地理学科一道高考选择题的评析与启示.doc

地理论文之一道高考选择题的评析与启示 一道高考选择题的评析与启示   （2004年高考江苏地理试卷第26题）以下列图为某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。图中数字表示潜水位（单位：米）。读图推断。 A. a图河流和b图河流均自北向南流B. a图河流自北向南流，b图河流自南向北流C. a图潜水补给河流，b图河流补给潜水D. a图河流补给潜水，b图潜水补给河流 一、评析要对此题作出正确的选择，首先要正确理解潜水位等值线的概念，既将潜水位高度相等的点连成光滑的曲线，其数值大小、弯曲变化与地势高低及与河湖的关系有关。这是解此题的根底。其次要纯熟掌握等值线图的判读方法，可通过作辅助线推断图中等值线弯曲处与其两侧潜水位的高低，进而推断潜水与河流的关系。这是解题的关键。此题的解题思路：（1）A、B两选项是关于图中河流流向的推断，解题流程：图中等潜水位线数值大小分布地势高低（两图均为北高南低）河流流向（两图均为自北向南流）。应选项A正确，选项B错误。（2）C、D两选项为河流与潜水关系的推断。有两种推断方法：方法一：在左图中作与河流垂直的辅助线与图中等值线相交于、点，如以下列图所示。可看出左图中这五点潜水位数值大小：方法二：分别画出两图中河流两侧潜水的运动方向，如以下列图所示。即可看出左图潜水补给河水，右图河水补给潜水。应选项C正确，选项D错误。 二、启示第一，掌握好根本概念、根本原理。此题未能正确解答的一个重要缘故是不理解潜水位等值线是何物。因而，在平时的学习过程中应由等高线这个概念适当拓展，能举一反三，掌握其他等值线的概念和原理。第二，注重图文转换，图图转换。此题可作如下的文图转换、图图转换训练：平时课堂教学中应留意引导学生把地理科学的根本现象、规律、原理落实到图形上，通过经常的文图转换、图图转换，到达地理知识的稳定、积累并完成知识的“厚积薄发”。第三，擅长探求规律。如通过此题的分析推理，总结出等值线弯曲的普遍规律凸高为低，凸低为高：凸高（等值线弯曲部分凸向数值高的方向）为低（假设是潜水位等值线，则弯曲部分水位相对较低。其他等值线类推）；凸低（等值线弯曲部分凸向数值低的方向）为高（假设是潜水位等值线，则弯曲部分潜水位相对较高。其他等值线类推）。第四，对习题进展陈题改造。随着新课程标准的推行施行，高考命题的改革力度不断加大，高考命题越来越注重对学生才能和素养的调查。因而，在高考复习中假设仍然通过大量陈题进展重复训练，不仅增加学生的负担，而且严峻阻碍学生思维才能的开展，导致学生在解题中不能做到举一反三、融会贯穿，碰到新的题型便束手无策。