小学科学学科浅谈“如何上好一堂科学课”.doc

小学科学论文之浅谈“如何上好一堂科学课” 要想成为一名优秀的科学老师，能上好课是必须的。上好一堂课难，上一堂好课更难，上一堂好的科学课难上加难。那么，在课程改革的实践中，如何上好一堂科学课向40分钟要质量？我结合本人20余年的课堂实践和经历，谈一谈我粗浅的看法：一、高效导入，激发学生的学习兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂好课的导入环节必须引起学生的留意，激发学生的学习动机，让学生渴望去探究科学的奇异。如我在执教电磁铁一课时，新课伊始，精彩的演示实验，激发了学生兴趣，使学生迅速地营建出了那种奇异感，吸引学生特别快投入了学习状态，使他们迫不及待地想制造电磁铁。二、注重实验方案的设计和实验操作过程，老师适时指导，关注生成。在学生动手实验前，能够先请学生设计一份实验方案让学生想一想，需要什么材料，如何样做实验比拟合理，在动手操作中留意哪些征询题。在实验过程中，老师要给学生充足的实验操作时间和空间，让他们像科学家那样去实证。科学老师要适时地指导，用心呵护学生的科学体验，为学生搭建交流质疑地平台。另外，要上好一堂科学课，应当注重课堂上生成的东西，注重学生的觉察。课堂生成处理好了，也会让人感受一切都是真实的，老师本人也有眼前一亮的感受而已，也会产生特别的愉悦感。三、实验过程中，要注重学生的思维训练，培养他们良好的思维适应，让他们学会考虑。现代社会需要的是会考虑、能动手的创新型人才，敏锐的思维需要长时间的训练和培养，因此，上好一堂科学课，必须注重对学生进展思维的训练。科学老师在教学时，应以思维为主线，课堂上以思维开展为核心。在科学实验课堂上，不仅让学生明白如何样做实验，还要让他们明白为什么如此做实验。如我在执教杠杆一课时，在学生动手实验前，我总是鼓舞学生动脑筋想：假设让杠杆尺再平衡，应该如何样做？学生想方法后，我征询：“为什么这里放一个够吗就平衡了？再加一个够吗杠杆尺不平衡如何办？你为什么会如此想？每一个细节，在我的引导下，通过学生的认真考虑，一一得到了落实。这节课学课，做学生的收获特别大，连听课老师都觉得收获颇丰。因此，要上好一堂科学课，应该注重培养学生良好的思维适应，让学生会考虑，擅长考虑是特别重要的。四、要落实自主、合作、探究的学习方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，那么科学课堂上终究采取何种方式才效果更好，我认为要因事、因人、因时间、因内容而定。”因事而定“是指学生在如何样的背景下开展合作探究或提供如何样的环境让学生展开讨论；”因人而定“是指这个时段，可能会发生什么事情或征询题？如今学生最喜爱如何样的学习方式；”因时而定“是指哪个时段开展合作学习，一个新知识点就打破了；”因内容而定“是指主要处理什么征询题，能利用学生之前的思维碰撞处理征询题，方能产生实效。自主与合作严密联络，缺一不可的。在科学课堂上，老师要让学对征询题有独立考虑的前提下再进展合作探究，只有如此，才能使学生积极的投入到课堂学习中。，从而得到开展。由于学生依托个人力量处理不了征询题时，学生就会产生两人商讨、小组合作的强烈愿望。如此，无形之中，就将学生”逼“上合作的合作的梁山。科学老师给学生留下足够的合作学习空间，老师要擅长运用灵敏的教学手段，做到”放得开、收得拢“，合作探究就会成为课堂的协奏曲，使科学课堂产生美妙动人的效果。总之，合作探究是一堂科学课成功的根底，在合作探终究中，老师考虑要周到，并能灵敏处理的话，学生才能得到全面的开展，提高科学教学的有效性。五、坚持鼓舞原则，充分调动学生的积极性。科学课上，老师应当坚持鼓舞的原则，不断协助学生加强自决心，把学生豁动起来，最大限度地调动学生的学习积极性，小组互助合作学习一旦出现”同学互助、教学相长“的场面，便会激发学生的学习兴趣和学习积极性，极大地加强学生科学学习的有效性。科学知识包罗万象，科学老师要上晓天文，下明白地理。因此，要上好一堂科学课，老师首先要认真揣摩教材，精心设计教案。老师还需要用本人对课程与教学的专业化理解制造性地组织教学，努力让本人的课堂活起来；用本人专业的推断对教材进展教学加工，使课堂教学焕发出生命的活力；科学老师要对教学内容和方法进展适当地调整和修正，少一些墨守成规，多一些不拘一格，倡导教学方法多样化；老师对课堂教学过程的详细情景要作出恰当处理。在课堂上，科学老师还应尊重学生个性化的理解，少一些话语霸权，多一些百家争鸣。此外，要上好一堂科学课，科学老师针对课堂上突发事件也要灵敏机智地处理。