玩转陀螺（综合实践活动教学设计）.docx
玩转陀螺（综合实践活动教学设计）综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。结合四年级学生的思维和能力发展的特点，我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了活动的目标。1、知识和技能目标：使学生认识陀螺转得时间长短与陀螺本身的构造（盘的高度、盘的大小、盘的厚度），等因素有关系。2、过程和方法目标：培养学生的观察能力、制作能力，并在做和玩的过程中会根据自己的反复实验发现现象，井能试着做出解释。3、情感态度价值观目标：借助网络和课件操作，引导学生通过做陀螺、玩陀螺、探究陀螺的秘密的活动，激发学生对科学的兴趣使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理，培养学生认真细致、善于合作等科学态度。教学过程：主要环节环境设计教师行为学生活动组织形式设计意图激趣导入，（网络环境）（播放一段欢快的音乐）伴着欢快的乐（教师出示陀螺）这是什么？你们玩过吗？你们玩过什么样的陀螺？其实，陀螺有着悠久的历史.学生引发生活回忆。生伴着优美的借助课件，激发学生的认识是遵循“具体一抽象具体”的发展规律。为了解决学生感知上的缺陷，运用信息技术唤醒学生已有的生活经验，在直引出曲，多媒体课件依次出示图（教师简述陀音乐，欣赏各种学生的学观的图片和悦耳陀螺片。一一 j螺发展史）（出示课题）各样的陀螺图片。生齐读课题。习兴趣动听的音乐渲染中，激发学生对于陀螺的浓厚兴趣。兴趣是学习的动力，创设良好的教学情景是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的”敲门砖”。以其快速，提供信息的形象化、丰富化，让学生感知。;一由主要环节环境设计教师行为学生活动组织形式设计意图动手实践，自作陀螺（投影仪）利用投影仪向学生清晰的展现整个转陀螺的过程。同学们，你们玩的陀螺是买的还是做的？（出示：自制陀螺）你们瞧！一张纸片一根牙签就能做个陀螺。那么该怎样做呢？有需要补充的吗？怎么样，你们的陀螺转得好吗？（比赛转学生表达自己的想法。学生制做陀螺.试转陀螺。（比赛转陀螺）利用信息技术手段帮助学生更好观察和发现研究的问题。在综合实践活动课中，一个中心就是让学生学会自己发现问题。本环节的设计，让学生在充分参与实践的基础上，借助信息技术手段，帮助学生更加清晰的观察，便于发现存在的问题，激发学生的问题意识。陀螺）玩转陀螺，发现问题你们发现了什么？为什么有的陀螺转的时间长，有的陀螺转的时间短呢？同学们，让咱们来大胆的猜测一下：陀螺转动的时间长短会和什么有关系呢？学生有序发表自己在观察和实践中的发现。提供平台给学生插上想象的翅膀，鼓励学生开放性的思维主要环节环境设计教师行为学生活动组织形式设计意图预设：圆盘的大小、圆盘的厚薄明确活以此类推，板动任务是综合书：圆盘的高低、圆盘的平学生以此类推寻找影响利用信息技术实践活动保持衡、轴的长短、陀螺转动的明确学习内容。高效率的关轴的粗细、用力的大小同学们猜测到因素。键。通过课件将研究内容清玩转陀螺，发了这么多的因素，到底和什么晰的展示在学现问题（网络环境）出示带着研究有关呢？下面生面前，保证内容的幻灯片，如下：我们通过试验来证明吧。由于时间的关每一个学生能在活动时明确系，这节课我们重点研究圆盘的大小、厚度、自己的活动内容，帮助学生高低对陀螺转动时间长短的影响。其他因素作为大家课后研究的问题。卜转动时间提高活动的效率。分组活动，验证猜想主要环节环境设计如果耍研究盘的大小对陀螺转动时间的影响，我们我们在实验时应该注意什么呢？请各小组同学讨论一下。教师活动学生讨论反馈，归纳出“同等条件下”这一客观条件。学生活动组织形式通过讨论交流将活动的关键之处呈现在学生的面前，提醒学生关注，降低学生活动的难度。设计意图（网络环境）出示小组活动要求：我们有三个研究的问题，请每小组选择自己最感兴趣的研究问题。出示小组活动要求和老师温选择研究内容悠扬的乐曲，配上明确的小组活动要求，能让学生在轻松的环境F,保证每组学生在活动时都有明确的分工并能积极的投入进去.馨提示。小组活动分组活动，验证猜想植房1嘛型丽描陋8娜2分口,谈筑,完明曲4繇1潮州.赳»«*73BWF1教师巡视指导。活动反馈：通过对陀螺的研究，发现了影响陀螺转动时间长短，与哪些因素有关呢？学生反馈研究结果：陀螺转动时间长短与盘的大小、厚薄、高矮都有关系，圆盘大、厚、离轴自主探究合作学习师板书：影响陀螺的转动时间尖近一点就会转的时间制作陀螺，玩转比赛大家掌握了影响陀螺的转动的因素，制作一个转动时间久的陀螺，参加我们的玩转比赛吧。看看谁的陀螺成为冠军陀螺.制作展开比赛竞赛评比激发学生的热情，提供展示成果的平台，强化学生的动手实践能力总结拓展，延伸探究（网络环境）展示炮弹发射和陀螺旋转原理小小的陀螺却包含着这么多的秘密知识，其实在它的身上还藏着不少秘密呢？今天学习的研究方法用的课下的研究中，你就会有更多的发现。学生观看视频观看欣赏信息技术的运用将复杂的科学原理化繁为简的呈现在学生面前，使学生感受科学来自于生活，来自于身边，激发学生的科学探究精神。教学评价与反思:评价指标统计指标统计结果占总时间或人数的百分比学生参与的时间学生学习时间（分钟）3075%学生参与的广度个别学习的时间1032.5%个别学习的次数2小组学习的次数3回答问题的人次45150%（本班30人）课堂示范的人次1033.3%（本班30人）学生参与的、认知水平开放性问题2学生提供多种答案（次）15综合性和推理性问题1学生回答有创意（次）3学生主动提问（次）2学生参与的形式上网、咨询、讨论、交流学生参与的效果回答问题的正确性92%现代媒体技术的运用使用时间1537.5%
