冀教版四年级下册全册教案.docx

若笠乡若笠中心小学西岸题容姓名学科英语年级四年级 时间 2017.3.1 电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距: 1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其 他为常规设置。2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教 学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书 设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以 及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红 色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创 新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期 相应的课时数。4、打印要求：双面打印。2016-2017学年度第二学期英语 教学进度表科目英语教学班级四上课时间2017. 3. 1周授课节数2节总授课节数32节考试次数两次课题课时周次起时讫时说明Lesson 1112.273.5Lesson 2 、 3223.63. 10Lesson 4 、 5233. 133. 17Lesson 6 Again, Please （第一 课时）243. 203. 24Again, Please （第二课时）Lesson 7253.273.31Lesson 8164. 14. 7清明节Lesson 9、 10274. 104. 14Lesson 11、 12284. 174.21Again, Please294. 244. 28105. 15.5期中考试 劳动节Lesson 13> 142115.85. 12Lesson 15、 162125. 155. 19Lesson 17Again, Please （第一课时）2135. 225. 26145. 296.2端午节 儿童节Again, Please （第二课时） Lesson 182156.56.9Lesson 19、 202166. 126. 16Lesson 21、 222176. 196. 23Lesson 23、 242186. 266. 30Again, Please2197.37.7复习，考试2207.97. 14总的教学目标、要求和措施班级情况分析：四年级从上学期的学习情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩 层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在 个别辅导之余引导他们自学习，讲究学习方法，提高日常口语交际。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我 发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。教学目的：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立 学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习 惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的 进一步学习奠定良好的基础。教学措施:1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中 学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。课题：Lessson 1How Are You?教学目标：1、学会本课新单词。2、能掌握课文大意。3、能运用句型：How are you? I' m fine. / I' m not very well.说话教学重点：运用"How are you?n 进行问候，并用 "I' m fine, thank you. I * m not very well.”做出回应。教学难点：Nice to meet you.的正确用法。教学准备：教学图片、录音机教学过程：Step 1 Warming up.1. Free Talk:T: Good morning, boys and girls. How are you?U: I9 m fine, thank you. How are you?V: 19 m very well.2. Sing a song aWho are you?”Step 2 Presentation.1. T: Hello! How are you?51: I' m fine, thank you. How are you?T: I'm not very well. How about you?52: I' m fine.（教授 How about you?）2. Listen and repeat Part B.3. Let' s act and say.T:（出示笑脸）Hi! r m fine.T:（出示哭脸）Oh, no, I'm not very well.4. Let' s play Quick Response.T: How are you?5. 19 m fine, thank you.S: No, I' m not very well.5. T: Look! Who' s he?SI： He' s Dino.T: Let' s enjoy a story about Dino and Tim.S: Watch the story.T: Please act out this story in pairs, S: Act it out.板书设计：作业布置：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。教学反思：（红色笔书写）课题：Is this your pencil?教学目标：1、学会单词：pen. Pencil. Ruler. crayon.2、了解名词所有格形式：Steven' s .3,听懂，会回答一般疑问句Is this your ?教学重点：名词所有格形式：Steven' s .教学难点：1, 一般疑问句 Is this your?2、 this is these are 教学准备：图片、录音机。教学过程：一、greeting .Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine , thanks.Review练习介绍自己的同学。This is , She is a girl . She is my friend.问答练习Teacher : What, s his/her name?Students: His / Her name is.学生之间互相练习。What' s this?二、new conceptWhat' s this?教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。在四个单词前面加上This is a或者This is ,让学生找出句型的不同，向学 生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。练习句型This is a.并且将表示名词单数的句型发展到用These are表 示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。三、Danny' s pencil将黑板上的句子：This is a pencil.变成一般疑问句Is this a pencil?让 学生猜想句子的意思，然后讲解。学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。This is ' s pencilIs this ' s pencil?板书设计:Is this your pencil?Is this your pencil?Yes, it is.No, it isn t.作业布置：活动手册1、2、3 教学反思：（红色笔书写）课题：Where are they?教学目标：1 .复习Where is?句型。方位词和人称、物主代词2 .学习重点单词：blackboard, desk, chair, schoolbag.3 .在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。教学重点：本课新单词以及方位词。教学难点：代词和物主代词的使用。教学准备：1 .实物：钢笔、铅笔、书、纸2 .教学卡片、录音机。教学过程：（一）问候（二）复习并引入新课（三）教授新概念 classroom, gym, library1 . T:（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2 .Where is he?全班：在教师里T:Yes,（唱），He is in the classroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say it ,please.3 . T:Where is Steven? Do you know?（出示体育馆的图片）T: yes, he is in the gym. Say it , please. Gym（贴卡片）T:The boys ask, and the girls answer.（指着图）B:Where is steven?G:He is in the gym.（变换卡片上的人物来练习）4 .拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。(Dwhere is ?He/she/it isingfly, jump, swim, run, draw, write结束课堂教学：听录音，唱歌曲。板书设计：Wherearethey?Blackboardbetween在中间Chairbeside在旁边Schoolbagon在上面In在里面Under在下面作业布置：完成科学手册 教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson4 How many books are there?教学目标：12、能用“Howmany,?”就物品的数量提问并用“There are”对该询问做出回 答。教学重点：用英语数数。教学难点：用“How many”？”就物品的数量提问并用“There are”对该询问做出回答。 教学准备：PowerPoint教学课件、书、尺子等实物，打印有“How”、“many”、“are”、“there” 五个单词的纸片。教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。2、Let' s counto 数数游戏。引导学生从0数至10再从10数到0。Step 2 Presentation and drill1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T Hello, everyone! I have many things in my hand. What' s it?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T: What' s this?S: Rulers.T: Yes, there are some rulers.T: How many rulers?S: One ruler/Two ruler/,T（尺子在手中出示）Please count there rulers. Who can cout?S: One, towfive.T: How many rulers are there?5: Five rulers.How manyare there?”。2、出示课文A部分教学挂图或多媒体课件。听课文A部分录音，了解课文大意。3、听录音跟读。4、分组练读并表演。Step 3 Consolidation1、创设情景，自由会话。51: How many pens are there?52: three pens.53: How many bags?54: Four bags.板书设计:Lesson4 How many books are there?作业布置：熟读并背诵课文。教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson 5 Where is Danny?教学目标：1 .复习Where is ?句型，方位词和人称、物主代词。2 .学习重点单词 in front of, behind.3 .在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。教学重点：学习重点单词in front of, behind.教学难点：学习Where is ,1 ?句型，方位词和人称、物主代词。教学准备：1 .实物：钢笔、铅笔、书、纸。2 . PPTo教学过程：（一）问候。（二）复习并引入新课。1 .用歌曲复习Where is.？句型以及方位词。T:（用两只老虎的调唱）This is a pencil, Where is it?（边唱边把铅笔放在桌子上）S：It, s on the desk.T:（把钢笔放在书下面，接着唱）This is a pen.2 . Where is it?S:Under the book.（三）教授新概念in front of和behind.1. T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is . Where is he?全班：在教室里T:Yes,（唱），He is in the classroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say it , please.2. T:Where is Jenny? Do you know?（出示体育馆的图片）T:yes, she is on the playground. Say it , please. Playground.T:The boys ask, and the girls answer.（指着图）Where is Jenny?She is on the playground.（变换卡片上的人物来练习）3. 搭配练习在黑板上贴出卡片book, blackboard, ball.用Where is it的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着 book 卡片说,Let' s go to the 全班：,libraryT: Yes, very good指着 ball, Let' s go to the- 全班：,gym.T：（指着 blackboard） I want to write on the blackboard.全班：Let' s go to the classroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look! Mr. Wood is in the classroom He is writing on the blackboard.（板书 writing）利用卡片和动作展示动词drawing, reading, playing, putting并板书。（四）Let us do it.（五）结束课堂教学。板书设计：作业布置：完成科学手册 教学反思：（红色笔书写）Zeke课题：Lesson 6： Little教学目标：1、学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。2、学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。3、学生能正确朗读故事。4、学生能在图片和老师的帮助下复述故事。教学重点：能流利读通课文，掌握课文大概内容。教学难点：学言能在图片和老师的帮助下复述故事。教学准备：录音带或教学光盘。教学过程：1、 Greeting.Greeting the students with what they have learnt.问学生是不是有朋友, 想不想结交新的朋友。2、 Prepare to read.1) Is Little Zeke a boy or a girl?2)Who is Emma?3) How many friends does Emma have ?4) Does Little Zeke have friend?5) Where is Little Zeke ?6) What does Little Zeke do?7) Who comes to Emma' s class?8) Does Liitle Zeke help her?3、 Answer thequestions about this story.4、 Reread the story.师生再次阅读故事，解决故事中的新单词。5、 Listen to the tape .播放录音。6、 Summary the story.问学生通过学习本故事学到了什么，结束故事教学。板书设计：作业布置：熟读并复述课文。教学反思：（红色笔书写）课题：Again Please!(第一课时)教学目标：1、全面复习本单元所学词汇和句型。2、使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。3、通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。教学重点：本单元知识的运用。教学难点：准确的理解运用这些词汇：物主代词：her, his, my, your .代词：he, she .教学准备：录音带、单词卡片。教学过程：()开始上课。1 .问候：T: How are you? Boys and girls!Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you!T: What' s your name?（教师单独指一名学生提问.）51: My name is .T: What' s her/his name?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）52: Her/His name is .（二）游戏。结合上一节课的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戏。同时观察 学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face, Sad Face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的 表情下。（三）、测试。利用活动手册和录音带。录音内容省略。（四）、结束课堂教学。让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。板书设计：作业布置：完成活动手册。 教学反思：（红色笔书写）课题：Again Please!（第二课时）教学目标：1、学生养成听录音和跟读句子的习惯。2、培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。教学重点：本单元知识点的运用。教学难点：识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。教学准备：录音带教学过程：一、Class opening and review .问候Greeting课文导入Again Please!今天我们对第一单元所学知识进行 复习归纳。1. Listen and talk.看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？播放录音, 学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。2. Listen and circle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。3. Look and write.看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。(1) Jenny is Danny.(2) Steven is the bike.(3) Kim is the tree.(4) The red bike is the blue bike.(5) The school is the library and the restaurant.(6) The blue bike is the red bike.4. Read and match读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。5. How am I doing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各 方面做得怎样，根据实际涂上星星。1012颗星为A, 79颗星为B, 16颗 星为Co结束课堂教学Class closing下次见面我们将学习新单元，那时我们的 听、说、读、写各方面技能将会更好。板书设计：Again, please!Whose is this?It' s somebody' s .Where is he/ she?He/She is (behind/ infrontof/on/under/beside/between) ?课题：Lesson 7： Months of the Year 教学目标1、能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What' s the date?（今天几号？）It' s .（今天是.）进行对话练习。2、根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习 的积极性、主动性，发挥创造性。教学重点：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月 教学难点：What' s the date?今天几号？It' s , 今天.教学准备：12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机。 教学过程：I .Greeting: Free talk.II. New conceptsLearning:The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all students to read.Observe the teacher post these cards on the blackboard. Ask students observe these words. Talk about "what' s" feature .It, s big letter of begin.January looks like February.How' s the weather in different seasons.It, s cold and snowy in , , .Play a game.One class take a season card. The other class guess which month it is.Part two:Teacher asks : Which month is it now?Student answers: Feburary.T: Do you know what' s the date? (as ask as take out a cacendar)Point to date of today.Let' s student have a try to day. Then write: It' s Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence.III. Practice.Use your English calendar to practice how to say dates.板书设计：Lesson 7： Months of the YearWhat* s the date?It' s.作业布置:Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.教学反思：（红色笔书写）课题 ：Lesson8 First, Second, Third 教学目标：1、学生能听、说、读、写1至12的序数词。2、使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。教学重点：学会本课的序数词。教学难点：单词的读音及序数词的实际运用。教学准备：十二生肖的动物图片。 教学过程：（一）Class Opening and Review:1. Greeting：2. Review:Let s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星 期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。Friday Friday星期五，猴子遇到大老虎。 Saturday Saturday星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday星期天，猴子休息 上公园。（二）New Concepts：1 .教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后 让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。2 .让学生听录音练说序数词。3 .教师说：Sunday is the first day of the weeko（让学生模仿此句说 Monday , Tuesday , Wednesday, Thursday, Firday, Saturday, Sunday）4 .让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）（1,2,3变体，th从4起。8加h, 9去e。拿来f代ve, ty变成tie。）5 .教师问一学生：T： What day is it ?Ss: It's Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答 语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份 几号）教师说几个日期， 让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四）6 .放录音，学生看书跟读：7 .让学生练习读 This is a race. Li Ming is the first. The girl is the second8 .放录音，学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.板书设计：Lesson 8 :First, Second, ThirdFirstsecondthirdfourth fifth sixthseventheighthninthtentheleventhtwelfthWhat day is it?It9 s .作业布置：学会本课的12个序数词。教学反思：（红色笔书写）课题：Lesson9 When is it?教学目标：1、学习掌握句式When is ? .2、了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等 节日。教学重点：学会用英语表达新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节。教学难点：正确使用句式When is ? .进行问答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：*、Class Opening and Review二、New Concepts1 .教授 “When is ? . ”利用日历演示：When is it ?指着今天的日期，引导学生进行对话。教师：What day is it ?学生： .教师：Today is . When is ? Today . When is? Say it please , class .学生模仿练习。2 .介绍节日。教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Children- s Day,然后合上日历 提问学生：When is Children' s Day?引导学生回答：It is June first.然后教 师拿出节日图片，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新 年 New Year* s Day ,春节 Spring Festival ,劳动节 International Worker' s Day，儿童节 Children's Day，教师节 Teacher'sDay，国庆节 National Day o 在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如valtivalFestival。3、 Practice：教师提问：When is （节日名称）？学生用英语回答出日期。4、小组练习。5、利用课本和录音带学生跟录音带看书读。板书设计：作业布置：读准本课提到的节日名称。教学反思：（红色笔书写）课题：LessonlO Rain and sun教学目标：1、学会单词： cloud, rain, snow, sunn, wind, hot, clod.2、背会课文内容。教学重点：学会本课新单词。教学难点：能用所学单词和句型描叙天气。教学准备：教学卡片、录音机。教学过程：一 、Greeting and reviewing.二、 new concepts.（一）what is it?1、用剪笔画分别画出新的名词单词：sun, snow, cloud, rain, wind.2、教单词 sun,教师提问 what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colourJ s sun do you like?3、教cloud, TPR教学，结合所学介词来造句。4、教rain, TPR教学，教师提问：Do you like raining?出示卡片教师再提 问：what is the cloud? Where is rain?5、教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型:The wind is blowing the tree, s leaves.6、教授单词：snow, TPR教学。7、教师教读课文。8、Play "point to " game.9、教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。10、Play “ what are missing" game.11、 Play " guessing gamen .12、 Listen and draw.13、 Try to describe the weather.（二）song.1、让同学们对歌曲中不懂的部分提问。2、指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。3、 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.板书设计：LessonlO Rain and sunWhat is it?hot-cold （互为反义词）It is the sun. （cloud, wind, snow）作业布置：背诵课文内容 教学反思：（红色笔书写）课题：Lessonll How is the weather today?教学目标：1、学会本课新单词，让学生知道这些新单词均属于形容词。2、掌握询问天气的句型：How' s the weather today? It' s .3、背诵课文第一和第二部分。教学重点：掌握询问天气的句型：How' s the weather today? It' s .教学难点：课文第四部分。教学准备：录音机、图片教学过程：1. Demostrate weather adjectives with a real example and pictures.Draw different weather adjectives in five “windows”通过图片复习相关词汇，句型。Pont to each picture and lead a dialogue such as：T ： Look ! It is (weather adjective)Say it please, class.C : It is,T : How, the weather today? It' s .How, the