思想品德教学计划总结小学三年级品德与社会下册教学计划.doc

思想品德教学计划总结小学三年级品德与社会下册教学计划 一、教学总目的：品德与社会学科总目的是促进学生良好品德的构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底。二、主要内容：1、明白新中国成立和改革开放以来获得的成就，加深对共产党的热爱。2、理解交通开展情况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通开展带来的征询题。3、要学生明白，世界各国之间的经济交往。以及它所带来的生活的变化，这些尽管学生并不留意，但是确确实实能感受得到的。4、理解我国的经济开放的政策、历程，以及如今世界上发挥重要作用的一些国际组织。三、重难点：新课标指出品德与社会这门课程有着特别强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大学生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性特别强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是复杂的，穿插的。同样的内容后续年段重复出现，要求提高，螺旋上升。（1）学会为别人着想，与邻居和睦相处。（2）关注四周的人和事，珍惜别人的劳动成果。（3）从小养成合理、文明消费的习惯。四、学生情况分析中年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，尤其是三年级学生，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。五、教学措施：（一）、将社会中的知识转化为生活征询题。美国教育家布朗及其合作者认为：学习的环境应放在真实征询题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实征询题背景”大部分是指实际生活或者模仿的实际生活。小学生已经具备了一定的生活经历，同时他们对四周的各种事物、现象充满好奇。老师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经历作为实例，引导学生利用本身已有的经历探究新知识，掌握新本领。（二）大胆想象，处理生活征询题。品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践才能。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活严密联络，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，处理日常生活征询题，进而构成勇于探究、勇于创新的科学精神。六、教学进度： 周次 课文 课时 1、 保护本人的身体 2 2、 留意交通平安 2 3、 小心受骗 2 4、 学会自护自救 2 5、 我有一把“金钥匙” 2 6、 说声“我能行” 2 7、 我的兴趣爱好 2 8、 期中复习 2 9、 期中检查 2 10、 检查反响 2 11、 她为什么不欢乐 2 12、 我做错了吗 2 13、 真正的朋友 2 14、 没有规矩不成方圆 2 15、 我和我们 2 16、 我来投一票 2 17、 期末复习 2 18、 期末检查 2 19、 检查反响 2