学习是行为塑造的过程C、学习是相互合作的过程D、学习是强化的过程【参考答案】:A7、关于课程设置模式,不正确的是A、“建筑式”模式是要求前两年修完基础学科,同时一部分专 业课程也要修完B、“平行式模式是指四年学制中基础学科课程与专业课程同时开课,以定比重同时修完C、“建筑式”模式主要强调率固的基础科学知识之上,进行专 业课程学习D、“渐进式”模式表示大多数基本学科要求前两年修完,同时 有一部分护理课程亦要求修完【参考答案】:A8、为不影响学生的课堂参与,教师讲授时与学生目光交流不宜 超过。A、5秒钟B、10秒钟C、15秒钟D、20秒钟【参考答案】:B9、讲授法与其他授课方法相比()A、能够促进学生独立思考能力B、较难改变学生态度C、更易于知识传授D、能够保持学生较长时间注意力【参考答案】:B10、小组教学法中小组成员最多不能超过A、10 人B、15 人C、20 人D、25 人【参考答案】:D11、”将个体委托给组,成为组的一个成员”属于小组产生经历 过程中的()A、规范B、执行C、冲突D、成型【参考答案】:D12、”能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是 0A、命令式B、苏格拉底式C、启发式D、协商式【参考答案】:C13、在行为的塑造过程中,通常最有效的方法是()A、正性强化B、负性强化C、强化消退D、惩罚【参考答案】:A14、增进演示法教学效果的措施是()A、教师要选择好场所,确保学生看清楚B、不适用于过于复杂的技术操作C、教具应在课堂教学时尽早使用,D、在演示法中不适宜提问【参考答案】:A15、能够增进课堂提问效果的措施是()A、多提理解层次的问题B、鼓励学生查找教材C、教师不对问题做任何解释D、根据教学目标设置问题【参考答案】:D16、临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求,提供些减轻临床 学习压的方法,这时教师承担的角色是()A、健康教育者B、合作与协调者C、咨询者与技术顾问D、促进者与支持者【参考答案】:D17、临床学习环境组成中,不属于专业人员范畴的是()A、卫生员B、理疗师C、营养师D、化验员【参考答案】:A18、当学生在临床中面对濒死病人时,由于过度焦虑,此时其做 决策的能力通常会()A、提髙B、降低C、不发生变化D、无法判断【参考答案】:B19、更有助于发展学生的分析问题、解决问题能力的护理方式是 0A、责任制护理B、功能制护理C、小组制护理D、整体化护理【参考答案】:A20、在临床学习中,让学生与一个角色榜样共同工作的教学方法 是()A、临床查房B、个案研究C、临床学习项目D、带教制【参考答案】:D21、经验学习的分类目标中,“传播”具体指的是()A、意识到一个经验B、把学习者与要学习的东西联系起来C、经验继续影响其生活方式D、试图去影响他人【参考答案】:D22、“现在执行静脉输液成为我生活的一部分”在经验分类中属于()A、面临B、参与C、认同D、内在化【参考答案】:D23、对测量、评估和评价的叙述正确的是()A、测量一般用于可量化的事物,而评估只用于非量化的事物B、测量和评估的本质是价值判断C、在测量或评估的基础上，才能开始评价的过程D、评价实质上是事实判断【参考答案】:C24、为保证试题具有一定的区分度,应()A、增大试题的难度B、降低试题的难度C、根据考试的目的确定试题的难易程度D、根据考试的科目确定试题的难易程度【参考答案】:C25、效度是指评估的()A、实用性B、区别性C、真实性D、可靠性【参考答案】:C二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)26、教育手段包括()A、教学方式、方法B、教具C、实验器材D、教学计划E、教学大纲【参考答案】:ABC27、下面所列,属教育内容的是A、内科护理学教学计划B、护理美学教学大纲C、教材护理教育导论D、人体骨骼模型E、实验器材【参考答案】:ABC28、根据反馈的来源,操作反馈可分为A、内反馈B、正反馈C、外反馈D、负反馈E、及时反馈【参考答案】:AC29、从形式上看,即以课程对某专业的适应性和相关性而言, 可将课程分为()A、必修课程B、限选课程C、选修课程D、国家课程E、校本课程【参考答案】:ABC30、对讲授法特点的归纳,包括()A、目标B、强迫性参加C、时间安排D、回忆信息E、讲述【参考答案】:ABCDE31、小组活动过程中会发生的现象有()A、组的顺应性B、角色互换C、危险转移D、观众效应E、协效应【参考答案】:ACDE23、在临床教师的职责中,需要做好充分准备的方面有A、授课B、提问C、解决问题D、组织讨论E、评价学习效果【参考答案】:ABCDE33、关于行为目标模式,下列叙述正确的是()A、使教育的领域变得广泛B、能够促使教师更加详细地检查目标C、促进了教育的差异性,忽略了同一性D、能够帮助学生进行自我指导性学习E、能够为学生的学习提供明确的方向【参考答案】:BDE34、“带教制”这种临床教学方法,可以帮助学生()A、避免工作中的失误B、杜绝差错事故给病人造成的损失C、可以结合服务对象的特点,进行专题研究D、锻炼自己的科研能力E、锻炼自己的创新能力【参考答案】:ABCDE35、在开始进行教学评价以前必须明确的基本问题包括教学评价 的()A、结果B、目的C、手段D、对象E、标准【参考答案】:BCDE三、填空题(本大题共10小题,每空1分,共10分)36、从个体的角度来定义教育,往往把教育等同于个体的学习或 (发展)过程。37、桑代克认为学习的进程是种渐进的、盲目的、（尝试与错 误）的过程。38、记忆的内容不能保持或者提取时有困难的现象,被称为（遗 忘）。39、根据（人本）主义教育理论,学生参与教学决策有利于促进个 人价值感的发展。40、人本主义教育理论强调情感、态度和（价值观）在学习中的重 要作用。41、开放系统与环境的相互作用是通过输入、（输出）和反馈来完 成的。42、影响授课计划的因索包括学生因素、题材因素、环境因素和 （心理因索）。43、课堂讲授法最大的优点是能用较短的时间传递（较富丰）的知 识。44、经验教学的最大特点是学生的（积极参与）。45、在经验教学中,以（学生）为中心,从真正参加的事件中获得 直接经验,这是其他学习方法所不能达到的效果。四、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分）46、替代性强化【参考答案】:替代性强化,是指当观察者看到榜样（1分）通过进行某种行为 而获得正性强化时（1分）,学习榜样行为的可能性就增高（1分）。47、一般系统理论【参考答案】:是指个系统是由许多相互关联又相互作用的部分组成的个 整体（1分）,每个部分都具有各自独特的功能（1分）,每个系统本身还 有一个整体功能,并且几个系统还可以联合成为个更大的系统（1 分）。48、开放式学习【参考答案】:是种灵活的学习方式（1分）,是为适应学习者控制学习能力（1 分）而灵活变化的一种教育过程（1分）。49、模拟【参考答案】:以简化的形式仿造某些日常生活情景（1分），其目的是为使学生 涉足于与真实生活密切相关的某些方面（1分）,设身处地的去体验生 活（1分）。50、临床学习项目【参考答案】:是指在临床护理工作中建立的（1分）为促进本科室或单位护理 实习学生完成学习目标的项目（2分）。五、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）51、简述不同护理课程设置模式的特点。【参考答案】:（1） “建筑式”课程设置模式表示基础学科在四年制中前2年修 完（1分）,后2年护理学课程则是建立在前述必需的知识基础之上（1 分）;（2） “渐进式”课程设置模式表示大多数基本学科要求前两年修 完,同时有一部分护理课程亦要求修完（1分）,在这种模式中,前2 年所学的护理学内容主要是一些不需具备某些基础学科知识的那部 分（1分）;（3） “平行式”课程设置模式是指四年学制中基础学科课程与护 理学专业课程同时开课,以定比重同时修完（1分）。52、简述在增进讲授效果的措施中,保持学生注意力的方法。【参考答案】:（1）在讲授过程中有意识地运用视觉教材,尤其是色彩鲜明的幻 灯片（2分）；（2）采用种以小组为单位的“信息快速传递技巧”（1分）；（3）让学生在讲授过程中有23分钟休息时间（1分）；（4）在讲授的最后采用不完全填空的形式进行测验（1分）。53、简述临床教师不利于学生学习的态度或行为。【参考答案】:使学生有威胁感（1分）；嘲笑讽刺学生（1分）；行为微慢（1分）； 轻视学生（1分）；在其他人面前纠正学生的错误（1分）。54、简述教学评价的主要模式。【参考答案】:行为目标评价模式（!分）;CIPP评价模式（1分）;目标游离评价 模式（1分）;对手评价模式（1分）;哈蒙德模式（1分）。六、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）55、论述如何运用合作学习的原则促进护理教育。【参考答案】:可运用以下三条合作学习的原则来促进护理教育的成功。（1）所应用的学习材料是在不抑制学生自我发展的前提下,为学 生提供指导方向（2分）,结合护理教育论述（1分）。（2）小组工作极为重要,学习小组应该有明确的目标、学习任务、 结果，以便进步增加小组工作的效果（2分）,结合护理教育论述（1 分）（3）协同作用原则,在合作的基础上系统地分享知识,以促进学 生成长和发展（2分），结合护理教育论述（2分）。56、论述主观性试题的优缺点。【参考答案】:主观性试题的优点:（1）考试对象可以自由作答,从不同的侧 面、广度和深度进行自由发挥（1分）；（2）它可用于考察学生的理解 能力、概括能力、判断能办、推理能力、创造能力以及对事物的评价 鉴赏能力（1分）；（3）一次进行多因素的综合评分,可间接用于态度 和价值观的评估（1分）；（4）命题比客观性试题容易（1分）。主观性 试题的缺点:（1）内容真实性低（1分）；（2）分数可靠性低（1分）；（3）评分困难（1分）；（4）学生感到疲劳（1分）；（5）书写能力会影响分数（1分）；（6）选答会影响分数（1分）。试题3、单项选择题（本大题共25小题,每小题1分,共25分）1、生活化是A、原始状态教育的主要特征B、古代学校教育的主要特征C、近代学校教育的主要特征D、现代学校教育的主要特征【参考答案】:A2、在教育的基本要素中,主要的关系是（）A、教育者和受教育者的关系B、教育者和教育内容的关系C、教育者和教育手段的关系D、受教育者和教育内容的关系【参考答案】:A2、标志着教育学成为一门独立学科的是（）A、赫尔巴特的普通教育学B、孔子的论语C、我国古代的学记D、夸美纽斯的大教学论【参考答案】:D4、研究者对同一研究对象在不同时期内的发展、变化和特征进 行调查研究的方法是。A、前瞻性调查B、回顾性调查C、纵向调查D、横向调查【参考答案】:C5、主张学习过程是遵循“尝试与错误”规律的心理学家是()A、华生B、埃里克森C、桑代克D、布鲁纳【参考答案】:C6、认知发现学习理论认为,学校的课程设置首先应注重体现学 科的A、基本结构B、基本信息C、基本程序D、发展趋势【参考答案】:A7、学习者在行动之前已制定好目标和评价标准,当完成预定的 目标时,就对自己进行奖励,这种现象称为A、外部强化B、自我强化C、替代性强化D、负性强化【参考答案】:B8、综合性护理课程的特点在于课程结构的决定因素是()A、教育目标B、学习者的需要和兴趣C、待解决的问题D、社会需求【参考答案】:B9、”具有偶发的性质,教育者不可能预先规定学习者必须学习 的内容”特点的课程是A、活动课程B、核心课程C、综合课程D、学科课程【参考答案】:A10、以学科为基础的护理课程的中心是A、疾病B、病人C、健康D、社会需求【参考答案】:A11、关于综合课程,下列描述不正确的是A、具有减少分科的优点B、比较难结合实际生活C、教科书编写困难D、缺乏综合型的师资【参考答案】:B12、综合水平认知领域的目标是学生能够A、独立评价某护理计划制定的科学性和合理性B、为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划C、分析肺炎病人现存的主要护理问题D、运用小儿营养计算法,正确地为特定年龄和体重的儿童计算 食物摄入量【参考答案】:B13、不属于课程设置功能阶段的内容是A、课程内容说明B、教学方法及学习实践C、学习的有效性D、确定层次目标与科目目标【参考答案】:D14、最常见的护理教育领导者的决策形式为()A、“宜布”决定B、“推销”决定C、“参与”决定D、“磋商”决定【参考答案】:D15、下列对讲授法特点描述正确的是()A、有利于学生独立思维建立B、在讲授开始30分钟后学生注意力下降C、1周后,学生对讲授内容回忆将降至20%D、讲授速度不受内容难易程度影响【参考答案】:C16、教师通过实际操作对某项护理操作进行教学的方法属于()A、模拟B、旋转木马练习C、演示D、扮演角色【参考答案】:C17、由指导教师提问、学生回答,“完全依赖问答技巧的小组 教学方式是A、命令式B、苏格拉底式C、启发式D、协商式【参考答案】:B18、人数较少的社团进行极为正式的讨论时,应采用的座位安排 是()A、U型B、马靴型C、环型D、委员会型【参考答案】:D19、“带教制”所体现的教学模式是()A、教师学生共同主导B、教师学生同为主体C、以教师为主导,学生为主体D、以学生为主导,教师为主体【参考答案】:C20、护理教师计划资金使用情况,制定护理教学的计划,这时教 师的角色是()A、合作者和协调者B、评估者和计划者C、促进者和支持者D、管理者和决策者【参考答案】:D21、评价项目“学生的测验、考试成绩”是教师教学质量评价中 的()A、教学效果评价B、教学水平评价C、教学方法评价D、教学态度评价【参考答案】:A22、既可用于对事物进行量的测定,又可用于测定事物非量化的 价值的是()A、测量B、评估C、评价D、测评【参考答案】:B23、在门课的讲授过程中随时进行评估,以了解学生对课程的 掌握情况,并据此对教学进行必要的改进,这属于()A、目的性评估B、诊断性评估C、形成性评估D、总结性评估【参考答案】:C24、考查学生在临床学习中的信念和敬业精神,属于评估内容中的（）A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、知识领域【参考答案】:B25、下列学生成绩记录属于绝对评分法的是（）A、优B、及格C、通过D、68 分【参考答案】:D二、多项选择题（本大题共10小题,每小题分,共10分）26、在护理教育调查法研究中,属于准备阶段的工作是（）A、提出问题B、形成假说C、设计调查表D、收集书面材料E、开调查会【参考答案】:ABC27、间断性强化可以分为（）A、固定间隔强化B、固定内容强化C、变化间隔强化D、固定比率强化E、变化比率强化【参考答案】:ACDE28、从形式上看,即以课程对某专业的适应性和相关性而言, 可将课程分为（）A、必修课程B、限选课程C、选修课程D、国家课程E、校本课程【参考答案】:ABC29、影响讲授计划的因素有（）A、教师因素B、学生因素C、环境因素D、心理因素E、题材因素【参考答案】:BCDE30、以下属于教学小组常见类型的是（）A、辅导小组B、学术讨论组C、解答问题组D、课题组E、方根组【参考答案】:ABCD31、以下属于课题组中对课题实施情兄的评价内容的是（）A、可行性B、逻辑性C、便利性D、深刻性E、可操作性【参考答案】:ABD32、课堂提问法的特点包括（）A、方法简单B、不需花费很多时间C、不要求特殊场所D、不需要许多资料E、可以让不爱发言的同学得到训练【参考答案】:ABCDE33、以下属于经验学习分类目标的是（）A、面临B、参与C、认同D、内在化E、监督【参考答案】:ABCD34、信度反映了评估的（）A、有效性B、真实性C、稳定性D、可靠性E、可行性【参考答案】:CD35、主观性试题的缺点是（）A、内容真实性低B、分数可靠性低C、评分困难D、学生易感到疲劳E、书写能力会影响分数【参考答案】:ABCDE三、填空题（本大题共10小题,每空1分,共10分）36、任何剌激与反应之间的联结,通过应用或练习可使之加强, 练习越多则联结越强,这种规律,称为（.应用律）37、护生在实习时会更多地观察临床护理教师的行为，表明护理教师本身就是学生模仿的（角色榜样）38、认知发现学习理论认为,应当重视学科的（基本结构）,即编 码规律。39、在操作练习过程中,教师应当对学生的操作情况做出（反馈） 调整自己、提高操作能力。40、写字、阅读等通过受教育获得的技能,属于人类动作技能中 的（教育相关性）技能。41、智力范畴主要指对知识的（回忆）和认知。42、计算机教学属于（电化教学）的教学方式。43、为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护 理的媒介是（临床教学）44、对于临床教师,（临床实践）能力是非常重要的,因为这些知 识和经验可以帮助学生综合基础理论知识与临床实践。45、评估除了可用于对事物进行量的测定外,还可以用于测定事 物（非量化）的价值。四、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分）46、合作学习【参考答案】:合作学习是种小组成员按照一定的互动结构（1分）进行相互 学习（1分）的系统学习方法（1分）。47、学科【参考答案】:依据教学理论组织起来的（1分）科学知识（1分）的完整体系（1 分）。48、半合同体系【参考答案】:学生在某医学院注册（1分）,到距家较近的另一所学院参加学习 辅导或进行其他练习（2分）。49、认同【参考答案】:在经验学习的分类中,把学习者（1分）,与要学习东西（1分）联 系起来的分类水平称为认同（1分）。50、行为目标评价模式【参考答案】:又称目标导向评价模式或泰勒模式（1分）,其主要内容是以目标 为中心对活动结果进行评价（1分）,判断目标达到的程度（1分）。五、简答题（本大题共4小题,每小题5分,共20分）51、简述操作性条件反射的四个强化原则。【参考答案】:（1）正性强化,即指某种具体行为的后果,或者说效果是积极的, 就能增加该行为再次出现的概率（1分）；（2）负性强化,即指某种具体行为可以避开某种不偷快的后果, 就会增加该行为重现的概率（1分）；（3）惩罚,即指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果会减少做出这种行为的概率（1分）;（4）强化消退,即指在反应之后,如果不继续给以强化,反应行 为就会逐渐消失（2分）。52、简述教育目标的特点。【参考答案】:（1）相关性:相关性即上层次的目标对下层次的目标有制约作 用,下层次目标要保证达到上层次的目标（1分）；（2）明确性:指目标含义清晰,不模糊（1分）,教育目标是教学 活动按计划向预期目的进行的保障,也是组织教学内容,确定教学方 法的前提和依据（1分）；（3）可测量性:可测量性即目标可观察、可衡量，教育目标是评 价教育结果的标准。如果标准无法测量,教育结果也就无法评价了 （1 分）；（4）可行性：指符合实际，具有可行性的教育目标在实际工作中 有意义（1分）。53、简述临床教师的角色。【参考答案】:临床教师应具有现代护士的专业角色同时又承担教师角色（1 分）,既是护理实践的参与者又是护理专业的教育者（1分）；临床教 师的教育者与护理实践参与者的角色有时是重叠的,有时是分开的（1 分）；护理实践参与者包括提供照顾者、健康教育者、管理者和决策 者、病人利益的维护者（1分）；教育者的角色又进步延伸到技术顾问、咨询者、支持者、研究者、改革者、评估观察者和计划者以及促 进者在内的许多角色（1分）。54、简述影响临床能力评估的因素。【参考答案】:（1）评估人（2分）；（2）评估方法（2分）；（3）评估对象（1分）。六、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）55、试论述成人教育模式与儿童教育模式的差异。【参考答案】:（1）在学习者的概念方面:儿童教育模式认为学习者主要是依赖 型:教师控制了学习中所有主要的决策（1分）；成人教育模式认为 学习者自我定向型；学生对自己的学习全面负责（1分）。（2）学习者的经历方面;儿童教育模式认为学生的经历对学习 几乎没有作用,依赖于教育的传递（1分）;而成人教育