小学科学学科浅谈自然科学教学中的环保教育.doc

小学科学论文之浅谈自然科学教学中的环保教育 随着工业化的开展，世界各国对能源的需求越来越大，但随之而来的是一系列的征询题：能源的日渐干涸；环境的恶化如两极上空的臭氧层空洞；温室效应带来的全球气候反常；植被破坏引起的洪灾肆虐；日盛一日的沙尘暴一、自然科学教育在培养学生环保认识中的重要地位自然科学的学科特点，决定了自然科学教育在培养学生环境认识中占有重要地位。许多污染物的成分、特性、构成过程、对人类消费生活的危害以及如何防治；生态环境的构成及保护等，都与自然科学教学内容有着亲切的联络。教学大纲中也明确提出，自然科学教育应培养学生关怀自然、关怀社会的情感，对学生进展环境保护认识的教育。二、自然科学教育如何培养学生的环保认识在自然科学教育中，自然科学老师应有认识的对学生进展环境教育，概括起来，主要有以下几个途径：1、在自然科学课堂教学中，浸透环保教育在中学自然科学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”SO2和CO，在初中课本中都做过初步地学习。老师在讲授该节内容时，就应给学生讲清SO2、CO的产生、特性及对人类的危害，并可按照学生的实际情况，讲解如何防止SO2、CO的产生及SO2、CO中毒后如何处理等。并由SO2的特性讲解“酸雨”这种污染物的构成及危害。关于大气污染中的另一“杀手”光化学烟雾，自然科学第五册教材中也介绍过，老师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其构成过程及危害，从而提高学生对环境污染的注重程度。另外，在第一、二册的教材中，涉及较多，也比拟系统的生物知识，老师在讲授这部分知识时，应结合当前存在的相应的环境征询题，与学生一起讨论产生的缘故及处理征询题的方法。如在讲授第一册第五章中“地球上的水”时，可结合近几年来的缺水情况，特别是去年夏天全国各地大面积的缺水限电，人工降雨的情况，说明水资源的紧缺，从而教育学生养成节约用水的环保认识。2、在自然科学试验过程中，进展环保教育自然科学试验作为自然科学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进展环保教育的重要职责，同时较之课堂教学更具有直观性。一方面，老师能够以环境污染物为试验样品，进展观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的PH值、用SO2构成硫酸、硝酸的过程等等。另一方面，自然科学老师在本人做或指导学生做实验时，也能够切身实地的进展环保教育。例如在做有有毒性气体（如SO2、CO等）放出的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体排放。对实验完毕后的试验废液、废物应放入指定地点，如此既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从本身做起，只有如此，才能构成良好的环保适应。3、编写环保校本教材，突出环保教育在完成现有教材教学的同时，老师还应结合本校环境实际情况，尝试着编写或指导学生编写一些实在可行的校本教材来辅助教学。如喷泉下的生态系统、假山前的自然环境、校园中的绿等，在培养学生观察分析才能的同时，突出环保在实际生活中的表达。三、自然科学课外活动中，加强环保实践一方面，能够通过自然科学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进展污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外搜集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，加强环保观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从本身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含P洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。新课程提出，在实践和生活中学习。自然科学是一门研究自然界物质构造及运动规律的学科，简言之，确实是研究消费、生活环境的学科。利用自然科学教学培养学生的环保认识，有着其他学科所不具备的优越条件。广大中学老师应充分利用这一优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化建立在今后几年、几十年都能快速健康开展，做出本人应尽的努力。