2022小学英语作业设计优秀案例.docx

2022小学英语作业设计优秀案例PEP英语三年级上册Unit 2 CoIoUrS单元整体作业设计一、作业设计所针对的文本作业设计所针对的文本是三年级上册Unit 2 Colourso本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人。主题语境是人与社会，主题群是社会服务与人际沟通。主题意义是：尊重老师、关心朋友、感受多彩世 界。文本具体内容如下:Hub rad 优 0 btedcwMt*0nMm b9*01Mlxi.a-V田口 Let,» sing 0UBA Zcw timn . J大观念下的单元主题框架：Leto to colourful park,尊重老M关心朋友感受多数世界二、作业设计目标 （一）单元教学目标语言能力1-1 .能听懂会说句型 Good morning. Good afternoon. This is .Nice to meet you.1-2.能听说认读单词：red ,green, yellow, blue, black, brown, white, orangeo能够语用情境语Ok, colour it brown.描述颜色。1-3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Ce,Dd并知 道其在单词 中的发音。学习能力2-1.能够在情境中运用句型Good morning.和Good aft emoono 向别人表达问候并回应别人的问候。2-2.能够在情境中运用句型This is介绍他人。2-3.能够在情境中运用句型Nice to meet you .表达初 次相识或 被别人介绍而相识相互间的问候。2-4.听到字母能说出它对应的发音。能在四线格中正确 规范书写 字母 Aa, Bb, Ce, Ddo2-5. 了解彩虹的颜色组成。2-6.能够学会唱歌曲Colour songo思维品质3-1.能够认真观察图片、生活，并能够通过图片文字能隙性信息判 断、描述生活中的字母及颜色等，寻找学过的物品，并用英语描述，提 高观察能力，逻辑思维能力。文化意识4-1.培养孩子发现大自然的美，感受大自然的美。4-2.让孩子了解中西方见面打招呼的文化不同。4-3.培养孩子合作及规则意识、爱护公物及花草树木的能力。（二）作业设计目标通过“NaturePark”游园活动，让孩子在游戏、活动、期待中复 习本单元教学目标。第一课时：通过游园门口集合，能听懂会说句型Good morning T m.This is让孩子了解中西方见面打招呼的文化不同。（对应单元目标 1-1, 2-1, 2-2, 4-2）第二课时：通过和学生一起游公园，及读小猪佩奇的绘 本。能够 在情境中运用句型 Good afternoon. Nice to meet you , Nice to meetyou , too.表达初次相识或被别人介 绍而相识相互间的问候。（对应单 元目标2-3）第三课时：通过走进公园，孩子们都看到了什么颜色？并给公园 一角涂色，涂上你喜欢的颜色，能用ISee.COloUrit描述。能听说 认读单词：red ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange0 能 够语用情境语Ok,COloUritbrown.描述颜色。（对应单元目标1-2）第四课时：通过孩子们在字母城堡游玩，能正确听、说、读、写 字母Aa,Bb,Ce,Dd并知道其在单词中的发音。听到字母 能说出它对 应的发音。能在四线格中正确规范书写字母Aa,Bb,Ce,Dd。（对应单 元目标1-3, 2-4）第五课时：通过孩子们在“开心快乐岛”玩闯关游戏，在绘画墙 留下自己的创意作品，让孩子能够听、说、认读大小写字母Aa, Bb, Ce, Dd,整体认读本单元核心单词词形。会 说本单元的问候及介绍用 语。能够学会唱歌曲CoioUr song。让 孩子了解彩虹的颜色组成。能够 认真观察图片、生活，并能够通过图片文字能隐性信息判断、描述生活 中的字母及颜色等，寻找学过的物品，并用英语描述，提高观察能力， 逻辑思维能力。（对应单元目标2-5.2-6.3-1）第六课时：通过孩子们看到美丽的花园，复述Zoom和Zip的小故 事，复习巩固有关颜色的单词和问候用语，并感知第三单元将要学习的 问候语。能够在教师帮助下表演故事，懂得爱护花草树木。园长让大家 设计“不要摘花”的提示牌，生活中颜色与颜色融合，培养孩子合作及 规则意识、爱护公物及花草树木的能力。培养孩子发现大自然的美，感 受大自然的美。（对应单元目标4-3.4T）三、作业设计内容作业单元主题情境：作业以教师带领孩子们去参观"colourful park''为 情境线索，重 新调整单元课时，基于单元中每课时的小主题，以真实情境为依托，布 置相应的作业，让孩子有整体情景感，待六课时作业完成后，孩子们根 据自己这个单元作业完成情况，得到六张积分卡，并让孩子自我评价， 同时还能看到六课时下来，这个公园的全景图。孩子们，从今天开始，我们要开启去CoioUrful park的旅行， 大家在公园门口集合，公园里有美景，还有很多好玩的场所，每完成一 课时的作业，你就会得到2朵小花，单元结束后，你会12朵不同颜色 的小花，来兑换下一次游玩的“门票''哦，在6-11朵，下次游玩，可 享受半价优惠哦，你们一定很期待吧？ .第一课时：Part A Let's talk孩子们，大家都到了吗，到公园门口来集合了，看看都有谁来 了？基础性作业：Speaking1.我们教材里的老师都来了，请介绍给大家吧？Good morning .r m.This is作业时间：5分钟。拓展性作业：1 .Draw and say.我们自己的老师都有谁来了 ？请给自己的老师 画一张简笔画，并介绍给大家哦。作业时间：10分钟2 .在公园门口，拍一个小视频，把自己生活中的老师 介绍给大家作业时间：2天内完成。“文化阅读”中国学生见到老师的礼节：小学生见到老师，要鞠躬，或招手打招呼哦。第二课时：Part B Lef s talk基础性作业：在公园门口，我们见到了这几位小朋友，她们在等着 和大家一起 游公园，快把她们介绍给你的同学吧。（朋友之间要主动问候，介绍后， 要相互握手哦。）M 汰eWuYifanChen JieSarah Zoom Zip JohnGood morning.This is .Nice to meet you .Nice to meet you ,too.作业时间：5分钟拓展性作业：1 .把你自己的同学介绍给Zoom和ZiP吧，我们又认识了好多新 朋友，好开心呀。Good morning .This is.ThisiS .Nice to meet you .Nice to meet you ,too.作业时间：5分钟2 . Zoom为大家带来一个关于小猪佩奇的绘本，我们一起 来读吧。（好朋友，要向小猪佩奇学校，要学会分享哦。）ttt" br尸一、作业时间：5分钟nuzrutiid*第三课时：Part A Learn +Part B Learn孩子们走进公园。基础性作业：1 .走进公园，孩子们是什么心情？都看到了什么颜色？快用来英语描述 吧。I See.2 . Read and match .I See green and blue.Show me yellow.This is black and brown.CoIOUr it White and blue .拓展性作业:孩子们，这个公园一角还没有涂色，请你来设计并涂上你喜欢的颜色，还能用I see. Colour it描述哦。作业时间：2天内完成第四课时：Let* S spell基础性作业：孩子们，大家看，我们来到了字母城堡，这里有英文字母圣诞树、可爱小 木屋、动物游园列车，快来找一找，有你认识的字母吗？看谁找的多？这里面 还藏着单词呢？找出来，读给你身边的小伙伴听哦。一定要排队，耐心等候别 人，不要拥挤哦。作业时间：10分钟拓展性作业:1 .孩子们能把你在字母城堡里找到的字母写在下面的四线三格处，可以 参考下面的字母书写范例哦。Aa 85 Cc DW Ff Gg Hk li Jj Kk0. P, QRr S« Tt Ui Vr Ww Xx n Zt作业时间：5分钟2 .孩子们请从字母城堡的“book”书里，自选一张图片，涂上你喜欢的颜色，并写出做规范的字母书写吧，这张图片就是你的喽。I!tIiIi ， - - - Name,第五课时：Start to read孩子们，我们来到了 “开心快乐岛”，在这里，有一个个挑战等着 大家来完成，大家可以合作完成哦，你们一定特别喜欢，期待你们闯关成 功哦。基础性作业：请按照“游戏规则”准备闯关，大家准备好了吗？ Ready?Go!A：请用英语自我介绍，并彼此问候早晨好。Hello, this is Good morning .B：请用英语介绍和你一起来游园的几位英语老师哦。C： 孩子们，我们见到了公园园长，跟园长说说你们的 心情，并为公园提点建议吧。（要用礼貌用语，可以用汉语说 哦。）D-K：请说出你周围看到的文具，至少说出8种，并用 句 子 I haveOpen your Show me yourClose your Carry your描述。L-S：请说出你在“开心快乐岛”途径周围见到的颜色， 至少说出8种，并用8种颜色描述“快乐岛”周围的物品、 景象或小动物，尝试用句子：I see Show me I have blue This is red Colour it A yellow duck来描述。T：请与周围的小动物们，用Let' s说两句话吧。U：在这里见到了 Zoom和Zip,快来跟她们打招呼吧， 也可以告诉Zip和Zoom,你都看见了什么？都有什么感受？V：闯关成功，孩子们，你们都闯过了哪些关？请说出闯过关的字母吧？你知道V字母代表什么吗？为自己祝贺吧。作业时间：一周内完成拓展性作业：1.孩子们，祝贺你们闯关成功，来为自己祝贺一下吧， 可以唱以下的一个Chant,或者Colour song这首英文歌曲， 自选一首哦。Let * s chant.Let as chantA-A-A. Show an A! B-B-B. Show a B! C-C-C. Show a C D-D-D. Show a D! After me, A, B, C, D! After me, A. B, C, D!Let' s sing .赣 Let*s sing 9 Colour songRed and yellow and pink and green. Purple and orange ond blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow. Sing a rainbow now.-孩子们，这有一面绘画墙，来到这里的小游客，可以在这 里留下自己创意的作品哦，找找你的小伙伴大家可以合作完成。作业时间：15分钟第六课时：Story Tilne基础性作业：1 .孩子们再往前走，这是哪里？对花园，漂亮吗？用英语能简单介绍一 下吗？哦，Zoom和ZiP也来了，她们在 做什么？发生了什么事？请复述ZoOm和ZiP的小故事，并 表演这个小故事吧。作业时间：15分钟2 .Zoom这样做，对吗？我们要对ZOOm说点什么？公园里的提示牌太 少了，园长想让大家设计“保护花草，保护公物”的提示牌，任选一个设计牌， 公园会选优秀作品，颁发“最佳设计奖”，入选的设计牌，会放在公园里，还 写上“小小设计师”的名字呢。拓展性作业:1.孩子们，你们知道吗？生活中颜色与颜色融合，会形成新的颜色，我们来做这样的科学小实验吧？把实验结果涂色并用英语写出来哦。green孩子们，这次游园活动即将结束,公园还有两项有奖活动，第一项是:为公园做一份“colorful park”游园手册,并用简单的英文标注哦；第二项是：发挥自己的想象力，自己设计一下你喜 欢的公园是什么样子的？选上的优秀作品，园长会有大礼包等你拿哦。制作游园手册参考图片:作业时间：1周内完成。孩子们，开心的游园活动即将结束，你得到12朵小花了吗？可以兑换一张下次游园的门票哦。祝贺你。* *.如果得到6-11朵小红花的小朋友，可以享受半价门票哦。i 5心小红花是可以累积的，孩子们加油哦。 削出三、实施过程与策略在这个大单元的背景下，创设一个具有真实主题意义的大主题、大语境， 进行文本重整，在不同的小主题语境下，布置相应的作业，彼此之间有链接, 有层次，既体现基础性作业，又体现拓展性作业，让孩子们对作业有选择、有 学科素养的提升，有生活实践的体验，最后单元作业完成直指单元教学目标 落脚点。作业处理方式：1 .学生书面作业：采用面批的方式，同时对于书写规范的作品进行展览。2 .学生表演视频作业：在班级进行展播，评选最佳表演奖，最佳配音奖 等。3 .单元作业评价方式：每完成一课时的作业，学生就会得到2朵小花 （基础性作业1朵，拓展性作业1朵），单元作业结束后，会得到12朵不同 颜色的小花，可以兑换下一次游玩的“门票”，获得小花在671朵时，下次游 玩，可享受半价优惠。小红花是可以累积的，为得到小花少的同学，让她有期待。四、效果分析基于大观念的单元整体教学，基于课标、教材、学情，在主题语境的 引领下，提炼单元主题意义，整体制定单元教学目标、课时教学目标、作业 课时目标，重组教学文本，设计单元教学活动，开展单元教学评价，践行教 学评一体化。学生在情境、游戏活动中能将本单元的作业完成，加深了对单 元主题意义的深度理解，在获得情感体验的同时，能形成正确的价值观念， 进而实现知识的迁移创新。五、案例反思1 .对于超过2天以上需要完成的作业，可采用小组合作完成，例如： 绘本，小组内各司其职，每人做自己擅长的方面，有负责绘画的，有负责书 写文本的，有负责装订的等。2 .尝试探索以单元作业为主线，将每个单元的综合性作业，和主题作 业一起融合，形成学期大作业链。3 .英语作业的形式，除在本设计中体现的方式外，可根据主题及内 容，尝试用 Mind map, Reading log, LaPbOOk creation, PiCtUre book creation,学科融合作业等形式。人教版PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?单元作业设计学科：小学英语学段：四年级下册一、单元内容整体分析：本单元的主要是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，通过 不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型与词汇。基于 此将单元主题为“Time”通过本单元的学习增强时间观念，科学统筹时间，培 养良好的生活、学习习惯，养成自律的好习惯，同时了解地球上不同时区在 同一时刻的时间是不同的。依据单元主题将本单元A,B,C三个板块确定为 三个大的话题，分别是Part A Let飞talk Let飞learn为"John's Day", Part B Let's talk Let's learn 为"Mike's Day” , Read and Write为"Amy's Day” .然后依据话题确定课时目标并在真实的情景中感 知、理解、活用核心的词汇与句型。二、单元作业目标：在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求、学情及英语学 科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等方面确定本单 元的作业目标如下：语言能力 能够准确听、说、认读、理解、活用句型：What time is it?It's .It's time for .It's time to . 能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演 或复述文本、把握仿写部分的语言框架结构并能灵活运用。 能够准确听、说、认读、理解、活用单词、词组:musicCIaSs,PEClaSs, English ClaSS,breakfast,lunch, dinner, get up,go to SChOoL go home, go to bed.能够围绕单元主题“ Time ”梳理本单元核心词汇及句型，回归语言 实践；科学、合理、有效规划自己的起居、运动、饮 食、学习、娱乐等活动， 能够完成制作一日活动安排表，并能够用英语与同伴相互交流或自我表述。能够准确说出字母组合ir/ur的发音。能够准确、熟练读出、写出含有ir/ur字母组合的单词，搭建阅读基础、 提升阅读能力。学习能力通过观察、分析、理解、复述图片，培养学生的观察能力及分析能力。通过熟读、背诵、转述文本，对话创编等方式，培养学生的朗读能力及 语言表达能力。通过听、说、读、写、译、用及自编歌谣等方式巩固词汇，进一步培养 学生的识记能力及创新能力。通过观察、总结、运用，使学生掌握学习语音的方法、培养学生总结知 识的能力。 通过扫读、查读和精读的方式，巩固阅读技巧，提升阅读能力。思维品质 通过阅读他人的一日活动安排，然后设计并制作自己的一日活动安排 表，增强时间观念，科学统筹时间，培养良好的 学习、生活习惯，养成自律。 文化品格 通过“想一想查一查”等方式，了解同一时刻不同国家的时间，初步 感知时差，习得一些时区的知识。三、作业整体设计思路：基于“减负、提质、增效”中的中小学作业管理办法、小学英语学科核 心素养及课程标准中的要求及本单元内容与 单元目标，对小学英语四年 级下册Unit 2 What time is it?进行了单元整体的作业设计。本单元作业设 计紧紧围绕单元主题，课与课之间相互联系，层层递进，六课时中每课时都 设有基础巩固，能力提高，思维拓展选做题，由浅入深，由易到难，循序渐 进，螺旋上升。基础题型紧紧围绕课本知识通过听力，朗读，抄写，卡片制作 等方式夯实学生基础，提高学生听说读写的能力。提升题意在深入挖掘教 材，内化文本内容通过看图描述、对话表演，讲述自己的时间表等方式提升 学生的语用能力。拓 展选做题与学生生活实际相结合，通过上网查-查、创编 新对 话、时间表的制作等多种学生乐于参与的方式让学生的思维由浅入深， 培养学生对英语的学习兴趣，提升学生的思维品质，深化文化意识。通过不 同的题型设计，星级达标要求使不同层次的学生能够学有所得、学有所用。四' 目录第一课时 A Let's talk5-6 页第二课时 A Let's learn7-8 页第三课时 A Let's SPell9-1()页第四课时 B Let's talk1113M第五课时 B Let's learn1415 页第六课时 B Read and Write1618 页五、作业实施过程与策略：基于目标、整体规划、精准定位。我们依据学情对已知学校 班8L姓名.单元名称 Unit 2 What ume is ip 裳* A .efstalk 畔 15 分钟 作业类型 课时作业 单元作业周期性作业作业功能 口课前复习 课中练习口课后复习巩固作业目标1 .通过“读一读、fl-flr",扎实巩困工本内容,健升学生朗读,记忆和语言运 用能力,强化语言储番.2 .通过“看 看、写一写”.伪写对话.鲁化主句"Ihatl* is it? It'stiae for-"的学习，增强ifi言储备.3 .通过“读一读.tt-ft",在故事中提升对主题句的感知.再通过学生“读一 读.演演”的活动，提升学生绘合诏言运用能力.设计青图作业内容达标要求通过分层解读. 背词.转述.进 一步巩出复习 文本.培养学生 良好的谓在语 调及用英语交 流的能力.学科童界谓有能力 口思维品质 口文化去界 学习健力诩过三片*度 的财话仿耳.让 学生在语境中 海入坪解时间和与能刀.物僮彝日语布力思堆品质口文化素养H学习健力一、读一读背一背（3分钟）I.熟读2背诵3.转述5-基础巩固7二、t-#写一写（5册）与亘蚯左例:T9Where are you''UTiererfyou?I'm in BeningI'm inWhat umc isillherc"What time is it there9一Ifs 8:10 D m /MwXIt's(4， i 1* - kDWhere are you9一What time is it there?便络技意群.准确.流利有感地借01读读文. 能修技意醉、正确并有总 情培育谴谡文. 花够故且酢、正确、决利、 白济焙转述并去演谡文.财僮良口汉记口应用口捺合能够准认读H间,认A 扑全单词并大声明诵. 能止硝的朴金对话.字遗 MUK.并能局解句意.« 断设对话. 准确仿写对话,且书写认 ft. HIM.并在准、流 利。网孕述行内答.h加蜂匚I W记口应用口僚合通过例读学 生感兴趣的 除本，在语嬉 中对所学知 识内化吸收. 调用所形成 的的学习技 能.运用观察 分析.表演等 多种策略,在 情境中完成 系列任务.从 而培诈良好 的习惯.发屣 学生高阶思 雄.三、读一读做一做e明）刃亘匣2M1.读读故事,回答下列时想 Whafs the time for?学科索养语音能力思惟品质口文化索养H学习能力2.准确、完整地补全。nderdla的时间表3.准确、熟练地朗读故书,并有感情地表演小故由.自我评价完成时限完成方式：口独立完成匚|合作完成教师评价准确、有感情地朗读绘本,理解句意及故 事内容并能正确回答小何题.理解故事内容,在正确回答同题的基础上 提炼信息，规苒补全表格. 准确理解故事内容.能正确完成阅读任务,并与同学自然、 有感情地表演小故事.傀力健度识记口应用综合作业目标设计意图以折音堪词和 的律眼叫的方 式情嘉学生对 字母蛆合发音 的鳞识,让学生 见词能if折词 险”.学科童养诺吉敏力 口思惟用康 口文化京养 学川能力比蛛“让学生 日薪整理符合作业内容回*力*«识记应用 口除合,达标要求 能够根*象音准确堵出 所缺同. 健够力缥行飞奏的说唱 歌谣.类连线作为行走路线,梧助贪吃蛇走出迷宫.2.自己动手有一耳符合短律的小词圮 urtfl合:bum、 ir组合:皿、_设电词. 能箱图中单词此日美连找.走出迷官. 写出符合短棒的用日,并 使正磅拼设单W.值力亶 口识记 口应用 口琮合学校， 班级， 姓名，单元名称UmtZWha lime is ip 课题A Let's spell 时长 15分钟作业类型 课时作业单元作业周期性作业作业功能课前复习课中练习课后复习巩固1 .通过“听一听、烟一填、用一唱”感知并巩明ur/ir组合的发音规律.2 .通过“读一读、连一连、弓一弓”强化已学的发音规则，做到见词能读、听音 能写.3 .通过读一读、做做、演一演”在卷本中运用发音规则朗读理解并表演故事. 提升学生语用能力.Thebtrd isOhno!/Theis hurt ()h no(Little, httle girlPleasethe birdto the.The bird is hurt. Oh no!二、读一读连一连（5分钟）51qj提因yi.读-读迷宫里的单词，并根据际h艇）.讣健根务发音战惮正磷拼发音蝮律的单 词,做到见词能 读通过耳一耳 符合螳律的单 词来强化发音g.学科射养口语耀力思维昌质匚文化京养学习能力通过绘本在语境中呈现符合发音规馀的单词,让学生在读，做.演中提升语言能力,强化ir/ur字母州合发音知识.三、读一读做一做演一演（5纠yLmoJ<i.读故事,在文中图出符合发音规律的单词.准确、流利、有感情 地朗读绘本,理解句 意及故事内容. 在理解故事内容的柒 础上.找到符合发音 规律的单词.并正确回答问密. 能正碉完成其读任 务.并与同学表情自然、动作到位胞表演学科索养B语书能力思推品质文化索养H学习能力小故事.自我评价教师评价2.认真阅读绘本故事，并回答问题QI: What color is the purse0 It's.Q2: () What's in the purple purse93.与你的小伙伴有感情、生动地演演小故事吧.完成时间,完成方式：O独立完成合作完成能力度识记 口应用 保合作业目标幽过分层任务. 曳习巩固文本 内容.由注入理 的内化文本信 息,提高学生# 方面能力.学科索鼻诺育能力 口电推品质 口文化«养 学习健力局过读一读,当 一耳思惟与图 中的对话.校测 学生对楂。句 型的理解他应 用.在以学生自 己白券）总结,我 税律的方式,深 MifNlfsUmc Io W k's time for 的区别.提高学 生语用能力利 息值能力.卷 Let's talk 专；二、读一读写一写（5分钟）薪嬴1.读该，并把思维导图补充完整姓名，单元名称 Umt2WhaiumeisM课题B Let,s talk时长 15分钟作业类型!课时作业单元作业周期性作业作业功能口课前复习课中练习课后复习巩固I.通过“读一读、背酒，扎实巩同文本内容、内化文本信息、提升学生朗读. 记忆和讲寻运用能力、强化语言储蓄.2 .通过“读一读、马一丐”补充思维导图,整理归纳nmeio和umcfbr结构的用 法,强化主题句“Wh4 tme b e Ifstunc fbrA。的学习”.增强语言储备.3 .通过“读一读,做一做在故事中提升对主题句的感知.再通过学生自己制作 合理作息时间表的活动,提升学生保合语言运用能力、增强时间现念、培养艮 好的生活和学习习惯.设计意图作业内容达标要求一、读一读背一背（3分花）亨基础巩固-71.熟读2.背诵3.转述 / J 1 ',能第技老群.正确、就利 的朗读课文. 能够技电群，正确并有感 情的#请谡文. 能流和无识的表演谡文.口议记 口应用口琮合能够准确朗读句子.理解句意. 能正确的扑全对话， 字迹规他.并能理解 句意,正确朗读对话. 能发现规律,正确应 用 time to 和 time for 的伟构.2.把正确的选项填在相应的天平括号内.想想你 发现了什么规储？A. breakfastB. gd to schoolC. have breakfastD. muse classE. schoolF. have muse class传力度识记 口应用 琮合学科素养口调音能力 思维品质 口文化素养 学习能力通过三个梯 度的任务.深 化本课核心 句皇的理解 和应用.同时 检测学生阅 读理解能力.在阅读中提 取和加工信 息,完成时间 表通过对比 Allen的时间 表，理解作息 时间要合理.井为最后自 己设计时间表做准备.三、读一读做一做（7分的刃亘回MMy name is Allen. Fm a student. I get up at 7:00 am. 1 eat breakfast at 7:10 a m. I drink lots ot milk every 呵.because I'm short. Now, it*s 8.0'clock. Its time to go to school. I have four I classes in the morning and two classes in the： afternoon I have English class at 9:00 am I like FEnghsh vei5 much I have lunch at 12 o'clock al school, h's 3:00 p.m. Ifs time for PE class. My1P.E teacher is Mr. White. I like him I go home at 5:00 p.m. We eat dinner at 6:00 p.m. Therul often watch TV and play computer games. It's 8:30 p.m. Ifs time to do my homework. I take a shower at 10:30 p.m. Oh, Its ) 1:25 p.m Ifs time bed.J能够朗读短文，理解 故事内容,明确Alien 的日常活动. 理解短文内容,在正 确回答问题的基础上 提炼信息.朴全表格. 能正确完成阅读任 务.并谈一谈如何合理安排作息时间I.读一读Allen的日常介绍.圈出Allen的日常活 动.2.把Allen的时间表外充完整.3.为自己制作个精美、科学、合理的作息时间表施力度 口识记应用徐合吧!并能第用准确的语言与同伴进行交流或自我代述.自我评价 完成时间：完成方式：口独立完成口合作完成学机姓笥单元名/Unit 2 What time isBLcfs learn 时长 15 分钟作业类型课时作业 单元作业周期性作业作业功能课前复习课中练习课后复习巩固作业目标1 .趟过“叫训、做一做”熟练掌握核心单词的音形义,加强英语笔础知识的 学习，提高学生的学习能力和正确书写技能.2 .通过“舂一看、写一写二E强核心词汇在主题句中的理解运用、强化基地知 火、II升学生思惟品质及创造能、培养学习英语的兴趣3 .通过“画一画、耳一写、说一说“更深入的理解时间和含，偌合主题句、活用 单词、进行综合语言输出，提升学生保合语言运用能力.通过和好友交流作息 时间，提升语言表达能力和英语思推能力.设计京图通过听音取 咽,让学生在 韵律中掌握 主题句和核 心词.以写词 曲图、匹配句 子的方式来 巩国核心柒 词音形义的 识记，同时培 养学生正确 书节方式.学科素养B语言能力 H思维品质 文化素养 H学习能力作业内容一、唱一唱做一做（5分钟）1.有方奏地唱唱Tick, tock tickjock. 7:30K30 Tick, tock tick tock. 4:004: 00Get up. get up, it's time to get up.Go to school, go to school, it's time to go to school.达标要求,Go home, go home, it s time to go home. Qo to bed, go to bed, it s time to go to bed.2.根据作息时间，选择合野4项写在括号内,井耳出谟 用词，画出配图.Time lo get u)k/ B. Time to go home.N./ C. Time to go to school.D. Time for breakbst./E. Time o go to bed、6:30am(A )7:00am ()7:30am ()4:00p.m ()9:00p.m( )百-5Mondas能够准确熟练的朗读 歌谣并理解句意. 能够有节奏的配合动 作一唱歌il. 能修正确规数的书写 单词,为柒词配图.能力值度识记应用综合-It's 6 o'clock. It's time to 2ct up.思维品册口文化素养学习能力写一写（5分钟）记录自己的天VM lone确流利的描述自己的日常活动 出意见学科索养You should/can go to bed at 9 o'clock.自我评价口合作完成教师尚通过以图文 形式记录口能够准确熟练的认读 健供的小词和句子.能力俊度识记能力t 口识记应用场合能根据助推导图,把 自己的一天安排补充通过图文结 合，仿写对话 的方式检窝 核心词汇在 语境中的理 解和应用.揖活动,并向他人提写下来说一 说的方式.学 生能够熟焦 掌握核心词 汇及重要句 S,并能将词 汇句型运用 干生活实际 中最后禽活 动时间安推 不合理的同 学提出意见.完成时间：