沪教版一年级语文（下）全册教案.docx

1.春天在哪里学习目标：1 .认识生字9个：描写其中4个左窄右宽的字。2 .积累8个词语。3 .正确朗读课文，背诵课文。4 .初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。重点和难点：1 .认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。积累“柳条、桃花”等9个词语。2 .了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。教学过程：一、揭示课题1,近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗？2 .出示课题：春天在哪里3 .齐读课题，说说你在哪里看见了春天？二、感知课文1 .听录音，想一想：春天在哪里？2 .流并板由：枝头上草地上竹林里田野里3 .学习生字：枝(读准翘舌音)4 .自由轻声读课文，口头填空。三、读课文识字1 .分节朗读课文，说说每节分别介绍了春天的哪一个特点？(板书)2 .学习生字：洒暖3 .春天的风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机?找到相关的句子读一读。(1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。(2)正确朗读词语。(3)朗读句。4 .有感情地朗读课文：表演读、比读、合作读、引读等。5 .试背课文。四、复习巩固1 .抽读生字卡片。2 .比一比，口头组词：3 .游戏：春姑娘送信五、拓展延伸出示句式：春天在哪里？春天在春天的!六、写字指导1 .复习部首：提手旁，木字旁。积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。2 .描写生字：枝、桃、操、换。(1)交流书写笔顺。(2)教师范写，注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。(3)学生照样子描写。2.闹花灯学习目标：1 .认识生字9个，描写4个左中右结构的字。2 .积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。3 .正确朗读课文。4 .了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。重点和难点：1 .积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。2 .了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1 .小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。（齐读句子）2 .学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。）出示课题：2闹花灯元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。二、整体感知课文，学习部分生字1 .元宵节的夜晚是怎样的呢？听课文录音，完成填空。出示：元宵节的夜晚，马路上,。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，o2 .根据学生回答完成填空。出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3 .学习生字：潮、通、彻。三、再读课文，感知内容1 .课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。2 .学习生字：龙、追、禁3 .再读第2小节，找出描写龙灯的句子。4 .根据回答出示描写龙灯的句子。5 .指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”四、拓展延伸，练习说话1 .你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?（注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。）（1）好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。（2）全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。2 .朗读课文。五、复习巩固1.游戏巩固认读生字：听音取卡片2.填字读词。出示：灯火（）明、人流如（）、响（）夜空、情不自（）、元（）节、（）赶、（）流、（）知六、写字1.看老师写注意这四个字在田字格中的位置。2 .描摹“潮、彻、翻、柳”。3 .春雨沙沙学习目标：1 .认识''提土旁"；认识生字10个；描写4个左窄右宽的字。2 .积累9个词语。3 .正确朗读课文。4 .体会春雨中乡村的迷人景象。重点和难点：I.能运用多种方法识记本课生字新词。2,体会春雨中乡村的迷人景象。教学过程：一、猜谜引入，出示课题1 .猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见(雨)。2 .出示课题：3 .春雨沙沙(齐读课题)二、整体感知，学习生字1 .沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下?出示：这是一幅美丽的春天图画：()o2 .听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。3 .根据学生回答，出示生字。4 .学习本课9个生字。(1)小组合作学习生字，巧记生字。(2)全班交流记字方法。(3)指导书空：织、坡、播、植三、朗读课文，了解内容1 .借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。2 .指名分节读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。3 .交流并出示第2小节。4 .朗读全文。四、说话训练，拓展延伸你知道春天还有哪些迷人的景象吗？1 .小组讨论。2 .全班交流。五、复习字词句，巩固练习1 .读生字游戏：你点我读难不倒(同桌学生一个点生字，一个读生字)。2 .部首妈妈找孩子；积累“提土旁”的字。3 .读句子：(1)春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘F ：(2)穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。4 .复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。5 .描摹生字“织、坡、播、植”。4. 一粒种子学习目标:1 .认识“米字旁”；认识生字10个；描写左窄右宽的字4个。2 .积累10个词语和2句句子。3 .正确朗读课文。4 .知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。重点和难点：1 .识记本课9个生字。2 .指导学生读好课文练习中的长句。3 .展开想像，根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1 .我们学过许多有关春天的课文，说说春天是怎样的。2 .春天是万物复苏生长的季节。今天老师给大家带来一个朋友。出示：种子图片3 .揭示课题：一粒种子学习生字：粒4 .关于种子，你们想知道些什么？二、整体感知课文，学习部分生字1 .边听录音，边跟着轻声读一读，思考种子是怎样发芽的？2 .学生交流，完成填空。3 .学习生字。这里出现了“泥、蜒、渴、舒、钻”5个生字，请同桌两个同学先借助拼音读准生字字音，讨论一下你有什么好办法认识这些生字吗？4 .学生交流。5 .再读出示的句子，要求读准字音、读通句子。三、朗读课文，再学部分生字1 .读课文，划句子。谁帮助种子钻出地面的?请你们借助拼音再读读课文，边读边划：出他们之间的几次对话。2 .交流，出示有关句子。3 .朗读课文，通过老师引读、学生自读等形式把这部分读通读好。4 .学生字，出示：咱、泉、赶，在小组长带领下学习。'5 .检查识字情况。6 .巩固识字，朗读句子。(1)种子为什么要迫不及待地钻出地面？(2)指导读句子。(3)做“找朋友”游戏，读词语。四、体会角色，说话训练1 .自读课文，把生字再放回课文读一读，做到不加宇、不漏字。2 .找你的好伙伴，分角色、有感情地读读课文。3 .种子终于钻出了地面，他会看见什么呢，会怎么说?试着给他配配音。五、指导写字1 .观察本课要写的4个生字。2.教师指导注意点3.学生书写。识字游戏1学习目标：2 .复习带有前后鼻音的音节。3 .在游戏中学习组词。3,学习读出感叹句的不同语气。4.描写4个左窄右宽的字。重点和难点：复习部首，通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。教学过程：一、揭示课题1 .这堂课，实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏二让我们跟着他们去看一看吧!(出示课题：识字游戏1)2 .齐读课题。二、游戏一：到达目的地，指挥停车1 .出示三辆汽车图，车上贴有一(1)班、一(2)班、一(3)班、一(4)班、一(5)班、一(6)班。听，小朋友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗?(播放学生喜欢的一首歌曲)2 .嘀嘀，汽车到站了。瞧，今天的停车场是三个部首。(出示：口、日、月)(1)指名领读。(2)请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。(3)再请大家做一名小小观察员，看一看这些汉字和它的部首有什么联系？(4)你还能说出几个带有这些部首的汉字吗?和同桌比一比，看谁说得多、说得正确。三、下车后找好朋友手拉手，排队出发1 .出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字2 .教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好朋友是“西”，合起来成为“泗二3 .指名上来摆动教具。(要求边摆边说)4 .哎呀，这儿还有几组小朋友也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗？四、游戏词语接龙1 .指名几位学生接读“微”的词语接龙2 .出示四个词语，学生挑选自己喜欢的落座，并开始词语接龙的游戏。教师巡视。五、领奖分辨"双胞胎”。1. 老师宣布：一(5)班获得词语接龙比赛第一名!上台领奖的是一对三胞胎。瞧，他们长得多像啊!、(出示三个女孩头像，手拿三句句子)2. 轻声朗读句子，你发现这三句句子有什么共同点？3. 都是感叹号，可是读起来有点不一样。你能区别吗?找两位同学一起读句子，读出不同的语气。4. 学生朗读，学生评价，教师适当引导。六、写字比赛I.出示：洒、信、清、你(这四个字有什么共同点？都是左右结构、都是左窄右宽的字)2 .书写左窄右宽的字要注意什么？3 .老师学生共同参与，书写四个汉字。(教师巡视，注意强调书写姿势)5.小山泉的心愿学习目标：1 .认识“石字旁”；认识生字10个；描写“碰、取、闪、闲”2 .积累11个词语和2个句子；用“心愿”说一句话。3 .正确朗读课文。4 .知道小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。重点和难点：1 .能掌握9个生字，11个词语。有感情地朗读课文。2 .了解小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。教学过程：一、听录音，揭示课题（我们每个人都有自己的心愿，让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。）1 .听录音。2 .出示句子：如果我能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心愿！3 .指名读，学生齐读句子。师：“心愿”就是，心里希望实现的美好理想或愿望。（板书:心愿）4 .学习“愿工师：今天我们要学的课文中，小山泉也有一个心愿。（补充课题：小山泉的）5 .齐读课题。二、整体感知，学习字词1 .听老师读课文，听准字音。2 .轻声读课文，圈出生字，出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。3 .在小组内交流学习生字的好方法。4 .“我问你猜”交流反馈。5 .将生字组成词语，开火车读。三、学习课文，指导朗读1 .接龙读课文，正音。2 .看图（或幻灯），说说你看到的小山泉是怎样的?认识“泉眼”。3 .齐读第1节。4 .指名读第2节。5 .指导朗读“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!”6 .挑战读，比读。过渡：被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢？6 .请一名学生读第3小节，用“”划出小山泉的心愿。7 .个别读，小组读。8 .师生互读。10.男女生分角色读，或同桌两人分角色读第2-,3小节。四、复习巩固1 .抽读生字词语（开火车检查）。2 .游戏：手拉手、做朋友。五、说话训练1.请你用“心愿”来说一句话。（任选其中的一个句式说）2.学生反馈。六、写字练习1.学写石字旁。2.指导写左右结构的字：碰、取。3.书空：闲。4.指导写半包围结构的字。6.小蜻蜓旅行记学习目标：1 .认识生字10个；描写钓、旅、祝、计”4个字。2 .积累9个词语。读出问句和答句的语气。3 .正确朗读课文。4,懂得“一年之计在于春”的意思。重点和难点：1 .能用自己的或学过的方法识记生字，并能在课文的语言环境中正确认读。2 .能读好句子，注意读出问和答的语气。教学过程：一、看图说话，揭示课题1.出示一幅春景图，交流看到了什么？2.揭示课题：小蜻蜓旅行记3.齐读课题。4.学习生字：旅二、整体感知，了解内容1 .听课文录音，了解课文主要内容。2 .交流并出示句子。3 .指导读句子。4 .学习句子中的“丛、之、计”3个生字。5 .生字回到句子中，指导朗读。三、学习课文，感受内容1 .小蜻蜓看到了什么?又说了些什么呢？2 .出示小组学习建议：3 .交流。4 .指导理解与朗读。指导把句子读正确、读出问和答的语气八5 .各种形式朗读。四、总结全文，说话活动1 .朗读全文。可以选择读，也可以师生合作读。2 .感受“一年之计在于春”这句话的意思。3 .说一说。小蜻蜓还可以飞到哪里，看见什么？照样子说一句话。模仿第二小节说一说。模仿第二小节说说、演演。五、巩固识字、指导写字1 .运用游戏复习字词。2 .指导写字。3 .学生书写。4 .师生评价。7.绿学习目标：1 .认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、淡”。2 .积累12个词语。3 .正确朗读课文，背诵课文。4 .感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。重点和难点：1 .识记本课11个生字。2 .能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮,态度大方，表达清楚。教学过程：一、揭示课题1 .春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色?学生交流，绿色的();2 .出示课题：绿二、自学课文，学习生字1 .自学：课文中绿色指什么？2 .小组合作，巧记生字。3 .交流自学情况。4 .巩固识字。5 .分节指名读课文，正音。三、朗读课文，了解内容1 .课文中的绿指的是什么？(1)出示图片(2)出示第三小节，指导朗读。2 .有感情地朗读课文。再读读课文，选你最喜欢的小节，读给你的好朋友听。(1)选节读课文。请喜欢相同小节的同学坐在一起，想想怎么读好，并一起读读课文。(2)按兴趣分小组。(3)交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。(4)师生评价。四、熟读成诵，感受体会1 .配上音乐，朗读全文。2 .春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗？学生交流，句式训练：春天到了，校园里。公园里。田野里O3 .试背课文。五、复习巩固，指导写字1 .游戏：“蜜蜂采蜜忙”。读词语：绿色、倒翻、到处、明B儿、找、浅绿、淡绿、粉绿、出奇、舌人挤、指挥2 .描写“到、刮二(1)交流笔顺。(2)区分在田字格中异同。语文快乐宫1学习目标：1 .学习区别形(音)近字。2 .初步学习辨析词语、词语搭配。3 .复习和春天有关的古诗句。4 .认识与植物名称有关的字若干个：描写4个“提手旁”的字。5 .学生自我评价识字和背诵课文的情况。教学过程：一、第一题，区别形(音)近字。1 .学生自读题目。2 .引导学生发现音形上的区别。3 .学生复习学过的部首。4 .通过组词，了解字义方面的差异。二、第二题，词语搭配练习。1 .学生把词语读正确。2 .请学生用直线正确搭配起来。参考答案：光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的图画、金黄的菜花。三、第三题词语辨析练习。1 .学生读一读题目。2 .让学生把四个词语读正确，想想它们的意思。3 .学生试着改错。注意多读句子。4 .核对答案。5 .知道正确答案后，多读几遍句子，再根据具体的语言环境，初步理解词义。四、第四题“诗歌打擂台。1 .学生复习学过的诗句。2 .进行比赛。3 .对于背诵整首诗的学生，应加以鼓励。五、第五题识字活动。1 .讲讲牌子上写着植物的名称。2 .出示：迎春花、石榴、苏铁、桂树学生读3 .让学生用图文结合的办法，写写植物的名称。六、描写4个“提手旁”的字。1 .学生观察。2 .教师示范，学生描后。3 .体会“左窄右宽”的字怎样写。七、复习活动。1 .要求学生自我检测生字的掌握情况和课文的背诵情况。2 .学生自己完成，自我评价。8.水妈妈的孩子学习目标：1 .认识本课生字10个，认识“雨字头”，知道“雨字头”的字大多与天气有关。2 .积累词语8个，句子2句。3 .正确朗读课文，注意读好轻声字。4 .知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。重点和难点：1 .认识本课生字9个，认识“雨字头”，积累词语8个。2 .通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。教学过程：一、故事引题，揭示课题，练习说话。1 .出示“听”的要求：认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢？2 .请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出采，不重复圈。3 .交流所圈的词语：(媒体介绍这些自然景物)4 .揭示课题：板书：8水妈妈的孩子5 .师：你们都找对了，都是聪明的孩子。出示“聪明”6 .学习教师出示的词语中的生字、词语。7 .说话训练二、学习生字，课文，练习说话，质疑。1 .整体感知课文，学习生字，词语，读通句子。(1)课文读正确，读完后为课文分分小节，作好小节记号。(2)集体交流小节的划分。(3)集中识字“齐、团、层”.(4)读句子：(边读边想：带点的字有什么特点)轻声练习。(5)找找课文中还有哪些字也念轻声，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中(6)朗读思考，并请小朋友边读边提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。2 .谈话式说话练习(1)水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么？(2)他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这儿来的呢？三、复习巩固1 .采露珠：读生字。2 .摘雪花：读词语。3 .过小桥：读句子。四、写字指导1 .我们刚刚书空了“雨字头”，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢?出示雾、霜、露、雪2 .照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将宇写在田字格中。9.坐井观天学习目标：1 .认识本课生字10个。2 .积累词语8个，句子2句。3 .正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。4 .分角色演(坐井观天)，初步理解其寓意。重点和难点：1 .认识本课生字10个。2 .初步理解其寓意。教学过程：一、揭示课题1 .出示“坐井观天”，指名读。2 .学习生字：井、观。3 .师：知道这个词的意思吗?(“观”即“看”)说说其他表示看的词(瞧、瞅、瞥等)4 .师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过于个故事说明一个道理。二、初读课文1 .借助拼音读通课文，圈出不认识的字。2 .小组交流，学习生字，再读课文，把字音读准。3 .游戏检查学习情况。如：找朋友（井开抬拍遥摇球手沿门头远）4 .小组读课文，做到正确、流利。三、学习课文师：课文主要写了青蛙和小鸟之间的对话，和同桌分角色读读这篇课文。边读边思考，讨论：青蛙和小鸟对天的看法有什么不同，你从哪些句子中读出来的？1 .指名讲。结合插图理解“井沿”完成练习：青蛙坐在（），看到的天只有（）。小鸟落在（），看到的天（）。2 .指名读课文。3 .指导朗读，理解词语。出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”（1）师：看清标点，注意读出句子的语气。（2）结合上下文，理解“大话”。（3）除了天.还有什么也是“无边无际”的？（4）自读。比赛读。4 .多种形式读课文，重点指导最后两小节中青蛙和小鸟不同含义的笑”，5 .师：你觉得青蛙和小鸟的话，谁说得对?为什么？四、说话训练师：课文的最后，小鸟劝青蛙跳出井口来看一看这无边无际的天.青蛙有没有接受小乌的劝告，结果到底怎么样呢?找好朋友给这个故事编个结尾，并分角色演一演。五、指导书写描写“井、沿、无、抬”10.小企鹅和妈妈学习目标：1 .认识本课生字10个。2 .积累词语9个。3 .正确朗读课文。4 .培养观察，激发想像。重点和难点：1 .认识本课生字10个。2 .培养观察，激发想像。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1 .师：在我们居住的地球上，有个地方是最寒浴的，到处冰天雪地。出示南极"，学习“极二2 .师：今天老师就带大家一起去南极探险，好吗？看录像：南极3 .师：你看到什么?学生交流。出示“企鹅生适在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。4 .师：南极是十分神奇的。企鹅眼中的南极又是怎样的呢？5 .齐读课题。二、整体感知1 .听课文录音，思考：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢？2 .出示课文第二小节。学习“柔软”3 .齐读句子，在朗读过程中理解“褶皮”三、重点学习课文37小节1 .当妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的是怎样的世界呢?再读课文37小节学习课文。2 .反馈学生自学生字的情况：注意“惊”是后鼻音欣赏”的“欣”是前鼻音，复习“欠”字旁。3.反馈学生圈划的句子。指导朗读：（1）“哦，这天，这天多么好看!”小企鹅惊喜地赞叹着。（2）“哦，这地，这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。（读出赞美的语气。）4 .小结。选你喜欢的一句话把它读好。分角色朗读。（同桌演示）5 .那么这世界是否就是由蓝色和白色组成的呢?读读妈妈的话，学着它的样子来告诉妞妞。师生共读8、9小节。学习“闯、非”。读“闯闯二注意轻声6 .男女生对读。7 .展开想像，说一说：小企鹅长大了，出去闯的时候，他还会看到些什么呢?小组讨论。交流。三、复习巩固1.“惊”做一字开花游戏。8 .师：你能读读他的名字吗?柔软、温暖、脑袋、绿色、蓝色、摇晃、惊喜、欣赏、闯闯、非常四、描写“柔、极、软、欣”四个字。1 .教师指导"柔"，注意上下结构。2 .学生书写，教师巡视指导。五、课外拓展搜寻有关南极和南极动物的小知识，进行交流。11.大自然的语言学习目标：1 .认识本课生字10个。2 .积累词语10个。3 .正确朗读课文，背诵课文。4 .培养观察兴趣，体会大自然的妙不可言。重点和难点：1 .能熟练地借助拼音，在语言环境里正确认读“自、准、搬、圈、甩、临、妙、粗、永”9个生字。2 .学习认识“大口框”，在描写的过程中掌握全包围结构汉字的笔顺规则。3 .联系生活实际说说你还知道哪些大自然的语言，模仿说一段小诗。教学过程：一、激情引题学生质疑1 .小朋友，你可曾留意过，在美妙的大自然中，随着季节的转换，时常会发生一些变化，你们看！2 .出示多媒体课件3 .交流：你看到了什么？4 .出示课题：11、大自然的语言学习生字：自5 .齐读课题二、初读课文整体感知1 .听课文录音，说说你听到了什么？2 .自由读课文，做到借助拼音读准生字、读通课文3 .小组合作学习字词(1)读词语，注意平翘舌音：到处、观察、准是、出门、树桩、粗心(2)区别字形口头组词：甩()用()(3)你知道这个部首叫什么名称吗?你还知道哪些带有这个部首的字呢？圈(4)选择自己喜欢的一节读给组内的好朋友听4 .反馈学习自学情况5 .学习第二小节(1)(出示图片、内容)白云与飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。(2)指名读(3)找近义词理解“准是”(4)填空：白云与飘得高高，一一，这就是大自然的语言。6 .学习第三一五小节7 .指导背诵25小节(1)利用填空练习帮助学生记忆(2)教师引背(3)同桌问答(4)尝试背诵8 .学习第六小节(1)引读第六小节(2)为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？(3)那么只有怎么做，才能发现大自然的语言呢?说话训练：只有一，才能发现大自然的语言。(4)你还知道哪些大自然的语言？(5)你能集合同学们所说的内容，仿照课文编一段小诗吗？三、复习巩固背诵全文1 .游戏：“蚂蚁上树”巩固宇词，区别形近字2 .背诵全文四、写字指导：自甩圈永识字游戏2学习目标：1 .认识“大口框、金字旁、月字旁、页字旁、左耳旁、右耳旁”等六个部首。2 .复习“彩虹、浓雾、白云、雪花、冰山、乌云、露珠”等词语。3 .学习正确使用量词。4 .学习用“一就”说一句话。5 .继续学习在田字格中写左右结构的字。重点和难点：学习正确使用量词。学习用“一就”说一句话。教学过程：第一题。1 .瞧，飞来一群小鸟，它们每人给我们带来一个字宝宝，小朋友快跟它们打个招呼吧!认读字宝宝。2 .天快黑了，小鸟们玩累了，要回树妈妈家了，它们该回哪个家呢?让我们帮它们认认“门牌”。认读“金宇旁、大口框、月字旁”。3 .动动手，连一连，把小鸟送回家。然后集体交流。4 .找朋友：你还知道哪些“金宇旁、大口框、月字旁”的字。5 .提问：小朋友，你们有没有发现带有“金字旁、大口框、月字旁”的字各有什么特点？第二题。1 .出示题目，小组讨论这些字的部首。2 .集体交流。3 .拓展延伸。游戏：部首妈妈找宝宝。第.题。为展览馆里的画加上各自的名称。1 .出示图画。小朋友，展览馆里有好多美丽的图画，我们给它们起名称，好吗？2 .让老师和你们一起动脑筋吧!老师想了一组名称，先请你们读一读。3 .小组讨论连线。4 .全班交流，并读一读。5 .这7幅图有什么共同点？6 .拓展延伸：（1）你还知道哪些自然现象?（2）这些自然现象分别出现在什么季节，什么时候第四题八学做小老师，看看对不对。1 .出示例：一口水井（）一条水井（）（1）师读。（2）请学生做小老师纠正。读一读这句话然后进行辨析。（3）三人小组学习另外三组词第五题八看图说话。用上带点的词语，看谁说得又快又好。2 .出示填空题和图画：青蛙坐在井里，（）抬头（）看见天。3 .读一读，想一想，青蛙"抬头”和'看见天”这两个动作的发生再时间上有什么关系？4 .指导朗读，并小结：''一就”表示两个紧接着的动作。5 .看另外两幅图，用上“一就”照样子说话。6 .拓展延伸。男女同学比赛：看谁用“一就”说的话又多又精彩。第六题八先描一描，再写一写，注意左右两部分在田宇格里的位置。1 .教师板书，让学生说说这几个字在结构上有什么共同点。2 .端正姿势，自己描写。3.三人小组评议12.骆驼和羊学习目标：1 .认识本课生字10个。2 .积累词语11个。3 .正确朗读课文。4 .引导学生正确看待自己的长处和短处。重点和难点：1 .认识本课生字9个。2 .引导学生正确看待自己的长处和短处。教学过程：一、出示课题1 .出示课题：12.骆驼和羊。生齐读。2 .生听老师朗读课文。边听边思考：骆驼和羊为了一件什么事争论起来？3 .学生交流。师根据学生的回答板书：骆驼高羊矮（生看师板书，看清字形）4 .读读第一小节，注意语气。二、读课文，学习生字1 .整体感知。过渡：除了争论，它们还都做了一件事证明自己。板书：证明出示生字：证（正音）2 .学习第2、3小节。（1）同桌读第2小节。根据学生的回答一步一步补充括号，引导学生把这句话说具体。学习生字：伸（2）指导读好这句话，读出骆驼轻而易举就吃到树叶的语气。过渡：羊输了，但是它不肯认输。出示生字：肯认输（3）自由读第3小节。（4）指导读好这句话，读出羊得意的样子。师小结：骆驼也输了，可是它也不肯认输。（5）请学生分别扮演骆驼和羊，读一读、演一演2、3小节。3 .学习第4小节。读第4节，老牛怎么说?出示：评、理（读准“评”的字音，记住“理”的字形）三、巩固复习：1 .有感情齐读课文。2 .腿：书空“褪”的笔顺，说说还知道哪些“月字旁”的字？师；你发现了什么?（“月字旁”的字大多跟人体有关）3 .游戏：骆驼驮字过沙漠（读字）羊儿过山坡（读词语）4 .找找反义词：矮（高）伸（缩）输（赢）长（短）四、指导书写：1 .出示四个字：证、评、说、认交流，比较四个字的异同点2 .小组合作自学：（1）想想笔画，划划笔顺（2）看看位置，认清重点3 .请四位同学范写，集体评议。4 .学生书写，师巡视指导。13.植物妈妈有办法学习目标：1 .认识本课生字10个。2 .积累词语10个。3 .正确朗读课文，背诵课文。4 .通过了解植物的传播途径，了解大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。重点和难点：1 .认识本课10个生字并掌握其中“备、野、甲、办”这四个生字的写法。2 .能正确、熟练地朗读课文并背诵全文。3 .了解四种植物传播种子的有趣方式。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1 .师：你们见过农民播种的情景吗?他们是怎么播种的?指名说，板书：蒲公英苍耳石榴豌豆2 .看一段录像：农民播种揭示课题板书：13.植物妈妈有办法3 .师：可是在大自然中，许多植物传播种子却有它独特的方式，非常有趣。二、初步感知，学习字词。1 .请小朋友们一边看动画，一边听老师读课文，听清课文讲了哪些植物。指名说2 .请小朋友们自己读读课文，读通课文，读准字音。把文中的生字圈出来，在组内交流记字的办法。3 .选最喜欢的小节小组比赛读课文。随机出示小节，交流学习生字的好方法。4 .各组摘苹果比赛，看谁摘得多，读得准。5 .抽读生字小火龙、个别抽读6 .接龙读课文，及时正音。三、反复朗读，合作学文。1 .观看动画、自由读课文。借助动画和课文思考：这四种植物分别以什么方式传播种子？2 .合作学习。3 .指名汇报（其它组补充）程序。4 .自我巩固：把答案组织成一段话自己练说。5 .指名读第6节，说说怎样的小朋友才能得到更多的知识。6 .带上动作读读自己喜欢的部分，并快速记忆。7 .比比谁记得最快、最好！四、课外延伸，激发兴趣。1 .结合课外资料说说在你观察或了解的植物当中，你还知道哪些植物传播种子的办法？2 .用上你知道的知识或老师提供的资料，模仿课文第2、3、4或5节编一首短小的儿歌。3 .小结：老师觉得你们都是会观察、爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课后，到大自然中去多看看，留心观察身边的植物，植物王国十分奇妙，千千万万种植物中藏着许许多多的秘密，只要大家仔细观察，一定会有很大收获。推荐书目：少儿百科中的（植物王国）五、指导书写：野的第10笔是横钩。备的上半部分是三笔反文。办的笔顺规则是先中间、后两边。14.寄冰学习目标：1 .能在阅读过程中独立认识“寄、冰、封、块、箱、退、扫、久”等10个生字；认识部首“两点水”；能在老师的指导下描摹写汉字“寄、箱、过、退、久、冰”；能用音序查字法查”封、箱、退”等3个汉字。2 .正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。3 .能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。4 .初步了解非洲、南极的不同气候特点，能联系生活经验，初步了解水的基本属性。重点和难点：1 .在阅读过程中独立认识8个生字；认识部首“两点水”；能用音序查字法查汉字。2 .能展开合理的想象，并和同学合作用打电话的形式续编故事。教学过程：一、揭示课题学习质疑1 .出示“冰”及拼音。借助拼音犊准字音，说说可以怎样记住字形？2 .学习“两点水”说说还认识哪些带有“两点水”的字？3 .补全课题，齐读。思考：读了课题，你想知道些什么？二、感知课文学习生字过渡：谁给谁寄冰，结果又怎样呢?让我们一起来读读课文。1 .自学课文，了解内容。(1)按常规学习生字，读通课文。(2)小组内交流反馈(给予充分的时间)。2 .集体交流反馈。(1)抽读生字组成的新词，注意正音。(2)出示句子：南极的企鹅给住在火热非洲的狮子洪洪寄了块冰，可是，洪洪却收到了一袋水。(3)用音序查字法查生字“块”，找到后，和学过的“快”比较一下意思有什么不同？三、深入学习感受内容1 .再读课文想想洪洪和企鹅在收到对方寄来的信后，心情是怎么样的?从文中找出一个词语来说明。2 .出示：生气糊涂(读准字音，注意轻声)。3 .洪洪为什么生气?它又是怎么做的?找到有关的句子，同桌读一读。4 .师生配合读第第三节5 .从哪里看出来，企鹅糊涂了？自己读读第四节。出示：企鹅糊涂了，明明是块冰，洪洪为什么说是水？体会企鹅的心境，理解“糊涂”读好这句话。6 .读第四节。四、训练说话明白道理1 .正在这时，另一只小企鹅解开了这个谜团。于是，他们打了一个电话给狮子洪洪，电话里会说些什么？先自己想一想，说一说，再和同桌演演。2 .交流3总结：读了课文后，你有什么发现？五、复习巩固1.读词语2.写字在老师的指导下，描写“寄、箱、过、退、久、冰”语文快乐宫2学习目标：1 .独体字加部首变成合体字，再组词。2 .正确搭配动词与名词。3 .正确搭配形容词与名词，并用它们说一句话。4 .初步了解诗歌的压韵，能展开想像，将诗歌内容用对话形式演一演。5 .激发学生自主识字的兴趣，认识一些动物名称和它们的生活地。6学习在田字格中写左中右结构的字。教学过程：一、加上部首，变变变。1 .学习例题：出示：令(冷)(寒冷)(领)(带领)(2)师：小朋友，生字宝宝"令”，加上不同的部首，有什么变化，你发现其中的小秘密了吗?(3)学生讨论、交流。(4)师小结：汉字多奇妙，同一个生字宝宝，加上不同的部首，就变成了不同的汉字，我们还可以给这个新的汉字找朋友呢！（5）齐读例题。2 .学生练习：二、做做动作读读词，帮它找到主人家。1 .游戏：猜一猜（老师做四个动作：摘、抱、捧、披，请小朋友猜。）2 .出示答案：摘、抱、捧、披.师：这四个都是表示手上动作的词，都是“提手旁”的。但是它们所表达的意思有所不同，你能帮它们找到自己的主人吗？3 .学生看图，选词填空。4 .学生交流。三、给下面的娃娃各找一顶合适的帽子，你能用线连一连，再说一句话吗？1 .出示两组图片和