新教科版四年级下册科学全册教案（2022年1月修订）.docx

,植物的生长变化单元集体备课©©G©本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动,引导学生研究绿色开花植物的生长发育 过程,使学生在观察植物生长发育过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官, 理解植物各器官在植物生长发育、繁殖后代过程中发挥的作用,为学生逐步建立生命世 界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统的认识搭建“脚手架”。本单元共8课，大致分为3个部分。第2课"种子里孕育着新生命”和“种植凤仙花”，引导学生观察种子的外部形 态和内部结构，并在实际种植中体会种子里孕育着新生命,知道种子萌发需要一定的条 件。第37课“种子长出了根”“茎和叶”“凤仙花开花了”“果实和种子”与“种子的 传播”，追随植物生长发育的过程，按照植物长出新器官的顺序进行教学，引导学生认 识植物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征及功能。第8课“凤仙花的一生”,是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个单元学生 亲历的科学实践过程的总结。植物会长高、长大,许多植物在生长过程中会开花结果，这样些事实，四年级的 学生都知道，但还不曾去深入地探究。教师在教学时要引导学生认识植物在整个生命过 程中所发生的变化,理解植物的生命周期现象。学生本身就对植物世界充满好奇,美丽 的凤仙花可以极大程度地激发学生的学习兴趣和探究欲望,但大多数学生的种植经验不 足,种植过程中会遇到各种各样的困难和挑战,教师要给予关注和指导，使学生获得一 定的种植成就感，为接下来对植物的研究奠定基础。1 .根据教情，与其他单元的教学交叉进行。凤仙花的生长受气温、降雨、光照等因 素的影响较大，教师在进行“种植凤仙花”探究活动的教学时,需要根据季节特点调整 教学进程;另外一方面，凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子的生长需要一定的时间 周期,教师可按具体生长情况做适当调整,如把第一单元的教学内容穿插到第二、三单 元中间,以保证合理、有序地完成本学期三个单元的教学内容。2 .根据学情,督促、帮辅、激励等适时跟进。凤仙花生长周期约为150240天，周 期较长，学生在观察凤仙花生长过程中会遇到许多问题，例如教学间隔过长，学生遗忘 作业;意外状况频出,学生难以坚持;作业本身难度高，学生易受挫;评价、激励不当, 学生无动力等。面对这些问题，教师可以针对性地采取以下措施；定期提醒、督促学生 观察凤仙花;鼓励学生出现意外状况时及时向老师寻求帮助,不要轻易放弃;作业按照 难度分层布置,为学生进步提供“脚手架”；前置激励计划,适时跟进。第1课 种子里孕育着新生命授课时间:（教材P2-3）累计 1 课时种子里孕育着新生命科学知识目标1 .知道植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。2 .知道种子都有种皮和胚,有些植物种子中有胚乳。3 .知道胚是新植物的幼体，幼苗是由胚发育来的，大部分绿色开花植物用种子繁殖 后代。科学探究目标1 .能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。2 .能用解剖的方法研究种子的内部结构,会用放大镜观察种子的外部形态及内部结 构。3 .能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。4 .能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。科学态度目标能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。重点:认识常见植物的种子,知道它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 难点:了解种子的内部结构,知道种子内部每部分的生长情况。为学生准备:蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、花生等其他植物种子、放大镜、镒、 白纸、学生活动手册。教师准备:种子萌发的视频、班级记录表、教学课件。种子: 种子 植物 所特1 .提问：（教学提示：出示蚕豆、花生、玉米等不同植物种子的图片。）这 些是什么?（预设：蚕豆、花生、玉米）2 .讲解:大家的回答都正确，科学上我们把它们叫作种子。绿色开花植物几 乎都是从种子开始新生命的。3 .提问:在春天,把这些种子播种到土里会怎么样?（预设:会发芽;会长 大;会慢慢长成一棵新的植物;）4 .揭题;小小的种子为什么可以发育成全新的植物?这和它的形态与结构 有怎样的关系呢?今天,我们就一起来探究种子的奥秘。（板书:种子里孕 育着新生命）【设“点图】认识种子之前,首先让学生知道种子属于植物体的器官，然后 引导学生思考种子与新植物体之间的联系,激发学生探究种子结构特征的 欲望。探索:观察种子的外部特征1 .提问:这些种子都一样吗?（预设:不样。）你们准备用哪些方法来观 察这些种子的外部形态呢?（预设;用眼睛看、用鼻子闻、用手摸） 2.活动:给学生分组发放蚕豆、花生、凤仙花等植物的种子，引导学生用 眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进 行观察和描述。3 .追问:蚕豆种子的外部形态是怎样的?（预设:棕褐色或青绿色，肾形， 表面光滑且硬。）花生种子呢?（预设:浅红色，椭圆形,光滑且硬。）凤仙 花种子呢?（预设:黑褐色,椭圆形，粗糙且硬。）4 .小结:不同植物的种子外部形态各不相同。探索二:观察种子的内部结构珠1.过渡:种子的外部形态各不相同,但它们都能发育成植物，它们的内部结 索构有什么奥秘吗？亡2.活动:引导学生猜测种子的内部结构,并将自己的猜测以简图形式画在 与学生活动手册中。研3.提问：大家的猜测各不相同,那种子里面到底是什么样的呢?（教学提示: .给每个小组发一粒干蚕豆、一粒用水浸泡至膨胀的蚕豆、张白纸和一个 吋放大镜。）大家认为怎样观察能更方便地比较这两粒蚕豆呢?（预设:将白 纸对折,把两粒蚕豆分别放在对折线两侧进行观察。）4 .追问:你们发现了什么?（预设:它们外面都有“皮”包裹着;'皮”上 都有一块像伤疤样的斑痕；浸泡过的蚕豆膨胀了；）5 .讲解:大家观察到的种子外层的皮叫作"我,具有保护种子的作用；疤痕 样的部分叫作种脐。有的 器官, 由雌 蕊子 房内 的胚 珠发 育形 成,包 括种 皮和 胚。有 的种 子内 部有 胚乳。种皮: 种子 外层 的皮， 般 由胚 珠的 珠被 发育 形成， 具有6 .活动:指导学生分组观察种子的内部结构,并完成活动帮助卡J - - - - - - <- - - - r-I-I-»-»+-«*，A3.，.a .,，> ,一 r- *>-*-«>>>*>»>活动一场卡任务:观察种子的内部结构第（ 1 H| （1）用镶子剥去蚕豆种子的稗放,注瀬不鬟破報其商部報构, /（2 ）沿着种子上的缝隙将稗子的闕醤分舞g:“ （3）用放大镜仔细观.察.种子獵逐齣修分,.井齧观察利谶站 "谷记录在学生活动手册上。保护 胚的 作用。活动 记录蚕豆种子的内儡鎗构（4）对比总结干种子和浸泡过前静子鎗树上齣异同7 .交流:组织学生分组汇报各组的观察记录,相互交流各自的发现。集体汇报帮助卡主持人:通过观察蚕豆种子的外部瀝盒和内部鐫构,糠副有 么发现?小组1:通过观察蚕豆种子的小部影蠡,我物覆鹽十辭手却 泡过的种都是棹褐色,更二,表菊養,前毫曷我的黒 种桥,没泡过的种子比干种略火,人殲支.歌苑破班,電穿 结构出 。小组2:通过观察蚕豆种子的内部錐榆&i!震.風 手齊和泌:一/心，»: .,。XK均、1“典,” 的结构,没一过的种子这外部尼照哥琴卜藏 “ 主持人:其他小组还有补充的吗?其他小组:没有,.主持人:感谢大家的发言,汇报活动蜻束“8 .讲解:蚕豆种子里有两片“豆瓣”,叫作子叶,其内部储存着丰富的营养 物质,能为种子萌发提供所需的养分。子叶的连接处上面尖尖的结构叫作 胚根,会发育成植物的根;下面小齿状的结构叫作胚芽,会发育成植物的茎 和叶。连接胚芽和胚根的部分叫作胚轴。胚根、胚芽、胚轴和子叶共同组成 了植物的胚。探索三:观察更多植物种子的内部结构1 .过渡:我们刚观察的是蚕豆种子,那么其他种子的内部结构会是怎样 的呢?（教学提示:出示玉米、花生等植物种子的内部结构图。）2 .提问：你们有什么发现吗?（预设：花生种子和蚕豆种子的内部结构相 似,都有两片子叶;玉米种子只有一片子叶;这些种子都有种皮和胚;） 3.小结；虽然不同植物的种子外部形态存在一定的差异，但内部结构都基 本相同,一般都有种皮和胚的结构。通过猜测、绘图、解剖等途径，观察植物种子的内部结构，并初步理解胚可 以发育成新的植物体。研讨汇报集体汇报務鹿卡主持人:不同植物种子的外部形态有什么不同之处?小组:彩欣、颜色、大小、表，荒冷熊、最观、气喩等4 不同主持人:不同植物种子的内部结药有什公梱同之处?小组2:不同植物种子的內部雄胸鄰爾艱“主持人:种子的哪一部分可能史實應植物?小组3: 膝是种子的重要部分',风1dUk、主持人:感谢大家的发言,汇报活动期東1.小结:植物种由种皮和胚组成。种皮保护种子,胚能发育成新植株,其 砧 中胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶,子叶提供营养。展2.拓展:种子除了能发育成新的植株，还能用于艺术创作呢!（教学提示: 课件出示种子贴画,并播放制作视频。）你们学会了吗?请在课后寻找不同 植物的种子创作一幅种子贴画。小 【设计国】引导学生认识身边更多的植物种子，做种子贴画是将科学学 纟士习拓展.到艺术领域,有利于彰显学生的个性，进步激发学生收集更多植 物种子的兴趣，丰富学生对种子多样性的认识。板 书 设 计1.1种子里孕育着生命（外部形态:颜色、大小,殲縦、%滑程度.气味植物种子，种皮内部结构 胚根一植物的根胚芽植物的茎恥胚轴植物根和茎连接的部分I子叶为种子葭发程偉营养本课的教学是在学生已有经验的基础上,通过观察植物的种子,激发第2课种植凤仙花授课时间:（教材P4-6）累计 1 课时种植凤仙花科学知识目标知道种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。科学探究目标1 .会用播种的方法栽培植物。2 .能利用种植杯观察种子萌发的过程。3 .能制订植物生长变化的观察计划。科学态度目标1 .能在好奇心的驱使下,对种子萌发过程产生探究的兴趣。2 .乐于运用长期观察记录的方法完成研究植物的生长变化。科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长依赖于适宜的环境条件，具有保护土壤和周围环境的意识。重点:观察种子萌发的过程,知道种子萌发和植物生长需要的条件。 难点:制订植物生长变化观察计划并进行长期观察和记录。为学生准备:种植材料（花盆、土壤、凤仙花种子、水、小铲子、小石头）、透明杯、 卫生纸、蚕豆（或黄豆）种子、大白纸。教师准备:播种活动视频、教学课件。播种: 又称 撒种， 指将 植物 的种 子种 入土1 .提问：我们上节课认识了很多植物的种子，谁能说说植物种子都有哪些 结构?（预设:种皮和胚;种皮、子叶、胚根、胚芽和胚轴。）种子的哪一部 分能发育成植物?（预设:胚。）聚2.追问:（教学提示：出示本课首页的幼苗图片。）你们认为种子是如何发 隹育成一株幼苗的呢?（预设:先种到土里，再浇水、晒太阳。）那所有的种 子都能萌发、长成新植物吗?（预设:不一定，有的种子可能坏了,还可能 没有合适的生长条件。）3 .揭题:种子萌发和植物生长需要什么样的条件?播种后种子在土壤中会发生什么变化呢?从本次课开始,我们就来学习种植凤仙花，并观察它是 如何生长变化的。（板书:种植凤仙花）【设i匕图】通过展示幼苗图片来引导学生思考种子萌发和植物生长需要 什么条件,激发他们的好奇心和学习兴趣。壊中, 是我 培绿 色开 花植 物的 主要 方式。探索一:种植凤仙花（选种、播种）1 .提问:大家知道播种时放多少土、种子埋多深才能使种子更容易成活吗?（预设:不知道。）2 .过渡:为了让种子的成活率更高，我们先起来观看一段视频,学习如何 正确播种吧!3 .演示：播放播种活动视频，引导学生认真观看。4 .活动:发放凤仙花种子和播种材料,指导学生动手播种凤仙花种子。2S 1A.山：课件比不活动帮助卡任务:种植凤仙花第（1 ）纟探 索 与 研 讨活动 内容（1）选种:挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子（2）播种准备好花盆和土,先把块小石头放在花盆的出水孔上 后放入大半盆土;用手指在土中按23个洞,深度约1厘米,每个洞里放一 同仙花种子,再用土盖住洞口;往花盆中浇些水,直到土壤湿润,然后将它放在温暖的地方思考（1）为什么要选择带出水孔的花盆，并放上小石头? 选择帝出水礼的花金井披上小石头,既可以使土填不漏. 能保证多余的水畳时渗出（2）放到温暖的地方说明种子发芽需要什么条件?需要适宜的温度,【设i图】通过观看视频,引导学生掌握选种标准,学习播种方法,提高 学生播种的成功率，为后续的观察活动打好基础。探索二:设计制作种植杯1 .过渡:刚各个小组都将凤仙花的种子种入了土壤中,也就是说大家都 完成了凤仙花种子的播种。种子在土壤里可能会发生什么样的变化呢?（预 设:会长出根;会发芽:会变大膨胀;）2 .讲解:种子在土壤中吸水后,种皮会膨胀软化,胚的体积增大并突破种 皮,胚根先开始发育成根,胚芽再发育成茎和叶,这个过程叫作种子萌发。3 .提问：那我们要怎样才能观察到种子萌发呢?（预设:将种子种在透明的 花盆里。）4 .活动:指导学生分组制作种植杯。课件出 木 一活动卡任务:制作种植杯第（1 M:（I）将卫生纸沿杯壁放好,再藏入学新士堕,不要/艮实.:浮课件出示续（2）在杯壁和卫生纸之间塞入蚕豆种子,在四个方向各放 活动粒种子,使种脐朝向不同的方向,并给种子标注序号 内容（3）再在杯中加入一些土壌,轻轻压实5 .提问:种子种到土壤里就一定会萌发吗?（预设:不一定。）你们知道种子 萌发需要什么吗?（预设:阳光、水分、空气、适宜的温度）6 .讲解:种子从萌发到长成一棵完整的植物都需要一定的生长条件,其中, 萌发时需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气,不需要阳光。通过制作种植杯,使学生便于观察种子的萌发过程，并引导学生根据种植 活动和生活经验预测种子萌发需要的条件。探索三:制订植物生长变化观察计划1 .过渡:植物的生长并不是一朝一的事情，如果我们种下去的凤仙花种 子成活变成幼苗了,它还会发生什么样的变化呢?（预设:会长高;会长出 叶子;会开花、结果。）2 .提问:我们可以用哪些方法进行记录?（预设;拍照、文字、绘画等。） 3.追问:看来同学们已经迫不及待地想要观察植物的变化了，为了能让同 学们在种植过程中更方便记录获取的信息，请大家分组合作，制订份植 物生长变化观察计划。大家认为，计划表中应该包含哪些观察内容呢?（预 设:植株高度、植物的颜色、生长情况等。）4 .活动:出示计划表雏形，引导学生讨论并完善计划表。集体汇报帮鹹卡主持人:为什么要选择饱满的、没有变过筋的样子播种?小组: 虫电,爲祐里蜀竊森的森.奇夏,会够養足 三口.，Li1飞改筝.黑;及 ?如:. 果陈根、胚芽到搅物,抻就死法麼乳,主持人:需要提供什么条件,种子靠臓利蘭就?傳勤的依 是什么?小组2: 种的変需要，k、空士報被直射蠶武梅於题也图 件能只上里 备林”奇裏熟水生也義康温皎的她: 主持人:怎样才能做好观察记录,了解雜物一生的生长耄化?小组3: 好掲第、时记录主持人：感谢大家的发言,汇报活减纳录“1.过渡:本次课,我们选择了风仙花和蚕豆进行种植活动,它们都是由种子 发育而成的。在我们生活中,还有些植物能用自己的根、茎或叶来繁殖后 历 代,如土豆、红薯、天竺葵等。（教学提示:出示土豆、红薯、天竺葵繁殖图 展片。）1 2.布置任务:请大家回家后,选择些带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的 与枝条种到花盆里,观察它们的生长变化。小3.小结:植物的世界还有更多丰富的知识和秘密等待我们去探索，希望同 幺士学们能够在课后坚持观察和记录!一口【计巨怪I】拓展学生关于植物繁殖方式的认识,帮助学生了解除种子繁 殖之外植物的其他繁殖方式。板 书 设 计教 学 反 思12种植風仙花亠种植准备:挑选种子,准备征盆,土徳清水种植植物I种子萌发条件:适宜的温度.、适量的水分、充足的制作可以观察的种植杯制订植物生长变化观察计划上课，学生通过学习已经认同种子中的胚是新生命的幼体，种子萌发 可以发育成新的植物。本课通过组织学生种植凤仙花、制作种植杯、做长期 观察计划,引导学生观察种子在土壤中的萌发过程，从而明白不是所有的 种子都能发育成新的植物，知道种子的萌发需要一定的条件，进而对种子 萌发后植物的生长变化产生兴趣。本课的种植活动是否成功、种植的植物 能否健康成长、观察记录计划是否切实可行,是整个单元教学目的得以达 成、教学活动得以顺利推进的关键,因此教师在这个过程中要及时引导、给 出建议并提醒学生坚持每天进行观察和记录。课对应课时训练P5第四题。四、状状正在种植凤仙花,但是在种植过程中遇到了很多问题,你能帮帮 他吗?1 .凤仙花在播种时要经历以下四个步骤,正确的顺 序是（填序号）。浇水 填土 播种 选种2 .播种凤仙花种子时,要先把块小瓦片放在花盆的出水孔上, 入适量的土，放块小瓦片的目的是（）»A.浇水时,水不会漏掉 B.防止小虫子爬进花盆里C.浇水时，多余的水会流出,而土壤不会外漏3 .播种完成后，要在花盆中浇适量的水。这里适量的水是指（）»A.浇5-10滴水B.使土壤湿润即可 C.使土壤浸泡在水中4 .播种完成后，要将花盆放到（）的地方。A.温暖 B,干燥 C.凉快 参考答案 四、1. 2.C3.B4. A第3课种子长出了根（教材P7-9）授课时间:累计 1 课时种子长出了根科学知识目标1 .知道种子萌发先长根、再长茎和叶,最后长成幼苗,根总是向下生长。2 .知道根能够吸收水分、无机盐以及固定植物,维持植物生存。教学目标3 .知道生活在不同环境中植物根的外部形态具有不同的特点。科学探究目标1 .能够基于观察描述种子的萌发过程。2 .能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。3 .能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。科学态度目标1 .在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。2 .乐于运用实验的方法探究根的作用。科学、技术、社会与环境目标知道环境影响植物生存,具有环境保护意识。重点:观察植物根的生长变化并做好记录,知道根有吸收水分的作用。 难点:通过实验验证根有吸收水分的作用。占 rx为学生准备:大试管、带根的植物、植物油、水、红墨水、不同颜色的记号笔、学生 活动手册。教师准备:种子萌发过程视频、教学课件。1 .引入:上节课,我们进行了播种,大家种在种植杯中的蚕豆种子和种在花 盆中的凤仙花种子萌发得怎么样了呢?（预设:种子发芽了,还长出了根;聚 种子发芽了，但是没能成活:种子没有发芽。）隹2.揭题:是什么原因导致有的种子没有萌发或萌发后没有成活呢?萌发了 的种子经历了怎样的过程?种子长出的根有什么作用?今天,我们起来 研究种子萌发的过程及根的作用。（板书:种子长出了根）【设佟I】引导学生思考种子没有萌发的原因,帮助学生进步强化“种 子萌发需要适宜的环境条件”的认知,并将话题聚焦到种子萌发的过程。探 索 与 研 讨探索:描述种子萌发的过程2 .提问:许多同学种下的种子都发芽了,你们观察到了它们发芽的过程了 吗?（预设:观察到了。）种子萌发先长出什么?后长出什么?（预设:先 长出根,后长茎和叶。）3 .追问:根生长的方向是怎样的?（预设:总是向下生长。）茎生长的方向 又是怎样的?（预设:总是向上生长。）接下来让我们看看种子萌发的过程 到底是怎样的。（教学提示:播放种子萌发过程视频,引导学生认真观看。） 3.小结:（教学提示:出示教材P8四幅种植杯中种子发芽的图片。）通过实 验观察,我们发现种子萌发先长出个小芽,这个小芽叫作根芽。根芽先向 下生长，逐渐长大形成根;然后另一端向上生长，逐渐形成茎并长出叶。无 论种脐朝向哪个方向,最后根总是向下生长、茎总是向上生长，并且根生长 的速度很快。4 .过渡：你们知道根是种子的哪部分发育而成的吗?（预设：胚根。）那么 植物的根有什么作用呢?让我们继续探究。【设计於囲】引导学生交流在自己的种植杯内观察到的现象,描述种子萌 发的过程，并出示种子萌发的过程图，为学生理解土壤中的种子萌发提供 “脚手架”。探索二:推测并证明根的作用1 .提问:种子萌发需要什么条件?（预设：水、空气和适宜的温度。）种子 萌发总是先向下长出根,下方有什么呢?（预设:有浇过的水。）由此,你 们推测根有什么作用?（预设：吸收水分。）2 .布置任务：你们打算怎么证明自己的推测呢?请大家分组讨论证明各自斗:植 物的 幼体, 可以 发育 成茎、 叶或 花的 部分。推测的实验方法。组内研讨帮助卡主持人:你们想到什么好的方法来证明犠野鄉麟齒凝水脩 用吗?学生1:把些枪物的根部族水里.宿小泉不奏余卷,主持人:大家认为同学1提出的方法怎么薔?学生2:水去花口灰.环地中也.的.假為就刎根焕和，k造的呢主持人:我们有什么方法不让水蒸发吗?学生 3 :在，面上 山&&丁丁义 班.也，也库巍感,*学生4:也可以把，k柒之,果根攻收灣曜息曲水毒冰交史观相应.的 颜 色主持人:大家的想法真不错!但是根吸念翁藤離餘險,親 如何能观察到水变少了呢?学生5:用记号/给氷面做标记,根据發常马蒙福的貫別断主持人汇总大家的发言3 .活动:引导学生阅读教材P8实验方法,分发材料,指导学生分组实验。 I ,J - - - -，I «.”,» 0”!»»» L.l - ",.Aa” ，实验帮助卡任务:证明根的作用（I X（1 ）向试管中注入用红墨水染餉承3（2）选择棵带根的植物.将敝爨的期發瀬在颯響的水中（提示:如果试管不够大.可以用遭溺的小弼斟適於皆則 实验不要损伤植物的根）步後（3）在水面上滴些植物油,使试管屮的皐不会盡,黨第空气中 并在水面处用种颜色的祀号簿野榆配（4）观察试管中的水位变化,并用另一点激色翻配5噪标破 测量出水位的变化:植物吸收*分记录表时间第一天第二天第三天鱒因天節理流第六天第七二: :'.水位（厘米）65.75.454kJ斗我观察到的现象:植物的根,春物土女131金中打4逐圻下件4 .提问:试管中的水位有什么变化?（预设:在不断下降。）每天变化了多 少?（预设:每天下降0.3厘米左右。）这个变化说明了什么?（预设:说 明植物的根具有吸收水分的作用。）5 .小结:植物的根能够吸收水分。生长在土壤里的植物,土壤中除了有水 分,还有无机盐等养料,因此植物的根可以吸收水分和无机盐等养料,以此 来满足植物生长的需要。【设计点图】基于种子萌发先长出根,并且根总是向下生长这现象,引导 学生推测根的作用,培养学生根据观察到的现象进行推理、提出假设的能 。再引导学生利用实验的方法验证自己的推测,让学生体验科学研究的 一般程序和方法。研讨汇报集体汇报帮闕卡主持人:为什么种下的种子有些没有葯窺,么原解 成的呢?小组: 种的萌需要水、空气和磁交曲汕口能是教 了其中的袈公技九公会件小组2: 还可能是种身的席日,g4«而购春摹龜席 够或若被或蛀了。主持人:试管中水位的变化说明了什么?小组3 ：面上的拈使夂今札去蠢鼠,揖盡營準騎她、1 北明水进了植物体内,即根有现收般的卷微侬主持人:根除了能吸收水分,还有固窯.栽物的再用,唯活中齊 现象可以作为证据呢?小组4:要拨出棵小节很客当,也要程兴一畑艮系臨大火树就不着易了主持人:感谢大家的发言,汇报活动親製。1 .提问:不同的植物,根的形态特征不同。（教学提示:出示教材P9六种 植物的图片。）大家都见过这些植物吗?（预设:都见过;没见过胡杨。）请 大家仔细观察它们的根,能发现有什么不同吗?（预设:凤仙花的根有一个 较粗较长的主根,葱和仙人球的根像胡须，浮萍的根短而小,榕树和胡杨的 根粗而长。）拓 展 与 小 结2 .讲解:生活在不同环境中的植物,根的形态和特征有所不同。像风仙花的 根这样,由明显主根及各级侧根组成的根系叫直根系,像葱的根这样,主根 和侧根区别不明显,呈胡须状的根系叫须根系。一般来说，高大的植物往往 比矮小的植物根系发达,木本植物往往比草本植物根系发达,干旱跳水的 环境中生长的植物根系更发达。3 .提问:（教学提示:出示红薯和萝卜的图片。）这两种植物大家肯定都见 过或者吃过，你们知道它们是植物的什么部分吗?（预设：它们都是植物的 根。）4 .讲解:没错，像红薯和萝卜这样，有些植物的根发生变态，具有储存养分 的作用，有的还能用于繁殖，这样的根叫变态根。5 .小结:种子萌发先长根,根总是向下生长;再长茎和叶，茎总是向上生 长，逐渐发育成幼苗。根能够吸收水分、无机盐以及固定植物，生活在不同 环境中的植物,根的形态和特征有所不同,这是植物维持自身生存需耍所 致。【没11，图】认识更多植物的根,帮助学生了解植物根的多样性,认识到植 物根的形态与其生活环境相关联。I生长变化伊根一根芽根I根向下生长,速慶能雌板 书 设 计1.3种子长出了根直根系植物的根类型须根系 变态根小(吸收水分和无机盐 作用I固定植物本课先以学生播种在花盆和种植杯中的种子发芽为基础,引导学生交 流观察到的种子萌发的过程。当学生发现种子先长出根,并且根总是向下 教生长的现象时,部分学生表现出好奇与兴奋,因为这与他们的认知是冲突的。再提出“为什么会先长出根”和根有什么作用”的问题，很好地顺应 了学生的思维发展需求。然后让学生根据已有的认知推测根的作用,再用 实验验证自己的推测，培养学生有依据地进行推测的意识，循序渐进地引 导学生发现根的作用。最后用多种植物的根的图片,让学生知道不同种类 的植物和生活在不同环境中的植物,它们的根的形态不同，帮助学生建构 生物体的结构与功能相统的认识。对应课时训练P67第四、五题。四、给下面种子发芽的过程排序。( ) ( ) ( ) ( ) (谭五、菲菲做了如图所示实验,将一棵带根的植物放入有红色水的试管中, 用红笔在水面处做好红线标记,并在水面上滴些植物油,观察试管中的液后面变化。1 .用红笔做好红线标记是为了()。A.观察比较一段时间后液面的变化B.给每组的试管做记号,以免认错C.好看2 .在水面上滴植物油是为了().A.保温隔热 B.做标记 C.防止试管里的水蒸发3 .过了几天后,我们可以观察到试管里的液面,这说明植物的根具有的作 用。参考答案四、25413五、LA 2.C4 .下降吸收水分第4课茎和叶（教材 P1012）授课时间:累计 1 课时新茎和叶授课科学知识目标1 .知道茎和叶是植物的营养器官,不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。2 .知道茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。教 学 目 标3 .知道叶能吸收阳光制造养分,能蒸腾水分调节体温,维持植物正常的生命活动。科学探究目标1 .能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子,发现其生长规律。2 .能基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。3 .能利用实验收集证据、验证推测,得出结论。科学态度目标1 .对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。2 .尊重事实,能依据事实调整自己的想法。科学、技术、社会与环境目标意识到环境会影响植物生长,具有保护环境的意识。重点:植物茎和叶的作用。难点:用横切和纵切的实验方法探究茎的作用,通过观察探究,推测叶的作用。为学生准备:凤仙花、浸泡过红墨水的凤仙花的茎、小刀、软尺（或卷尺）、小盘子 （或垫板）、学生活动手册。教师准备:课前一周用黑色纸遮住一片叶子的凤仙花植株、课前一天用干燥的塑料 袋套住一片叶子的叶片较大的植物、教学课件。教学设二次备课1 .引入:出示一组呈现风仙花生长过程的照片（或播放一段风仙花幼苗生植物的 营养 器官， 连接 根与长的视频）,引导学生认真观看。2 .提问：凤仙花种子萌发后，在生长过程中发生了什么变化?（预设:茎长 髙长粗了:长出了很多叶子。）3 .追问:茎和叶分别是什么样的呢?（预设：茎是直直的、圆柱形的;叶长 在茎的上面，叶是细长的。）4 .揭题:现在凤仙花的茎到底有多高?茎上又有多少叶?茎和叶有什么作 用呢?今天,我们就来研究茎和叶。（板书:茎和叶）叶、花和果 实,有 运送水分、 无机 盐、养 分及 支持 植物 体的 作用。 有些 植物 的茎 具有 储存 养分、 繁殖 后代 的作 用。叶:植 物制 造营 养的 重要 器官, 能进行光 合作 用、蒸作用。【设H点佟I】引导学生对茎和叶的观察结果进行多甬度、全方位地交流,为 后面关于茎和叶的研究奠定基础。探索:观察凤仙花的形态特征' 1.过渡:我们可以从哪些方面观察茎和叶?（预设:茎的高度;叶片数量; 索 叶是怎样长在茎上的;茎的粗细;）大家说的这些都正确。今天,我们 在课堂上主要观察植物的高度、叶片的数量及叶在茎上的分布情况。与2.活动;给每组分发凤仙花植株，指导学生按要求观察并记录凤仙花的形 研态特征。课件出示活动帮助卡任务:观察凤仙花的形态特征第（1%（1）测量凤仙花植株的高度。将卷尺拉直,测量从上面到: 的最高点的距离,不包括叶的高度（2）数一数一株凤仙花上叶片的数量。（提示:用水彩笔在2 7过的叶片上做标记,以防数漏或重复记数。）内容（3）从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况从侧面.察时,要与植物水平;从上面观察时,要垂直从上向下 （4）画出凤仙花叶在茎上分布的样子:（提示:不用写生, 需表示出叶片之间的位置关系。）.凤仙花形态特征记录表植株的高度 （厘米）叶片的数量 （片）叶在茎上分布的样子从侧面看从上面看记录25483 .提问:通过观察,大家发现凤仙花的茎有怎样的生长变化?（预设:茎长 高了、长粗了。）它的叶在茎上是如何分布的?（预设:是交错分布的。）你 们猜猜这样分布的好处是什么?（预设:这样分布叶子不会相互遮挡,都能 晒到阳光。）4 .小结:随着凤仙花茎的长高,叶也越来越多。凤仙花的叶在茎上的生长方 式是互生,从上往下看,每层叶子交叉排列，这样的生长方式有利于叶最 大面积地接受阳光照射。探索二:探究茎的作用1 .过渡:通过观察，我们可以发现凤仙花的茎不断长高、长粗,那么它有什 么作用呢?（教学提示:出示将带叶的凤仙花的茎放入盛有红色水的锥形 瓶中几个小时后与放入之前的对比图片。）2 .提问：通过对比图片,大家发现凤仙花的茎和叶有什么变化?（预设：都 变成了红色。）为什么会变红呢?（预设：可能是茎将水分输送给了 叶片。）茎里可能是什么样子的?（预设:可能有许多像管子样的结构。）让 我们将风仙花的茎分别纵J和横M开来看看。纵切: 在植 物解 剖中， 沿着 物体 长度 的方 向进 行切 割的 方式。 横切: 在植3 .活动:分发实验材料，引导学生分组进行实验。物解 剖中, 沿着 物体 宽度 的方 向进 行切 割的 方式。蒸腾 （作 用）： 水分 以水 蒸气 状态 从植 物体 表面 散失 到大 气中 的过 程，主 要通 过叶 片表 皮上 的气 孔开 闭完 成。蒸 腾作 用 方面 拉动 水分、 无机 盐在 植物 体内IT L-L|实验帮卡任务:探究茎的作用鈕 !实验步骤（1 ）取两段在红色水中浸过的,風物統的,葉干小愈孑中（2）用小刀将其中一段茎纵切开,观察箜的飘切青.（3）再将另一段茎横切开"观黎落爾覇覘酒提示:使用小刀的时候注意安全,不饗鶴寓a必实验 记录观察到的现象:枠纨切开可纨青遡 m曲&,»升" 以4r到许多红色的圆点4.讲解:通过实验,我们可以证实茎具有运输水分的作用。除此之外,茎同 时也运输养分给植物的各个部分,还能起到支撑植物的作用。探索三:探究叶的作用1 .过渡:前面我们通过观察,发现凤仙花的叶在茎上的生长方式是互生,我 们推测这样生长的好处是可以让叶片最大面积地接受阳光的照射。如果不 让叶片接受阳光的照射会怎样呢?2 .演示:出示课前一周用黑色纸遮住一片叶子的凤仙花植株，将黑色纸取 下,引导学生仔细观察这片叶子。3 .提问:这片被遮住的叶子发生了什么变化?（预设:被遮住的叶子变黄 了。）为什么会变黄呢?（预设:没有阳光,叶子无法进行光合作用。）叶还 会有其他作用吗?4 .演示:出示课前一天用干燥的塑料袋套住一片叶子的叶片较大的植物， 引导学生观察塑料袋内的变化。5 .提问:塑料袋内发生了什么变化?（预设:里面有很多小水珠。）你们认 为这些水珠是怎么来的呢?（预设:植物通过根吸收的水分被叶片散发出 来了。）6 .小结：植物的茎具有支持植物体的作用，茎中有管状结构,将根吸收的水 分运输到植物体的各个部分,供给茎本身和叶、花等利用或通过叶片进行 蒸腾作用。植物的叶能进行光合作用，制造的养分也通过茎运输到植物体 的各个部分,供使用或贮藏。【设计图】先让学生掌握观察和测量的方法，再引导学生对茎和叶进行 多南度、全方位地观察并交流结果,为后面的研究奠定基础。通过引导学生 对茎和叶的作用进行推测,培养学生根据观察到的现象及已有经验进行推 理的能力,再指导学生进行实验,培养学生设计实验、研究和解决问题的能 力。研讨汇报流动, 确保 植物 各部 分的 需要;另 方面 能调 节植 物体 温,维 持其 正常 的生 命活 动。集体汇报帮助卡主持人:植物的叶子平展且在茎上交叉堂竟有什么辩处?小组1:可以使叶版火面积也減,，吼藏希象艱用 洞，植物生存糧供充足的茶力.主持人:植物茎、叶对植物生存有什良作用?小组 2 : L 7、.,417,融飢也展断喏,菊歩忿”,、紛作用.叶能够世